廣告 活動反思

本課是計算教學，計算教學應該從生活中來，為生活服務。從生活實例中讓學生體會計算的作用價值；在計算教學中也要培養(yǎng)學生的問題意識，尊重學生多種解決問題的方法。從計算教學中培養(yǎng)學生的求異思維，本課我主要注重以下幾點：

1．遷移導向，構(gòu)架知識連通橋梁復習導入部分，重點完成兩項任務：一是引導學生復習小數(shù)口算題，二是引導學生筆算整數(shù)的混合運算，盡可能讓學生全員參與，激活學生已有的知識。從而引出新課。

2．創(chuàng)設(shè)生活情境，把計算教學和生活密切結(jié)合。新課程中的數(shù)學教學體系中不再把應用題教學作為單獨的一個單元，而把應用題的教學與計算教學相融合。本課我就利用書中的情境——廣告，來激發(fā)學生的求知欲，因為廣告對學生來說很熟悉。在課上創(chuàng)設(shè)這樣一種實際生活情境，讓學生從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而引入計算學習，學生學習的積極性也很高。

3．引導自主探究，改革學習方式。新課程最終要改變學生的學習方式，激發(fā)學生學習的主動性。而縱觀計算教學，絕大多數(shù)的新知是在原有知識上的遷移、變化、綜合而成。根據(jù)本節(jié)知道的特點，我讓學生自己探索。最后教師引導學生通過觀察，對比得出：小數(shù)的混合運算與整數(shù)的混合運算一樣。這樣學生就在一種輕松愉快的氛圍中學到了知識。

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