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小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)反思
今天，參加完鎮(zhèn)中心校在我校舉行的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)后，我對課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識。
上午第一節(jié)課，是我講的《彭德懷和他的大黑騾子》一課，課前，我也做了精心的預(yù)設(shè)，每一環(huán)節(jié)該如何過渡，該如何多評價(jià)學(xué)生，且評價(jià)要真誠、有激勵(lì)性，但一節(jié)課下來，卻發(fā)現(xiàn)了很多問題，我的預(yù)設(shè)在課堂上并沒有呈現(xiàn)出來，對重點(diǎn)詞語的解讀不到位、對學(xué)生的評價(jià)不及時(shí)，課堂任務(wù)沒有完成……我困惑，為什么預(yù)設(shè)和課堂教學(xué)相纏如此之遠(yuǎn)呢？之后，我聽了兩位送教下鄉(xiāng)教師的兩節(jié)課，這一聽，我緊皺的眉頭舒展了，一顆沉浸在苦惱中的心也靜下來了，因?yàn)槲乙员凰齻兙实恼n堂深深吸引了，我自己也仿佛成為一名學(xué)生，被兩位老師引領(lǐng)著去思考、去感悟、去朗讀、去品味那唯美的文字和文字深刻的內(nèi)涵……
示范課后，教研室的王老師就這三節(jié)課結(jié)合三步導(dǎo)學(xué)模式給聽課教師做了專題講座。我聽后，更是茅塞頓開。下面我就簡要談?wù)勎业氖斋@。
首先是備課時(shí)要備學(xué)生。你授課的學(xué)生學(xué)情如何，你這樣的表達(dá)他們理解嗎？你所提供的學(xué)習(xí)方式他們習(xí)慣嗎？不能只考慮自己的設(shè)計(jì)如何才能精彩，要充分考慮到學(xué)生。
其次是評價(jià)一節(jié)課要看學(xué)生的主體表現(xiàn)。學(xué)生的主體表現(xiàn)才能展現(xiàn)教師的水平。設(shè)計(jì)再好，學(xué)生沒有反應(yīng)這堂課就是失敗的，教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)生才是課堂上的主體。學(xué)生不會(huì)時(shí)，教師不要急于告訴學(xué)生，而要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去思考，直到學(xué)生最終自己解決了問題。在這方面，我打心眼里佩服王曉瑞老師，我?guī)У氖歉叨危弥v的也是高段，所以我感受頗深�！犊鬃佑未骸分姓撍糠值睦斫獠⒉皇悄敲从幸馑�，但在她的課堂上，卻讓學(xué)生真正受到了情感、思維、道德的洗滌，我發(fā)自內(nèi)心的感嘆：“這才叫真正的課堂呀！”
第三是課堂上要注重對學(xué)生運(yùn)用語言文字、調(diào)動(dòng)平時(shí)詞語積累的訓(xùn)練。語文課并不是只引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容就夠了，更要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，在關(guān)鍵處讓學(xué)生調(diào)動(dòng)詞語積累，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用語言這才是我們語文教學(xué)的真正所在。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束了，我卻意猶未盡。這次活動(dòng)帶給我的太多太多，在教學(xué)這條道路上，我只是走出了小小的一步，前面的道路還很長，要想走好需要付出太多太多的努力。
在今后的教學(xué)中，我要深入鉆研教材，積極探索、踐行“三步導(dǎo)學(xué)”。真的能懷揣著對教材的愛、對講臺(tái)的熱愛、對學(xué)生的關(guān)愛來教學(xué)，多么希望自己有一天也能讓學(xué)生上我的課成為一種享受，讓我的學(xué)生真正陶醉在美麗的文字中。
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