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幼兒園中班美術(shù)活動反思
中班幼兒的美術(shù)繪畫展現(xiàn)了幼兒眼中的發(fā)現(xiàn)與不同，表達了幼兒對生活的體驗與思考。以下是小編為你整理的幼兒園中班美術(shù)活動反思，希望能幫到你。
幼兒園中班美術(shù)活動反思
一、活動背景
在幼兒生活的周圍環(huán)境中，處處都可看見類似于圓形的物體，有小朋友生活中的皮球，水果中的西瓜，小動物中的毛毛蟲、小雞等都是以一個小圓添畫幾筆變成的。我班孩子都是剛?cè)雸@的，沒有繪畫的經(jīng)驗，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動——會變的圓，本活動簡單易學，活動中我支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，豐富他們的審美經(jīng)驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和創(chuàng)造帶來的快樂，讓幼兒活動成功的體驗。
二、活動設(shè)計
活動目標：
1、樂于參與美術(shù)活動，體驗圓形變化的奇妙體和創(chuàng)作樂趣。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試通過粘貼、添畫的方法表現(xiàn)各種圓形物體。
3、能認真作畫并保持畫面整潔。
活動準備：
1、知識與經(jīng)驗準備：事先引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的圓形物體。
2、材料準備：大小不一圓形紙片、糨糊、棉簽、油畫棒、圖畫紙。
3、《圓形變變變》課件。
活動過程
(一)觀看多媒體課件，引發(fā)幼兒經(jīng)驗
1、這是什么?(圓形寶寶)一個圓變成了什么?添上了什么變的?(氣球)
2、兩個圓變成了什么?添上了什么變的?
3、許多圓變成了什么，是怎么變的?
(二)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)能力弱的幼兒，鼓勵他們大膽操作，大膽的和圓形寶寶玩游戲。
2、指導(dǎo)幼兒盡量按實物的顏色進行黏貼、添畫。盡量將拼貼的物品擺放在合適的位置。
3、鼓勵幼兒想象出和同伴不一樣的物品。
4、當看到有創(chuàng)新的拼貼、添畫時及時表揚鼓勵。
5、能力弱的可以要求利用一個圓形變，能力強的可以鼓勵多變幾樣，或用多個圓形變。
(三)作品點評
1、請小朋友將自己的作品黏貼在展板上。
2、請大家比一比，哪幅畫最漂亮，你最喜歡哪一幅。
3、請小朋友說說你是添畫了什么變成了什么。
三、案例分析與描述
首先我創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，通過課件的演示、語言的刺激將美術(shù)活動設(shè)計成變魔術(shù)，一個圓黏貼在紙上后添畫一筆變成一個氣球，兩個圓形添畫幾筆變成了一只小雞，多個圓形添畫幾筆變成了葡萄等。隨后小朋友參與的熱情很高，有的幼兒根據(jù)老師的課件及視頻中的范例進行模仿，有的幼兒積極發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能，將所見所聞用圓形創(chuàng)造出來了，他們變出了氣球、太陽、小動物的頭像、鐘面、蘋果、小蝌蚪、杯子、小雞、小鳥、眼鏡、蝴蝶、毛毛蟲、葡萄等。幼兒完成作品后放置于展板上，大家都能相互欣賞。
在進行點評時，一位幼兒的作品上只有一個圓圓的太陽和一個圓圓的氣球，用一條線連接了起來。他舉手說最喜歡自己的作品了，他向大家介紹說：有一個圓圓的太陽和一個圓圓的氣球是好朋友，他們拉起手一起去玩了。對于他的作品和表述，我首先作出了肯定，能夠發(fā)揮自己的想象，讓圓圓的氣球和圓圓的太陽成為好朋友，然后對他作出了更高的要求，你能不能幫助氣球和太陽照到更多的好朋友呢?這樣可以讓他在區(qū)域活動時能夠有新的靈感、能夠獲得美術(shù)創(chuàng)造的練習和提升。
三、活動評析與反思
(一)根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況進行教學設(shè)計。
《綱要》也明確指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。我們班幼兒是新入園的中班幼兒，這次活動在他們剛?cè)雸@的`第三周進行的，在本次活動中，我充分考慮了他們對美術(shù)創(chuàng)造不是很熟練，語言表述也沒有很強的規(guī)范性，所以選用變魔術(shù)的方式來激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)造活動的興趣，讓他們通過黏貼、添畫來進行美術(shù)創(chuàng)作，能用較完整的語言表述自己用幾個圓形變成了什么東西。因此，本次活動中，幼兒和教師配合也很默契，幼兒興趣，作品效果較好。
(二)根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況選擇點評方式。
光看這位小朋友的作品，只是模仿了老師范例中最簡單的部分，在我們成人看來，略顯稚拙，沒有自己將生活中的圓形遷移到創(chuàng)作中來，但是他也進行了創(chuàng)作，就是用一條線連接了一個氣球和一個太陽，天真的將兩個原本不在一起的東西友好的聚在一起了，幼兒覺得很快樂，很滿足。而且還說出了這么好聽的句子。如果參照同伴光評他的美術(shù)作業(yè)，只能得及格，但是他能夠用優(yōu)美的語言表述出自己的創(chuàng)作，從這點來看，他能夠得到優(yōu)秀。
這位小朋友沒有上過小班，剛剛進行中班，他能夠自信的說喜歡自己的作品，就說明他也認真的對待這次的美術(shù)創(chuàng)造，他也想象出了氣球和太陽之間的那一絲友誼，他天真的思想中一定覺得自己很棒呢。所以老師要針對他的年齡特點和實際情況作出準確的評判，面對這位幼兒及其他幼兒，無論幼兒的想法對與錯，我們都要用自己真誠的態(tài)度去接納他們的真誠和期待。首先要看到他的優(yōu)點，作出肯定，如果直接進行批評他創(chuàng)造的簡單，不漂亮，那樣會挫傷他的自尊心，使他失去對美術(shù)創(chuàng)造的信心，以后沒有創(chuàng)造的動力，同樣對其他幼兒也不能起到激勵的作用。但是相對于其他幼兒也要指出他的不足，這時可以選擇相對婉轉(zhuǎn)的語言，就直接利用他自己的話：“太陽和氣球是好朋友，能不能再幫他們找到更多的好朋友呢?”這樣他也能更好的接受了，當然聽到老師的點評，看到了自己優(yōu)秀的地方，他微笑了，他聽到自己改進后能更好，他也微笑著點頭了。
在活動中對幼兒的想法和感受始終放在首位，始終保持支持和肯定的態(tài)度能夠讓幼兒感受到大人對他們的尊重和關(guān)注，在今后的創(chuàng)作活動中幼兒會更大膽、更有自信，幼兒能獲得更多的創(chuàng)造空間。
(三)把握教育時機，提高語言表述能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。
《綱要》中指出，在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。在美術(shù)創(chuàng)造中，每個幼兒都是獨立的個體，他們有著各自的審美感受和表現(xiàn)方式，在大人看來不可能的，在他們眼中就會成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時機，采取適當?shù)狞c評，作出正確的引導(dǎo)。
美術(shù)其實也是一種語言，描述人們的內(nèi)心，與人分享自己的認識，自己的快樂。幼兒剛?cè)雸@，沒有接受過系統(tǒng)的教育，他們的美術(shù)創(chuàng)作，還僅僅停留在簡單的事與物上，這位小朋友他進入幼兒園交到了很多的好朋友，他很開心，所以在進行美術(shù)創(chuàng)作時也是認為氣球和太陽是好朋友，還通過語言告訴了大家。
幼兒的美術(shù)創(chuàng)作和語言表達其實是相輔相成的，我們身邊發(fā)生的事可以讓幼兒用語言表達出來，短語、兒歌、歌曲、詩歌，盡其所能表達;也可以用簡單的美術(shù)創(chuàng)造方式表述出來，剪、折、撕、貼、折、畫、捏等都是不錯的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)方式。
幼兒的美術(shù)創(chuàng)造會涉及其他學科，教師都要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
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幼兒園中班美術(shù)活動反思
前不久,我們教研組內(nèi)進行的跟進式研討活動，我執(zhí)教了一個中班美術(shù)活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個，活動目標是：1、學習給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。
活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。
活動第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題，出示瓶子說：“今天瓶子要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀?”。請幼兒講述自己的辦法，幼兒看到桌面上準備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：(1)先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個澡。(2)再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋(瓶蓋)(3)然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身�；顒拥诙h(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環(huán)節(jié)我本來的`設(shè)計是打算把準備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準備了兩個范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環(huán)節(jié)中，我把這兩個設(shè)想忘了，導(dǎo)致活動最后，幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個活動很感興趣，所以老師的每個提醒，幼兒聽得很認真，如：給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要輕柔、蘸顏料時要小心，保持衣著桌面的干警等。
當然，在美術(shù)活動中，評價也很重要，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的�；顒又�、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如：活動中對瓶子的稱呼要統(tǒng)一，不能一會兒“瓶子”一會兒“瓶子寶寶”，最后評價作品時要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論，進行反思和修改教案進行了第二次執(zhí)教，本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多，這就是進步，是反思的結(jié)果。
活動反思對于我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現(xiàn)，可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應(yīng)手。反思在教學上指引我們前進之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學得輕松，學得快樂。
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