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中班美術(shù)活動及反思
中班幼兒的想象力較豐富，能根據(jù)不同的輪廓、線條想象出不同的形象，并嘗試動手畫出具體形象。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手及手臂上印花、貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象，并以此為豪。本班孩子對玩手部游戲和進(jìn)行繪畫活動都表現(xiàn)出極高的積極性，故我將兩者結(jié)合，組織了美術(shù)活動《會變的手》。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、玩過一些手指游戲。
2、觀察過手影。
（在以上活動中，幼兒對手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。）
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
活動過程：
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
師：＜出示“手的聯(lián)想造型圖”＞“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什么？”
幼：“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱�！�
師：“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的？”
幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的。”
（評：幼兒對“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。）
2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會變嗎？變一變，變成了什么？”＜引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象＞。
幼１：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”
幼２：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩。”
幼３：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳�！�
幼４：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳�！�
幼５：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕�！�
（評：讓幼兒的小手變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程，是自己構(gòu)思作品的過程。引導(dǎo)幼兒說出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會，同時也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。）
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會變，你們想不想知道？”
幼：“想。”
師：“我的小手變變變，變成什么？”
幼：“變成小貓喵喵喵�！�
師：“變好了就不動了。
師：＜邊講解邊示范作畫方法＞“用顏料裝飾一下，它會變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵�！�
師： “你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西？”
幼：“想�！�
師：“自己不好畫的地方可以請老師、小朋友幫幫忙�！�
（評：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個過程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個字，便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來。）
４、 幼兒作畫過程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽想象裝飾。
（評：繪畫創(chuàng)作過程中適時適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動的機(jī)會，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。）
５、欣賞講評活動。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么 ？”＜鼓勵幼兒互相講述，個別幼兒講述，表揚(yáng)幼兒不同的作品。＞
（評：創(chuàng)作意愿畫的過程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。幼兒在互相講述自己作品的過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作成功的快樂�；顒又校杏變簩ψ约旱氖植窟M(jìn)行了想象裝飾，更有幼兒連同自己胖乎乎的手臂都進(jìn)行了裝飾。他們根據(jù)自己的想象、體驗(yàn)和感受創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，表現(xiàn)時不受限制，體現(xiàn)了個性，提高了興趣。
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