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中班小瓢蟲活動反思
設(shè)計意圖：
小班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計了《小瓢蟲》這一個有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動，利用了幼兒所喜歡的昆蟲——小瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點(diǎn)、顏色不同的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進(jìn)行分類，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。
2、通過情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、畫有1個點(diǎn)、2個點(diǎn)、3個點(diǎn)、4個點(diǎn)、5個點(diǎn)的彩紙制瓢蟲若干。
2、畫有相對數(shù)字相對顏色的彩紙樹葉若干。
3、自制大樹兩棵
4、5幢彩紙房子、瓢蟲媽媽一只。
5、1——5的 數(shù)字卡片。
活動過程：
一、談話
1、今天，蔣老師邀請了一群新朋友來我們班里，看看它們是誰呀？
2、哇，樹上有好多小瓢蟲，那它們都長得一樣嗎？（小瓢蟲身上的顏色和點(diǎn)數(shù)都不同）
反思：
這一個活動環(huán)節(jié)出示瓢蟲，主要是為了吸引幼兒的注意力。在幼兒說出瓢蟲點(diǎn)數(shù)不同的時候，我取下了相應(yīng)的瓢蟲并在它邊上貼上了對應(yīng)的數(shù)字，使幼兒看的更加清楚也更容易識別。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一起數(shù)瓢蟲身上的點(diǎn)數(shù)，以此來鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。該活動環(huán)節(jié)也同時為下面的活動內(nèi)容做了鋪墊。
二、領(lǐng)養(yǎng)小瓢蟲
1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每位幼兒領(lǐng)養(yǎng)一只小瓢蟲）
2、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
反思：
讓幼兒領(lǐng)養(yǎng)小瓢蟲主要是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣和積極性，讓他們接觸到小瓢蟲，來調(diào)動課上的學(xué)習(xí)氣氛。幼兒介紹小瓢蟲的時候，教師可以引導(dǎo)幼兒用詞語組織成一句話來形容該瓢蟲，這樣既能讓幼兒理解又提高了幼兒的口語表達(dá)能力。
三、挑樹葉
1、出示樹葉，是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數(shù)字不同）
2、給小瓢蟲選樹葉，為什么選這片樹葉呢？（小朋友真棒！都為小瓢蟲選了一片它最喜歡的樹葉）
反思：
在這個活動環(huán)節(jié)當(dāng)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀察樹葉和瓢蟲的顏色、瓢蟲的點(diǎn)數(shù)和樹葉上的數(shù)字來找相應(yīng)，但是在幼兒實(shí)際操作時，由于瓢蟲與樹葉的顏色相同，我發(fā)現(xiàn)之前的引導(dǎo)并沒有起多大作用，大部分的幼兒還是只憑顏色找相應(yīng)，并沒有通過顏色、點(diǎn)數(shù)相結(jié)合去找。這一點(diǎn)是我的疏忽。其實(shí)我可以在引導(dǎo)觀察之后，先請個別能干的幼兒上來操作，并讓他們說說他們所采用的方法。然后再請其他幼兒按照其方法來操作。這樣可能會讓幼兒更好的理解。而在糾錯時我忽略了下面的幼兒，其實(shí)我可以請下面的孩子幫忙糾錯，給他們一個開口說話的機(jī)會。
四、找家
1、噓！快聽是誰在講話，我們把小瓢蟲們送回家好不好？（天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦）
2、請幼兒分組把小瓢蟲送回家，想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子里的呢，為什么？
3、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝我們的小朋友幫忙把它的孩子送回家中！
反思：
在找樹葉的這個環(huán)節(jié)后，幼兒會顯得很興奮�！皣u！快聽是誰在講話，我們把小瓢蟲們送回家好不好？”是為了集中幼兒的注意力，讓幼兒能很快的安靜下來。我把瓢蟲的五個家設(shè)置在了教室后面，讓李老師躲在房子后面扮演瓢蟲媽媽（不能讓孩子們看到，語氣親切，音量輕），等李老師說完“天黑了，瓢蟲寶寶們該回家了”后，馬上引導(dǎo)幼兒靜下來，在講解送瓢蟲回家的要求后，1、引導(dǎo)幼兒觀察房子的不同之處，2、請個別幼兒先操作示范，3、再請孩子們按照手中瓢蟲的顏色分組進(jìn)行操作。4、在全部幼兒操作完畢后共同檢查糾正。5、小結(jié)并對孩子們表示感謝。但是事與人違，由于沒跟李老師溝通好，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我預(yù)期的想要的效果。孩子們在聽到李老師的召喚后就全往后跑了，等我走過去的時候他們已經(jīng)全部按照顏色在分類了，這時候我講要求已經(jīng)晚了，起不了作用了�；蛟S自己直接說：天黑了，我們把瓢蟲送回家好不好？“效果會更好。
活動總評與調(diào)整：
一般來說，幼兒對于數(shù)學(xué)活動會顯得很不感興趣。但在這個數(shù)學(xué)活動中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗(yàn)到了對數(shù)學(xué)活動的樂趣，讓他們變的主動在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，新穎，難度也層層遞進(jìn)，能調(diào)動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進(jìn)行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進(jìn)步，不斷完善。
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