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認(rèn)識(shí)五官教案活動(dòng)反思
本次教學(xué)考慮到學(xué)生較小，識(shí)字量有限，生活經(jīng)驗(yàn)較少等原因。我選擇了《認(rèn)識(shí)自己的五官》這一活動(dòng)，我感覺學(xué)生對(duì)五官相對(duì)比較了解，應(yīng)該有話可說(shuō)，再者我認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官。否則他們經(jīng)常用手挖鼻孔，經(jīng)常把臟東西放在嘴里或把類似珠子的東西放在嘴里，如果有灰塵、沙子進(jìn)入眼里就用手揉，這既不安全又不衛(wèi)生。因此組織這項(xiàng)活動(dòng)很有必要，它能提高小學(xué)生保護(hù)五官的意識(shí)，對(duì)他們很有教育意義。
這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五官，了解五官的具體作用，并懂得應(yīng)該如何保護(hù)五官�；顒�(dòng)一開始，我先和孩子們一起玩?zhèn)�“指鼻子”的小游戲。目的是為了一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我通過(guò)課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五官的名稱。第二個(gè)環(huán)節(jié)是《指五官》游戲，讓學(xué)生指指自己的五官，孩子們玩得很開心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生任選五官之一，用一句話來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)它的作用。然后出示一幅代表性的圖片來(lái)總結(jié)五官的具體作用：說(shuō)、聞、看、聽、嘗。它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行。活動(dòng)的最后是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的人物做得對(duì)嗎?為什么?最后滲透到要保護(hù)五官這一情感中來(lái)。所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官。上完這節(jié)課后，我的總體感覺是：課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠從學(xué)生的角度多方面考慮，比較適合一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生都參與到了課堂中，從而課堂氣氛也比較活躍。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.教師在課堂中的語(yǔ)言要精煉。
語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱高低直接影響教學(xué)效果，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)教學(xué)中的語(yǔ)言尤其要精煉、準(zhǔn)確。比如在教學(xué)中，我問：“剛才我們所指的這些都長(zhǎng)在什么地方呀？”多數(shù)學(xué)生們沒有領(lǐng)悟到我所說(shuō)的意思，如果我換成這樣說(shuō)：“剛才我們所指的這些都長(zhǎng)在我們身上的哪個(gè)部位呀？”這樣可能效果就不一樣了�？磥�(lái)我沒有用最精煉的語(yǔ)言表達(dá)我的意愿，最短距離讓學(xué)生明白我的意思。
2.教師在課堂中的評(píng)價(jià)形式要多樣化。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)產(chǎn)生著巨大的影響，在學(xué)生心目中占據(jù)著舉足輕重的地位。然而從重過(guò)程的角度來(lái)講，課上的語(yǔ)言評(píng)價(jià)才最具實(shí)效性、最具潛移默化的引導(dǎo)作用�？磥�(lái)，傳統(tǒng)的單一的教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式已經(jīng)不能適應(yīng)和滿足教學(xué)目的的需要。如果一位教師能科學(xué)的藝術(shù)的運(yùn)用好課上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，必然會(huì)對(duì)教學(xué)起到極大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情和明確的學(xué)習(xí)方向。我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的工作中有所提高
3.老師在課堂中的調(diào)控課堂能力有待提高。
課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中接受教育和影響并不是消極、被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的；教師是教育者，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，必須由他們?nèi)ピO(shè)計(jì)，組織和實(shí)施。在師生共同參加的教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用。因此，教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)的基本功對(duì)課堂教學(xué)成效有著直接的影響。我們常�？吹接薪�(jīng)驗(yàn)的老師講課時(shí)，瀟灑自如，駕駛得法，一派大將風(fēng)度，這不僅取決于他們的個(gè)人素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)得法，更重要的是，這些教師應(yīng)變有方，駕馭課堂及調(diào)控課堂的能力高強(qiáng)，而并非一些人所說(shuō)的，這些教師具備表演者的天賦。這些應(yīng)是我以后努力的方向。
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