京劇和臉譜活動反思

本堂課是一堂有關(guān)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的綜合實踐課，主要想通過與學(xué)生的互動課堂使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入了解我我國國粹的精彩，了解關(guān)于京劇角色的分類及用色的講究，最終結(jié)合理解及已有的知識經(jīng)驗繪制一張京劇臉譜裝飾畫。

本堂課課程安排上基本完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生作品將在第二課時課堂輔導(dǎo)中逐步達(dá)到預(yù)設(shè)要求。

在設(shè)計這堂課時，首先我考慮到了將已有的知識經(jīng)驗及課堂要求相結(jié)合，學(xué)期初學(xué)習(xí)了肖像線描畫，在人物頭像及五官比例方面，學(xué)生已有了一定的繪畫基礎(chǔ)，京劇知識方面，學(xué)生相對比較欠缺，所以我主要采取引導(dǎo)的方式。

一、接下來以結(jié)合音樂與美術(shù)的舞臺藝術(shù)文化——京劇，引出了本課的主題，用引導(dǎo)的方式使學(xué)生領(lǐng)悟出臉譜在京劇中的重要性。

二、由此，開始了對臉譜知識的認(rèn)識，主要讓學(xué)生了解臉譜的作用——角色的代表性，引出了“生、旦、凈、丑”四大分類，學(xué)生在這部分環(huán)節(jié)較被動，主要由于對于這四項分類比較抽象，這里以適當(dāng)?shù)奶釂柤耙龑?dǎo)授課方法來達(dá)到講課的目的。

三、講授完角色分類，由學(xué)生了解什么樣的京劇角色來導(dǎo)出顏色的分類：如學(xué)生會提到：紅臉的關(guān)公、黑臉的包拯、白臉的曹操，以此對臉譜的顏色來對角色進(jìn)行人物性格、特征、舞臺功能的分類。這個環(huán)節(jié)主要采用排除法，讓學(xué)生通過對已有認(rèn)識的人物來決定顏色，以此得出其余顏色可能代表的人物特點，從很大程度上也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了不同的思考方向。

四、最后是提出了臉譜的表現(xiàn)方式：繪畫、手工……提出本堂課的作業(yè)要求：完成一張以繪畫形式為主的裝飾畫，并展示四張范圖以供參考，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉�，提出繪畫過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的難點。

在這五個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，雖然能較完整的傳授知識，但是在層次上，還是出現(xiàn)了偏差。

（一）講評作業(yè)時，主體應(yīng)放在學(xué)生本身自評上，提高學(xué)生的自我鑒賞能力。

（二）課前如讓學(xué)生事先進(jìn)行對本課的預(yù)習(xí)，在講解臉譜角色及色彩上能取得更好的課堂效果，也能讓學(xué)生更深入的了解臉譜的知識。

（三）關(guān)于“生旦凈丑”的講授缺乏了形象性的比喻，沒有達(dá)到完全理解的目的。

（四）時間分配上，重難點突出的還不夠。

我會以此課為參考，在以后的教學(xué)中更多的展開思考，爭取更全面更完善的備課方式，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

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