中班活動反思 向日葵

本課主要是在認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征的基礎(chǔ)上，讓學生通過自己的觀察和想象，對向日葵進行藝術(shù)創(chuàng)造。

我的設(shè)計過程：

一、故事、謎語導入。引出本課的主題：向日葵

二、認識向日葵。并通過“數(shù)空法”，讓學生加深對向日葵的印象。

三、分析比較。通過大小不同的向日葵之間的比較，讓學生直觀感受到，與不同的向日葵比較，有不同的結(jié)果。讓學生體會“大”、“小”的意義，并完整課題《好大的向日葵》。

四、欣賞畫家的作品。在欣賞梵高的《向日葵》過程中，讓學生自主探索向日葵的顏色，用到了哪幾種黃色，并在自己的學具中找到，直接感受向日葵的色彩。在欣賞伍必端的《葵花地》過程中，引導學生探索出向日葵各種不同的姿勢。

五、欣賞學生的作品。通過對同齡人作品的欣賞，了解他們是怎么表現(xiàn)的，發(fā)表自己的看法，并樹立學生的信心，相信“我也行”。

六、在討論中確定創(chuàng)作主題，讓學生之間產(chǎn)生思想的碰撞。

在整個教學設(shè)計中，向日葵的特點是重點，而我在授課中也圍繞這一重點展開，但是對向日葵的外形的探索滲透得還不夠，原本的教學設(shè)計有“示范”和“數(shù)空法”這一環(huán)節(jié)，可以讓學生在空氣中描繪向日葵的外形，再次深化向日葵的形狀。由于上課過于緊張竟然忘記了這一環(huán)節(jié)，導致沒有突出本課的重點。其次，面對預設(shè)之外的小朋友的問題，還不能還好的應對，缺乏上課的經(jīng)驗。

以前從未上過二年級的美術(shù)課，這學期開始慢慢接觸二年級的學生，發(fā)現(xiàn)這一學齡的兒童想象力和創(chuàng)造力是十分豐富的，但是上課的習慣不好，往往表現(xiàn)為：上課東張西望，和同桌講話，或是沒有看著臺上的老師。于是，我在上課之前就準備了一個小小比賽，看看4組小朋友哪一組的紀律最好，坐得最好，就有小花朵貼在黑板上。小朋友就一下子都坐好了。不過還是要時刻提醒，大多數(shù)時間，他們還是不能好好管住自己的。今天的公開課沒有準備多媒體課件，所以在課前我就準備了不少的教具，“自己大學時候關(guān)于花的范畫”、“手工做的紙向日葵”，結(jié)果上課展示效果還是不錯的。

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