小班表演游戲活動反思

上個禮拜五是我實習(xí)期間上的最后一堂課，本想把它上好，可是結(jié)果卻事與愿違，上得一團(tuán)糟。

表演游戲，沒上之前我就一直沒底地對自己說：“我該怎么上，怎么導(dǎo)入啊？沒有一個側(cè)重點(diǎn)我要怎么教啊？難不成真的只讓幼兒回憶一下表演過哪幾個表演游戲的主題，就讓他們自己玩？”

可能也就因為自己沒底，幼兒亂，我也跟著亂，以致整個半日活動下來，整個教室給人的感覺都是嘈雜聲一片。。。。。。

2：25，組織幼兒起床的時候，幼兒的穿衣、疊被等相對以前來說都顯得比較慢，不過尚能接受；可到了做午間操，在教室里做一下操節(jié)的時候，我總是沒法集中全部的幼兒，喝完水的小朋友能聽話的站好隊形，沒喝完水的小朋友，竟不管我怎樣催他們，他們還是照樣邊喝水邊聊天，我當(dāng)時真是無奈至極，只好讓排好隊伍的幼兒先做操節(jié)。

可做操節(jié)的時候，問題又出現(xiàn)了，三個男孩子：曾錚，吳靖榮，沈文益，又因為站的位置起了爭執(zhí)，我讓他們按原班老師排的位置站好，可他們還是照樣爭執(zhí)，覺得自己就是站在這個地方，看一下時鐘，已經(jīng)2：45了，要在平時的話，現(xiàn)在已經(jīng)是在吃午點(diǎn)了，此時此刻的我真是著急萬分，最后只能讓他們?nèi)齻�站在一旁，看著我們做操。

好不容易把操節(jié)給做完了，到了該吃午點(diǎn)的時候。記得我前兩次上課的時候，要求他們安靜吃點(diǎn)心，他們都會按老師的要求來做，可今天不知道是因為天氣的原因，悶熱，幼兒的心情一直處于躁動中，還是怎么的，任我怎么說，怎么表揚(yáng)某個小朋友，批評哪一組，他們還是照樣講話，我真的是快暈倒了，怎會碰上這種情況啊，好幾次我都只能無奈地看著我們組的組員，把求救目光投向她們，結(jié)果是她們也沒轍了，最后董老師出聲了，讓幼兒全部起立，站著聽她的訓(xùn)話�？稍拕傆�(xùn)完，剛讓他們坐下來繼續(xù)吃午點(diǎn)，沒一會兒，他們又講話了�？粗鴷r間已經(jīng)是3：05了，我真的是著急萬分，在這樣拖拉下去，還有時間上課嗎？于是我就又說了一句：“小朋友們，你們看，現(xiàn)在是幾點(diǎn)啦？已經(jīng)是3：05了，如果你們還不趕快把點(diǎn)心吃完，待會沒時間玩游戲，就不好了。”然而，依舊還是老樣子，幼兒根本沒把我的話放在心上，真是左耳進(jìn)，右耳出，我實在是沒轍了，只能繼續(xù)耐心等待他們把點(diǎn)心吃完。

3：15，終于到了集中教學(xué)的時候，然而正如我前面所說的，我對這堂課的教學(xué)是沒底的，又加上幼兒可能因為是星期五，顯得格外興奮，以及悶熱的天氣又讓他們的心情很躁動，以致，上課的時候，幼兒的注意力始終沒法集中，總有幾個幼兒在做小動作，或者與身旁的小伙伴講話。即使我批評了這些沒注意聽講的幼兒，想辦法想讓他們的注意力集中在我這邊，可不知道是怎么的，那時那刻，我竟是一點(diǎn)辦法也沒有，連手指游戲都忘了拿出來緩一緩，總之，我只能很生氣地大聲要求他們安靜，并做暫停的手勢。

下午的表演游戲，我存在了許多不足的地方，具體如下：

1、幼兒的情緒，我始終沒法安撫好，讓他們安定下來。這與我的“上課紀(jì)律維持方法”能力的不足是緊密相關(guān)的。平時有注意到的手指游戲，以及見習(xí)時學(xué)到的吸引幼兒注意力的方法，到了關(guān)鍵時刻，竟不懂得拿來用，心里只能干著急。

2、 環(huán)節(jié)的重點(diǎn)及目標(biāo)不突出。這節(jié)表演游戲的活動目標(biāo)我定的是：進(jìn)一步鞏固已表演過的

各個表演游戲的主題，并能輪換表演主題內(nèi)的各個角色；能進(jìn)一步生動、形象、完整地表演故事情節(jié)，掌握故事中人物的對話、表情�？晌以趯�(dǎo)入時，我只是簡單地讓他們回憶已表演過的游戲的主題，而把重點(diǎn)放在分析新的游戲主題《老狼整容》“老狼”在整個故事情節(jié)中神情的起伏變化，由整容前的病怏怏到整容后的生龍活虎，再到?jīng)]有吃到小動物山羊、兔子的懊惱心情，最后被化裝成老山羊的大獵狗制服時的無奈、泄氣模樣。

可能是我的語言組織能力不佳或者是我說的話不是很“兒童化”，以致我讓某個小朋友上前表演老狼的神情時，她對我說的第一句話是“我不知道怎么表演，什么是神情��？”所以，“老狼”在故事中隨著劇情的發(fā)展，神情的起伏變化，只能讓我自己一個人邊說邊演。遺憾的是，我的表演不夠大膽、夸張，所以“老狼”這一人物形象的重點(diǎn)分析，收到的教學(xué)效果并不是很明顯，幼兒在表演時，表現(xiàn)最好的就是語言，姿體語言還是不夠豐富。

3、評價的重點(diǎn)不突出。游戲結(jié)束時，我只是讓各個主題的幼兒自己推選出一位“最佳表演者”，而忘了問“為什么要選他呢？”。由于在收玩具的時候，《金色的房子》這一組的幼兒不團(tuán)結(jié)，沒有一起收玩具，甚至有的幼兒還在搞破壞，而更另人氣憤的是，整個游戲期間，他們都是一直在布置環(huán)境，有的幼兒環(huán)境布置一半時，布置好的地方又被同組調(diào)皮的幼兒給破壞掉了，所以他們就一直處于“建設(shè)---破壞”的惡性循環(huán)中。因此，我就在點(diǎn)評的這段時間，當(dāng)著全班幼兒的面，教育了他們。

4、觀察能力不足。就拿幼兒分主題游戲時，在《金色的房子》這一主題里表演的孩子一直在環(huán)境布置，我竟沒有發(fā)現(xiàn)，真是失職到家。觀察能力不足，還不僅僅體現(xiàn)在這個地方，就拿我們平時說的“擒賊先擒王”這句話來說，中班幼兒的情緒是很不穩(wěn)定，容易受到其它幼兒的情緒感染，我在教學(xué)中，竟沒有抓住幼兒的這一心理，還傻傻地請那幾個在幼兒中有號召力的幼兒上前表演，當(dāng)他不會表演時，下面的幼兒就起哄了。。。。。。

總之，這次的半日活動教學(xué)我是失敗的，組織能力不佳，教學(xué)時心中沒底，孩子亂，自己也跟著亂，觀察能力不高等許多不足的地方還需要進(jìn)一步改正，爭取下一次的進(jìn)步。

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