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走進(jìn)新農(nóng)村活動(dòng)反思
《走進(jìn)新農(nóng)村》這一生活情境使學(xué)生體會(huì)到自己生活中有很多的數(shù)學(xué)問題，從平時(shí)我們常說的東西、南、北引起對所學(xué)知識(shí)的興趣。本課的設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面，使學(xué)生對學(xué)習(xí)引起興趣。
1、通過觀察情景圖，找生活中的數(shù)學(xué)，教學(xué)例題時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生說一說自己座次東、西、南、北的同學(xué)的名子，然后教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)的研究，這樣設(shè)計(jì)的目的一是發(fā)展學(xué)生思維，二是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，，通過小組討論，探討交流，學(xué)生自己領(lǐng)悟出圖中可以提出信息。提出那些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決。這樣教學(xué)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
2、運(yùn)用遷移，學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)在學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。設(shè)計(jì)中利用遷移以及學(xué)生的自主探究掌握計(jì)算方法。
整個(gè)設(shè)計(jì)大部分時(shí)間都是學(xué)生分給自主活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)討論交流等方法。教師在這里起到指導(dǎo)者、組織者、參與者的作用。
本節(jié)課值得反思的地方有：1、部分學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握不夠，從練習(xí)看，出現(xiàn)了東、西、南、北。四個(gè)方位掌握的比交好。東南、西北、西南、東北，有部分學(xué)生說不準(zhǔn)。3學(xué)困生對知識(shí)的掌握很不理想，今后要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。使學(xué)生掌握好所學(xué)知識(shí)。
這一生活情境使學(xué)生體會(huì)到自己生活中有很多的數(shù)學(xué)問題，從平時(shí)我們常說的東西、南、北引起對所學(xué)知識(shí)的興趣。本課的設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面，使學(xué)生對學(xué)習(xí)引起興趣。
1、通過觀察情景圖，找生活中的數(shù)學(xué)，教學(xué)例題時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生說一說自己座次東、西、南、北的同學(xué)的名子，然后教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)的研究，這樣設(shè)計(jì)的目的一是發(fā)展學(xué)生思維，二是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，，通過小組討論，探討交流，學(xué)生自己領(lǐng)悟出圖中可以提出信息。提出那些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決。這樣教學(xué)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
2、運(yùn)用遷移，學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)在學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。設(shè)計(jì)中利用遷移以及學(xué)生的自主探究掌握計(jì)算方法。
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