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小班咚咚咚活動反思

　　小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯。以下是小編為你整理的小班咚咚咚活動反思，希望能幫到你。

小班咚咚咚活動反思

　　小班咚咚咚活動反思1

　　教材分析：

　　主題活動《好聽的聲音》從幼兒對聲音的好奇和模仿性學(xué)習(xí)入手，通過聽聲音、猜聲音、學(xué)聲音、創(chuàng)造聲音等活動，增強(qiáng)孩子對聲音的敏感，體驗聲音的多樣性和可變性�？茖W(xué)活動《會唱歌的瓶寶寶》，以科學(xué)為主導(dǎo)，巧妙地將生活、語言、音樂等領(lǐng)域有機(jī)滲透，相互整合。把生活中最常見的材料引入活動，把酸奶瓶變?yōu)樾蜗笊鷦拥?ldquo;瓶寶寶”來吸引幼兒，激發(fā)興趣，用游戲的形式和口吻貫穿各個環(huán)節(jié)，讓幼兒通聽一聽、猜一猜、搖一搖、試一試等環(huán)節(jié)在玩中做，在做中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了寓教于樂，寓樂于教的教育理念，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“瓶寶寶”唱歌的秘密，探索用力大小不同能使“瓶寶寶”唱出不同聲音的歌，不同的東西裝進(jìn)“瓶寶寶”肚子里，能發(fā)出不同的聲音。萌發(fā)幼兒好奇、好問、樂于嘗試、喜歡探索、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動過程：

　　第一環(huán)節(jié)請幼兒嘗試匹配瓶蓋，這一過程主要是鍛煉孩子旋瓶蓋的小肌肉動作和學(xué)會觀察挑選大小合適的瓶蓋(不能太大也不能太小)。我用有趣的提問吸引孩子進(jìn)入活動：“天氣冷了，瓶寶寶的帽子找不到了，我們幫它找一找，找到大小合適的帽子給它戴上吧，要帶緊哦，如果用小手搖一搖帽子掉下來的話瓶寶寶就要感冒了。”

　　第二環(huán)節(jié)是請幼兒裝豆豆，搖一搖，探索制造聲音的方法。教師先提問“瓶寶寶會唱歌嗎?”然后將裝好“豆豆”的瓶寶寶搖一搖，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里裝進(jìn)東西會發(fā)出聲音，激發(fā)他們的探索欲望。接著，請幼兒操作裝“豆豆”，考慮到真實(shí)的豆豆顆粒較小不方便操作，因為第一次活動用區(qū)域材料中喂小動物的串珠顆粒代替豆豆，請幼兒裝。他們都很享受裝和搖的'樂趣，裝進(jìn)去以后搖一搖能發(fā)出聲音，都樂此不疲。為了幫助幼兒更好地操作，我還自編了兒歌“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子，吃好擰緊小帽子。”幼兒操作的時候，通過朗朗上口的兒歌加以提示引導(dǎo)，他們都操作地很有效。

　　第三環(huán)節(jié)是搖瓶寶寶，感知用力大小和聲音輕響的關(guān)系。我先示范用力搖和輕輕搖的時候瓶寶寶發(fā)出的聲音輕重不一樣，用形象的語言提示“我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱;瓶寶寶累了，它要小聲地唱”，請幼兒感知。再請幼兒跟著老師為改編的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教師邊唱邊搖：我是一個大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚，我是一個小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)是一個延伸活動的提問：“是不是瓶寶寶肚子里裝東西就會發(fā)出聲音了呢?”引發(fā)幼兒的思考。為他們在自由時間或區(qū)域活動時，進(jìn)一步探索“放不同的材料到瓶子里發(fā)出的聲音是不一樣的”做好鋪墊。

　　活動反思：

　　1、科學(xué)活動應(yīng)與生活密切聯(lián)系，尋找生活中最常見的、幼兒熟悉的材料，很容易吸引孩子進(jìn)入幼兒，同時也與孩子的生活經(jīng)驗相銜接，激發(fā)孩子探索的欲望。活動中的酸奶瓶是幼兒生活中隨處可以收集的，這次是請家長和孩子一同搜集帶到幼兒園的，因此在出現(xiàn)瓶子的時候，很多孩子都很“自豪”地說：“這個是我?guī)淼?”教師在選擇讓瓶寶寶唱歌的材料時，也考慮到是幼兒日常生活中常見的、隨處可取的，教室里現(xiàn)成有的材料，幼兒也很熟悉。

　　2、托小班科學(xué)活動應(yīng)以形象的游戲貫穿，有個具體的形象會讓幼兒很快進(jìn)行探索的情景。比如一開始給瓶子找瓶蓋，我就說成給“瓶寶寶找帽子”，他們馬上就積極地投入，而且告訴幼兒“要把帽子戴緊，要不然會感冒”，他們就都把蓋子擰緊了�；顒舆^程中，孩子難免會不停地?fù)u瓶子，但我在提醒的時候會說：“瓶寶寶唱累了，請它躺在你的小腿上休息一下吧!”而不是簡單直接地說“不要搖瓶子”(這樣會影響孩子的探索興趣)，孩子們就會安靜地管好瓶子聽老師講再操作。

　　3、科學(xué)活動不是一次集體活動就結(jié)束了，要引發(fā)幼兒后續(xù)的探索。瓶子里裝不同的東西，搖瓶子發(fā)出的聲音就不一樣;裝數(shù)量不同的相同東西，搖瓶子發(fā)出的聲音也不一樣;不是所有的東西裝進(jìn)瓶子里都有聲音，比如：棉花、紙片等。所以，最后的提問，能引發(fā)孩子繼續(xù)探索，將這些材料投放進(jìn)區(qū)域活動中，讓孩子自由地再嘗試操作。

　　4、改進(jìn)之處：瓶子上面可以適當(dāng)裝飾，將瓶寶寶的形象變得可愛些，更容易讓孩子有情感上的共鳴。

　　小班咚咚咚活動反思2

　　學(xué)習(xí)《咚咚鏘》這個兒歌，我主要設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒熟悉并學(xué)唱歌曲。在教學(xué)過程中，我先出示圖片讓幼兒認(rèn)識小鼓和小鑼，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說出小鼓和小鑼的聲音分別是咚咚咚、鏘鏘鏘。然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞與節(jié)奏。我們班的幼兒在節(jié)奏上有很強(qiáng)的感受力，很容易就掌握了節(jié)奏，但由于寶寶班的太小，歌詞方面都記不清楚。

　　早音樂方面，寶寶班的幼兒已經(jīng)有非常大的進(jìn)步了，而且也特別有積極性，整個課堂氣氛都很活躍。

　　在第二環(huán)節(jié)，我?guī)砹诵」�、小鑼，分別向小朋友們介紹了它們的使用方法，并加上我們所學(xué)的歌曲，進(jìn)行角色表演。請小朋友上臺表演。表演時，小朋友一下子就激動起來，個個都躍躍欲試，非常活躍。我盡量使每個小朋友都有上臺表演的機(jī)會，這不僅滿足了小朋友表演的愿望，也鍛煉了膽量，使小朋友在全班面前表現(xiàn)的更加的自信、大方和從容，特別是對平時性格比較內(nèi)向的小朋友來說是一次難得的體驗。

　　整節(jié)課下來，小朋友一直都保持著那份激動、愉悅的心情，他們不僅學(xué)到了歌曲，而且還上臺表演了，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂，這難道不是一件很開心的.事情嗎!當(dāng)然，在這節(jié)課中，我也有一些不足，就是忽略了個別能力較弱的小朋友的感受，我也希望在下次的活動中能夠做到更全面，更細(xì)心。