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小班咚咚鏘活動(dòng)反思
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班咚咚鏘活動(dòng)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
小班咚咚鏘活動(dòng)反思 1
學(xué)習(xí)《咚咚鏘》這個(gè)兒歌，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒熟悉并學(xué)唱歌曲。在教學(xué)過程中，我先出示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)小鼓和小鑼，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說出小鼓和小鑼的聲音分別是咚咚咚、鏘鏘鏘。然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞與節(jié)奏。我們班的幼兒在節(jié)奏上有很強(qiáng)的感受力，很容易就掌握了節(jié)奏，但由于寶寶班的太小，歌詞方面都記不清楚。
早音樂方面，寶寶班的幼兒已經(jīng)有非常大的進(jìn)步了，而且也特別有積極性，整個(gè)課堂氣氛都很活躍。 在第二環(huán)節(jié)，我?guī)砹诵」�、小鑼，分別向小朋友們介紹了它們的使用方法，并加上我們所學(xué)的歌曲，進(jìn)行角色表演。請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演。表演時(shí)，小朋友一下子就激動(dòng)起來，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，非�；钴S。我盡量使每個(gè)小朋友都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，這不僅滿足了小朋友表演的`愿望，也鍛煉了膽量，使小朋友在全班面前表現(xiàn)的更加的自信、大方和從容，特別是對(duì)平時(shí)性格比較內(nèi)向的小朋友來說是一次難得的體驗(yàn)。
整節(jié)課下來，小朋友一直都保持著那份激動(dòng)、愉悅的心情，他們不僅學(xué)到了歌曲，而且還上臺(tái)表演了，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂，這難道不是一件很開心的事情嗎！當(dāng)然，在這節(jié)課中，我也有一些不足，就是忽略了個(gè)別能力較弱的小朋友的感受，我也希望在下次的活動(dòng)中能夠做到更全面，更細(xì)心。
小班咚咚鏘活動(dòng)反思 2
在進(jìn)行音樂活動(dòng)教學(xué)時(shí)，我們選擇了這首中班經(jīng)典歌曲《咚咚鏘》本次教學(xué)旨在讓孩子們通過歌曲學(xué)習(xí)鼓掌、跳舞、表演等基本音樂元素，提高他們的音樂欣賞能力。
在本次教學(xué)中，我們嘗試通過多個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)娴伢w驗(yàn)音樂活動(dòng)。首先，我們播放了歌曲，讓孩子們自由地聽歌，并讓他們跟著節(jié)拍鼓掌、跳舞。接著，我們引導(dǎo)孩子們一起模仿歌曲中的舞蹈動(dòng)作和表演動(dòng)作，提高了他們的音樂表演能力。最后，我們通過創(chuàng)造性的活動(dòng)讓孩子們自己創(chuàng)作歌曲，培養(yǎng)了他們的音樂創(chuàng)作思維。
通過這次教學(xué)，我們認(rèn)識(shí)到了教師在音樂活動(dòng)中的重要性。教師應(yīng)該是音樂活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，幫助孩子們理解音樂的.含義和表達(dá)方式，同時(shí)要培養(yǎng)孩子們的音樂創(chuàng)作能力。我們對(duì)中班音樂教學(xué)的發(fā)展方向有了更多的思考和探索，希望在未來的教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)中享受樂趣，發(fā)掘自己的音樂才華。
小班咚咚鏘活動(dòng)反思 3
活動(dòng)一開始我直接以"鑼"和"鼓"這兩種樂器導(dǎo)入課題，而小朋友之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)過這兩種樂器。我詢問幼兒"它是誰？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？"然后進(jìn)行敲鼓敲鑼。幼兒當(dāng)時(shí)一看到鼓和鑼頓時(shí)來勁了，積極性非常高，我趁機(jī)讓幼兒認(rèn)真聽講以至后面能將節(jié)奏準(zhǔn)確的念出來。接著我說："下面老師敲鼓、鑼，你們聽聽老師敲的是什么節(jié)奏，敲完請(qǐng)小朋友仿敲，"敲出鼓和鑼的.節(jié)奏讓幼兒熟悉，之后又通過課件圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后，我邊敲邊唱整首歌曲。
在幼兒有一定的印象之后，緊接著發(fā)散幼兒想象創(chuàng)編能力，創(chuàng)編用身體動(dòng)作來演奏歌曲節(jié)奏部分。最后我還邀請(qǐng)另一位老師和我分角色邊敲樂器進(jìn)行對(duì)唱。當(dāng)然活動(dòng)中我還存在著一些不足之處，像一開始敲鼓時(shí)，幼兒用數(shù)字來數(shù)老師或者自己敲出的節(jié)奏，當(dāng)時(shí)我沒有及時(shí)給孩子們糾正過來。之后唱到結(jié)束休止符時(shí)，幼兒念出的節(jié)奏也不夠準(zhǔn)確。最后分角色扮演進(jìn)行游戲，因?yàn)榈谰咛峁┑挠邢�，�?dǎo)致幼兒不能人手一份用樂器進(jìn)行分角色游戲。還有前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)"斷裂及慢"的現(xiàn)象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的"職責(zé)"是什么？教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成了。
小班咚咚鏘活動(dòng)反思 4
活動(dòng)一開頭我直接以鑼和鼓這兩種樂器導(dǎo)入課題，而小好友之前已經(jīng)熟悉過這兩種樂器。我詢問幼兒它是誰？會(huì)發(fā)出怎樣的聲響呢？然后進(jìn)行敲鼓敲鑼。幼兒當(dāng)時(shí)一看到鼓和鑼頓時(shí)來勁了，主動(dòng)性非常高，我趁機(jī)讓幼兒仔細(xì)聽講以至后面能將節(jié)奏精確的念出來。接著我說：下面老師敲鼓、鑼，你們聽聽老師敲的是什么節(jié)奏，敲完請(qǐng)小好友仿敲，敲出鼓和鑼的節(jié)奏讓幼兒熟識(shí)，之后又通過課件圖譜讓幼兒熟悉節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒把握節(jié)奏之后，我邊敲邊唱整首歌曲。
在幼兒有肯定的印象之后，緊接著發(fā)散幼兒想象創(chuàng)編力量，創(chuàng)編用身體動(dòng)作來演奏歌曲節(jié)奏部分。最終我還邀請(qǐng)另一位老師和我分角色邊敲樂器進(jìn)行對(duì)唱。當(dāng)然活動(dòng)中我還存在著一些缺乏之處，像一開頭敲鼓時(shí)，幼兒用數(shù)字來數(shù)老師或者自己敲出的節(jié)奏，當(dāng)時(shí)我沒有按時(shí)給孩子們訂正過來。之后唱到結(jié)束休止符時(shí)，幼兒念出的節(jié)奏也不夠精確。最終分角色扮演進(jìn)行游戲，由于道具提供的有限，導(dǎo)致幼兒不能人手一份用樂器進(jìn)行分角色游戲。
還有前面鼓和鑼單敲的時(shí)分，幼兒能夠很好的敲出來，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的.時(shí)分，幼兒之間的連接并不是很好，顯現(xiàn)斷裂及慢的現(xiàn)象
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