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不倒娃娃活動反思
通過不倒娃娃活動，引導幼兒知道組成不倒娃娃的圓形的大小及位置關系。以下是小編為你整理的不倒娃娃活動反思，希望能幫到你。
不倒娃娃活動反思1
本次活動能夠結合班級幼兒的年齡特點選擇活動內容，幼兒感興趣。目標的確立全面、明確、具體，從幼兒角度出發(fā)，適合幼兒的發(fā)展水平。教師組織幼兒活動中，語言引導準確，幼兒理解的好，回答問題很準確。在活動的第二部分的第二環(huán)節(jié)，采用逐步引導幼兒觀察的方法，幫助幼兒來認識不倒娃娃的外形特征，找到它與小朋友的.不同之處“沒有腳”。通過觸碰不倒娃娃，使其晃動，引導幼兒說出它不同的搖晃姿態(tài)，并進行模仿。當幼兒自主的用自己身體的搖晃來模仿不倒娃娃后，教師進一步引導幼兒用小腳左右交替，前后交替的離地，使身體搖晃起來，完成活動的第二個目標。第三個環(huán)節(jié)采用幼兒自由探索的方法，讓幼兒在與不倒娃娃的充分接觸中發(fā)現其不同的搖晃姿態(tài),并及時關注幼兒探索出的結果，將幼兒的不同發(fā)現展示給大家，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，激發(fā)探索的欲望，實現活動的第一個目標�；顒拥淖詈蟮囊粋�環(huán)節(jié)，“大家一起跳一支不倒娃娃舞”，幫助幼兒把本次活動的內容加以整合，進行鞏固。
反思;
本次活動幼兒能夠積極參與，課堂氣氛活而不亂，幼兒對活動感興趣，活動中教師敢于放手，讓幼兒自由探索，在幼兒遇到困難時能夠給予適時引導，幫助幼兒去發(fā)現不倒娃娃的不同姿態(tài)，體驗活動的樂趣。
整個活動體現了幼兒為主體，教師成為幼兒活動的引導者，與支持者，形成了活躍的師生互動。完成了活動目標，效果很好。
不倒娃娃活動反思2
首先我想說說我的選材，大家一定對我們中班年級組組織的兩個活動有一點疑惑，我們的組織形式是同題異構，但是我們選擇的是兩個不同的內容，當我們接到姜老師的題目“讓物體站起來后”我們中班年級組的老師雖然分了AB兩組，但是我們從選材、到試上我們始終是在一起研討的，首先我們分頭去找了一些內容，然后進行了集體推薦，我們發(fā)現幾乎所有的內容都是和顧老師一樣的，我們覺得如果都選擇這個內容，呈現出來的效果是差不多的，因此我另外找了一個內容《不倒的蛋娃娃》，雖然這是兩個不一樣的內容，但是我們最終的落腳點都是“讓物體站起來”。
下面我就簡單說說我這個活動的設計意圖和活動過后的反思：
整個活動我分四個層次，首先讓孩子自由的玩一玩蛋娃娃，滿足孩子的好奇心，并說說自己的發(fā)現如：蛋娃娃的顏色是紅的、可以打開來、上面有字、有一頭大、有一頭小。我重點讓孩子觀察了蛋娃娃的兩頭，加深孩子對蛋娃娃一頭大一頭小的印象，為下面的要將橡皮泥塞在大的一頭做好鋪墊。第二層次通過猜測、掂一掂蛋娃娃了解重的，里面裝東西的蛋娃娃可以站起來，引導幼兒在蛋娃娃的肚子里裝上小幫手試一試能否成功。第三層次是：通過引導幼兒觀看打開的成功和不成功蛋娃娃里面放的東西，了解要將底部固定蛋娃娃才不會倒，接著再次讓幼兒嘗試，第四層次繼續(xù)通過比較分析，幫助幼兒了解要將橡皮泥放在大的一頭以及要將橡皮泥填滿壓緊蛋娃娃才會站起來。通過一步步分層次的引導，將難點一個一個解決，幼兒了解了只有將蛋娃娃大的一頭用物體固定、壓緊，然后要放在平的`地方，蛋娃娃才能站起來。當然將蛋娃娃的底部固定不是只有橡皮泥才行，還有很多方法，因此在最后我向孩子拋出了問題“除了橡皮泥還有什么也可以將蛋娃娃固定”，繼續(xù)引導幼兒探究，我也打算在我們班的科學區(qū)提供雙面膠、漿糊等讓幼兒繼續(xù)探索，同時我也將在美工區(qū)提供各種彩紙引導幼兒制作不倒娃娃，發(fā)展幼兒動手能力。因此這個活動雖然結束了，但是給予孩子探索、操作的空間還是很大的。
這個活動從試上到現在的集體展示，我一共上了四次，我們想了很多，也調整了很多，但是還有很多疑惑，如：在塞橡皮泥時我們大家都知道其實不需要將橡皮泥塞滿，只要塞的巧妙，受力點均衡的話只要在底部塞一點橡皮泥這個蛋娃娃還是可以站起來的，但是這是一個比較復雜的原理，對于中班的孩子來說理解起來有點困難，因此我采用了將蛋娃娃大的一頭塞滿、壓緊的方法，不知道姐妹們有沒有更好的策略解決好這一問題。
第一次組織科學活動，有點緊張、有很多的困惑、也有很多的不足之處，我將抱著學習的心態(tài)，希望大家多給我提出寶貴的意見，謝謝!
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不倒娃娃小班教案
活動目標：
1.嘗試在平衡器械上走。提高身體的控制能力，發(fā)展平衡能力。
2.克服膽怯心理，增強自信心。
活動準備：
平衡木兩個。在場地一端，畫出1個能容納所有幼兒站立的大圓圈，作為不倒娃娃的家。
活動過程：
一、教師帶領幼兒充分活動身體各部分。
1、師和幼兒一起邊說兒歌邊做相應的動作。
2、歌：太陽咪咪笑(雙手上舉，分別向左、右擺動)，我們起的早(雙臂屈肘于胸前，分別向左右做轉體動作)，伸伸臂、彎彎腰，蹲一蹲、跳一跳。
二、玩游戲“不倒娃娃”，提高身體的控制能力。
1、師請幼兒一邊說“不倒娃娃搖搖搖，搖來搖去倒不了”，一邊張開雙臂模仿不倒娃娃左搖右擺走路，當說到“倒不了”時，所有的幼兒原地停住，并做出單腳站立的`動作。
2、鼓勵幼兒控制好自己的身體，盡量堅持單腳站立�？梢愿鶕蟛糠钟變荷眢w的平衡狀況控制停頓的時間。
3、復幾次后，教師發(fā)出“下雨了”的口令，不倒娃娃迅速跑回家(大圓圈)。
4、戲反復進行兩三次后，教師提示幼兒單腳站立的同時可睜眼、閉眼，看看哪一種方式站的時間長，并根據幼兒的活動量調整“下雨”的頻率。
三、玩游戲“過小橋”，嘗試在不同的平衡器械上走。
1、師請幼兒扮演不倒娃娃，帶領幼兒做單腳站立、原地旋轉、倒走、閉眼向前走等平衡動作。
2、師以媽媽的口吻引導幼兒走小橋：今天我要帶我的不倒娃娃走過小橋去山上玩�？靵砜匆豢矗瑡寢屖窃鯓幼哌^小橋的。
3、師為幼兒做示范，提示幼兒注意動作要領：雙腳腳尖向前，兩腳交換踩在橋的中間向前走，兩臂側平舉保持身體平衡。
4、兒自主練習，教師根據幼兒的能力鼓勵幼兒嘗試在不同器械上走，走過小橋后跟教師一起做爬山等模仿動作。教師注意對個別幼兒給予具體的幫助，如拉著幼兒的手或跟在幼兒旁邊，給幼兒以安全感，幫助或保護他走過平衡器械等。
四、做放松活動，游戲結束。
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