科學(xué)實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)反思

在開展冬天的主題活動(dòng)中，我們不僅要幫助孩子們了解冬季的主要特征，感知人們?cè)诙�天的生活、�?dòng)植物的變化，以及鼓勵(lì)他們要做個(gè)勇敢的，不怕寒冷，堅(jiān)持參加鍛煉的孩子。更要幫助孩子感知到冬天的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛冬天的情感。但是，由于氣候的變化，我們童年時(shí)打雪仗、堆雪人的動(dòng)人情景似乎離孩子們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，因此，為了讓幼兒能體驗(yàn)到這一點(diǎn)，加深對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)，我開展了科學(xué)活動(dòng)《化冰實(shí)驗(yàn)》，目地讓幼兒既能體驗(yàn)冬天能玩冰的樂(lè)趣，并通過(guò)玩冰，積極動(dòng)腦想辦法，大膽探索使冰融化的好方法，并學(xué)習(xí)用自己的方法進(jìn)行記錄。

大班的孩子積累的知識(shí)比較豐富，因此活動(dòng)的開始部分，我采用了猜謎語(yǔ)的形式：看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，燒熱了水淋淋。這樣既可以激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，又可以發(fā)展幼兒的想象力和理解力。

在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我給孩子們提供了人手一份的小冰塊，提出要求：冰是怎么來(lái)的，請(qǐng)你看看冰是什么顏色的？請(qǐng)你摸摸冰，用手壓一壓，有什么感覺？讓幼兒帶著這些問(wèn)題玩一玩冰，自由討論自己的發(fā)現(xiàn)和感受。這時(shí)的我穿梭在孩子中間，仔細(xì)傾聽著孩子的討論，了解孩子們玩冰的情況。冰，可能對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)：這么涼，有什么好玩的。但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是多么好玩的玩具�。∫虼嗽谶@個(gè)過(guò)程中孩子們顯得特別的興奮，也能根據(jù)老師的要求思索著問(wèn)題，能在集體交流時(shí)積極主動(dòng)的把自己的感受告訴大家，從而了解到冰的特性：無(wú)色、透明、硬硬的、滑滑的、冷冷的。

活動(dòng)第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)的重點(diǎn)，是讓幼兒通過(guò)自己的努力，探索出使冰塊融化的方法。我先讓幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)自己有什么好方法。孩子們說(shuō)了很多：如用嘴吹、用毛巾或被子來(lái)捂、放在太陽(yáng)底下曬等等。我把孩子的想法以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在黑板上的大記錄紙上，接著請(qǐng)他們根據(jù)自己的設(shè)想選擇材料進(jìn)行操作：他們有的用手帕、棉被捂；有的用冷水或溫?zé)岬乃�借助筷子攪拌；有的用木頭積木敲擊；有的放在太陽(yáng)底下曬，都顯得非常認(rèn)真、仔細(xì)，還能積極地把自己的觀察記錄在紙上，真像一位位小小科學(xué)家！在集體交流時(shí)，我請(qǐng)他們與大記錄紙上，剛才猜想的答案進(jìn)行比較。從而使幼兒知道了哪些方法可以使冰融化，哪些些方法是不能的。如用被子捂就不行。并通過(guò)討論總結(jié)出了原因：沒有了空氣。原來(lái)冰的融化也會(huì)和空氣有關(guān)。

對(duì)于幼兒這么積極地參與活動(dòng)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們真聰明，想出了那么多的好方法，趁著幼兒有著這么高的興趣，我又拋出了另一個(gè)問(wèn)題：哪個(gè)方法能使冰最快融化？將活動(dòng)推向更深的層次，請(qǐng)幼兒選擇材料，提供大小相同的冰塊，看誰(shuí)用的方法能使冰融化得最快。通過(guò)探索，孩子們很快發(fā)現(xiàn)加入溫水的冰塊是最快融化的。

冰是孩子們?cè)谏�活中比較喜歡的物體，他們很喜歡玩，因此活動(dòng)中，孩子們的興趣一直是高漲的，他們的注意力一直很集中。其次是在活動(dòng)中，我把探索的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子們?cè)谝龑?dǎo)下，通過(guò)自己觀察實(shí)驗(yàn)找到答案。使他們既獲得了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，也體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的成功與快樂(lè)！同時(shí)激發(fā)了幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。

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