小班小猴爬樹活動反思

在《猴子爬樹》這個韻律活動中，音樂形象較為突出，表現(xiàn)了小猴子上樹、小猴子在樹上玩耍、小猴子下樹的過程，重點(diǎn)是要讓幼兒學(xué)習(xí)聽音樂有節(jié)奏地進(jìn)行表演，難點(diǎn)是讓幼兒分辨音樂的上行、下行。

活動時我先讓幼兒欣賞音樂，體會穩(wěn)健的音樂性質(zhì)和活潑歡快的音樂情緒，反復(fù)聽幾遍后，然后采用啟發(fā)式提問的方法，有的幼兒會說：“好象有許多猴子在爬樹，爬啊爬，后來好象又滑下來了�！庇械恼f：“是猴子在樹上玩耍。”有的說：“是猴子在追來追去�！�

活動中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩�！边@部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂；接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。

在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去。

在整個活動中，感覺比較欠缺的就是，在幼兒的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)拖沓，在活動中應(yīng)該給孩子們多一些支持性、鼓勵性的語言，更能夠提高孩子們創(chuàng)編的積極性；還有就是孩子們在活動中都顯得比較興奮，活動秩序有點(diǎn)亂，最后有的孩子只顧自己亂蹦亂跳，而忘記了隨音樂的變化而改變動作了。

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