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小班分糖果活動(dòng)反思
這是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元:分一分與除法中的第3課時(shí)。本單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)了許多“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體操作解決生活中平均分的問(wèn)題，深刻體驗(yàn)平均分的意義；在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過(guò)程和結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生獲得對(duì)除法意義的初步理解�！斗痔枪芬徽n是本單元第三次“分一分”的活動(dòng)，是在學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)目的平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行大數(shù)目的平均分，使學(xué)生感受到分步進(jìn)行平均分的過(guò)程與分法的多樣性。通過(guò)這樣幾個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體操作解決生活中平均分的問(wèn)題，深刻體驗(yàn)平均分的意義，以此讓學(xué)生積累更豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為下節(jié)課引入除法算式做準(zhǔn)備。
說(shuō)學(xué)生：
除法概念建立的教學(xué)過(guò)程與乘法相近，先讓兒童以自己的方法解決除法問(wèn)題，澄清其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展其解題的創(chuàng)造思考；然后引進(jìn)社會(huì)通用的術(shù)語(yǔ)符號(hào)以及算法。在前期學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)具備平均分的能力，有的還是很懵懂，學(xué)生在數(shù)感方面存在著很大差異。
說(shuō)目標(biāo)：
我根據(jù)對(duì)教材的理解及對(duì)學(xué)生狀況的分析，確定如下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)估算選擇適合的解決策略，讓學(xué)生獲得“試商”的初步體驗(yàn)。
3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教材處理：
基于以上的教材解讀和學(xué)生分析，我認(rèn)為要想在新授的過(guò)程中讓學(xué)生領(lǐng)悟到平均分的方法，并體會(huì)就要在“分桃子”和“分蘋(píng)果”的教學(xué)中滲透、引導(dǎo)�！胺痔枪币徽n其實(shí)很側(cè)重于讓學(xué)生找到平均分的策略，感受試商的過(guò)程。分小的數(shù)目，學(xué)生可以借助乘法口訣走捷徑。但是遇到比較大的數(shù)目，就需要引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整分的過(guò)程，特別是如何能盡快找到分的結(jié)果。但是仍然珍視學(xué)生的每一種想法，引導(dǎo)學(xué)生在相互的比較和分享中，讓學(xué)生感受到哪一種分法值得借鑒和學(xué)習(xí)。
我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是，讓學(xué)生充分感受分法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)估算優(yōu)化平均分的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：除法意義的建構(gòu)。
精心預(yù)設(shè)課后反思：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，設(shè)境引思
通過(guò)分糖果的情景導(dǎo)入，引出要分20塊糖果的問(wèn)題。學(xué)生在桌面分好后，就進(jìn)行方法交流，邊交流邊由老師把分的過(guò)程記錄到黑板上的表格里。對(duì)于這個(gè)用來(lái)記錄分的過(guò)程的表格，學(xué)生是第一次接觸，所以我還引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，先弄清楚表格各部分的意思，再示范如何做記錄，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而后我請(qǐng)學(xué)生找找這些分法相同的地方并給這幾種方法按順序排排隊(duì)，黑板上呈現(xiàn)按分的次數(shù)由多到少排列的表格，然后再和學(xué)生討論：如果你是小明你會(huì)選擇那種方法？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較，去發(fā)現(xiàn)分的次數(shù)越少就越簡(jiǎn)便，而用乘法口訣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題一次分完是個(gè)好辦法。
在分糖果的環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生充分的體會(huì)分法的多樣化，并初步感受方法的優(yōu)化。
一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生能有序的參與活動(dòng)、有效地思考，課前的預(yù)設(shè)基本合理，本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。但不足也是有的，比如：有些細(xì)節(jié)的處理上略顯拖沓，可以更緊湊些。
二、小組合作體驗(yàn)策略
分小棒
接著我安排了分小棒的活動(dòng)。在分小棒的環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生估一估。先看我左手里的十根小棒，根據(jù)這個(gè)參照物去估計(jì)我右手里小棒的數(shù)目（50根小棒）。這個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)得很好，對(duì)于估計(jì)得很離譜的學(xué)生我讓他握一握，他通過(guò)質(zhì)感就能比較準(zhǔn)確的猜測(cè)了。同時(shí)這樣安排也是為了給學(xué)生的思考留個(gè)天窗，讓他們形成估算的意識(shí)。
接下來(lái)讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)50根小棒平均分放在5個(gè)袋子里,每個(gè)袋子放幾根?同學(xué)能根據(jù)50里面有5個(gè)10,一下子說(shuō)出答案。我再進(jìn)一步跟進(jìn)：如果50根小棒平均分放在4個(gè)袋子，你能估計(jì)下每個(gè)袋子放幾根小棒嗎？以此引導(dǎo)學(xué)生思考這次每個(gè)袋子里放的應(yīng)該比10多，意圖為后續(xù)活動(dòng)先埋下伏筆。接下來(lái)小組活動(dòng)，動(dòng)手分一分。在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中我把前后桌分為一個(gè)小組。并在活動(dòng)前提出具體的活動(dòng)要求：
1、小組先討論方法；
2、小組里每個(gè)人都動(dòng)手分一分；
3、分完后再小組交流；
4、選出一個(gè)你們認(rèn)為最佳的方案填到表格里。
活動(dòng)后全班進(jìn)行展示交流。之所以這樣安排一方面是考慮到學(xué)生動(dòng)手操作的熱情，另一個(gè)方面我考慮到學(xué)生在操作中還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也避免了有的學(xué)生在看別人操作的時(shí)候自己不思考、走神的現(xiàn)象。
在實(shí)際的教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)給我的感受最深。雖然我預(yù)想到學(xué)生平均分較大數(shù)目會(huì)有一定難度，并事先做了一定的鋪墊，但事實(shí)證明我的預(yù)想和實(shí)際還是有所偏差，所以在“把50根小棒平均分到4個(gè)袋子中”這一小組活動(dòng)中，一部分學(xué)生有些不知所措。由于這是同學(xué)進(jìn)入小學(xué)以來(lái)第一次經(jīng)歷：討論——?jiǎng)邮帧俳涣鳌獌?yōu)化方案這樣的小組實(shí)踐合作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)高，看來(lái)學(xué)生的合作意識(shí)和能力還有待我的耐心培養(yǎng)。而本環(huán)節(jié)我在細(xì)節(jié)的處理上也略顯粗糙了些，還是太急了點(diǎn)!
實(shí)際教學(xué)后我還有一點(diǎn)領(lǐng)悟：當(dāng)學(xué)生平均分產(chǎn)生錯(cuò)誤后，教師應(yīng)和學(xué)生共同分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生采取補(bǔ)救措施改正錯(cuò)誤。在這一過(guò)程中教師應(yīng)不僅教給學(xué)生平均分較大數(shù)目的方法，還要教給學(xué)生補(bǔ)救失誤的方法，這對(duì)學(xué)生是受益無(wú)窮的。這點(diǎn)上感覺(jué)我考慮的還是不夠周全。
三、數(shù)學(xué)游戲體驗(yàn)意義
我把書(shū)中的數(shù)豆子游戲變成了數(shù)玉米，主要考慮到豆子太容易滾動(dòng)，學(xué)生在平均分的時(shí)候不方便操作。這個(gè)游戲?qū)W生很感興趣。在玩的過(guò)程中加深了對(duì)除法意義的理解。
四、反思總結(jié)、活動(dòng)拓展
讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲，使學(xué)生有反思自己的過(guò)程，思考留下痕跡。并把學(xué)生的操作拓展到家中，讓孩子和父母繼續(xù)這個(gè)游戲。
以上就是我對(duì)本節(jié)課的構(gòu)思與實(shí)際上完課后的點(diǎn)滴體會(huì)，但畢竟是我的一家之言，可能存在著許多不足，望各位同行指正。
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