- 相關(guān)推薦
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思（精選11篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編收集整理的快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思 1
在孩子們的節(jié)日里我們迎來(lái)了夏季，夏季對(duì)寶貝們而言是個(gè)特殊的季節(jié)。在夏季，他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動(dòng);夏季他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風(fēng)中、雨中、水中、陽(yáng)光中、月光中、星光中玩耍，他們可以赤著腳在大地上奔跑，在沙里嬉戲;夏季，他們可以做更多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，如玩水、玩土、玩沙、玩小蟲(chóng);夏季他們還可以品嘗更多的美味，各種各樣的瓜果和冷飲——夏季真是一個(gè)快樂(lè)的季節(jié)!
在家長(zhǎng)和老師的引領(lǐng)下，孩子們走進(jìn)了炎熱的夏天。在這美好的季節(jié)里，孩子們歡度了在幼兒園的第一個(gè)六一兒童節(jié)�！翱鞓�(lè)六一”親子聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)共同度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而又難忘的六一，因而本次活動(dòng)受到了全體家長(zhǎng)的一致好評(píng)。孩子也知道了六一是在夏天過(guò)的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中非常開(kāi)心、非常興奮。
教育的'一個(gè)重要意義是引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛(ài)生活的人。夏季生活豐富多彩，充滿(mǎn)情趣，較易為幼兒所感知與體驗(yàn)，由此我們開(kāi)展了《快樂(lè)的夏天》這一主題活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察、感受、操作等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察夏天的自然現(xiàn)象，使幼兒了解了夏天天氣的主要特征：炎熱;引導(dǎo)幼兒能將夏季景物及自然特征表現(xiàn)出來(lái)，從中發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，在活動(dòng)中，老師引導(dǎo)孩子體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言，大膽的想象，嘗試仿編了兒歌，學(xué)習(xí)用一句完整的話(huà)描述夏季特征等。同時(shí)讓幼兒知道夏季更要注意個(gè)人衛(wèi)生，不可貪食冷飲等。夏天的到來(lái)，給人們帶來(lái)了炎熱，但是為了尋找納涼的、解暑的方法，老師通過(guò)各種活動(dòng)，如：多讓孩子多喝白開(kāi)水，用自己折的扇子扇涼、找樹(shù)蔭等，讓孩子盡情地感受和享受夏天的樂(lè)趣。同時(shí)，讓幼兒了解用水果榨果汁的方法，吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí)和貪吃冷飲的危害，讓孩子懂得冷飲雖然是夏天的解暑食品之一，但也要少吃，多喝水對(duì)人的健康才有利。還通過(guò)多種渠道讓孩子發(fā)現(xiàn)夏日里常見(jiàn)的、色彩鮮明的、具有季節(jié)特征的事物，從自身的穿著也發(fā)現(xiàn)夏天的變化。通過(guò)夏日的花、夏日的雨，進(jìn)一步感知夏天的情景。寶貝們夏天快樂(lè)哦!
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思 2
隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)都會(huì)流很多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品，在家里要開(kāi)空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問(wèn)題，根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線(xiàn)索和依據(jù)。于是我們就開(kāi)展了主題活動(dòng)《夏天真快樂(lè)》，讓幼兒過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天。
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對(duì)夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但從談話(huà)中能發(fā)覺(jué)幼兒們對(duì)樹(shù)、樹(shù)葉、小草的觀(guān)察很仔細(xì)，知道他們到夏天都有些什么變化了，知識(shí)需要積累，尤其是對(duì)小班幼兒，于是在日常的教學(xué)活動(dòng)中我們抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒親身感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，如在認(rèn)識(shí)夏天的雷雨時(shí)，我們利用雷雨天氣，引導(dǎo)幼兒對(duì)雷雨進(jìn)行了觀(guān)察。幼兒在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)：啊!我們身邊居然有這么有趣的自然現(xiàn)象，太神氣了!有的孩子還提出老師為什么會(huì)打雷?我們準(zhǔn)備了生動(dòng)形象的故事給予了講解，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。在認(rèn)識(shí)夏天的水果、如何使自己涼快等活動(dòng)中也同樣引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的`活動(dòng)積極性，而且活動(dòng)的情緒非常的好，始終是非�？鞓�(lè)的。由此可見(jiàn)，幼兒喜歡可親身經(jīng)歷，操作性強(qiáng)的活動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒通過(guò)本次主題的學(xué)習(xí)，對(duì)夏天的季節(jié)特點(diǎn)及人們?cè)谙奶斓淖兓确矫嬗辛艘欢ǖ牧私猓布ぐl(fā)了幼兒熱愛(ài)夏天的情感，在以后的活動(dòng)中我們將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感知夏天，認(rèn)識(shí)夏天。通過(guò)觀(guān)察、感受、操作等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察夏天的自然現(xiàn)象，使幼兒了解了夏天天氣的主要特征：炎熱;幼兒能將夏季景物及自然特征表現(xiàn)出來(lái)，從中發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒知道了夏季更要注意個(gè)人衛(wèi)生，不可貪食冷飲等。
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思 3
在教學(xué)中，教師引導(dǎo)孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過(guò)學(xué)念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在熟悉兒歌后，鼓勵(lì)創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。小朋友對(duì)生活中的蒼蠅和蚊子比較敏感，聯(lián)系自己在生活中受到蒼蠅和蚊子的騷擾，幼兒的感想特別多，都紛紛舉手說(shuō)了自己在生活中的遭遇，也說(shuō)了一些怎樣對(duì)付蒼蠅和蚊子招數(shù)。
生活經(jīng)驗(yàn)的.積累能有效激起幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)，給了幼兒充分自由的發(fā)言權(quán)力，讓幼兒看圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述等方法，使課堂發(fā)言的氛圍更加熱烈。通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都樂(lè)于參與活動(dòng)，尤其是在操作活動(dòng)，孩子們?cè)诔錆M(mǎn)興趣的氛圍中獲得知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，過(guò)度語(yǔ)句做到了銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
對(duì)于自己生活中的衛(wèi)生與健康教育，在談話(huà)中自然的進(jìn)行著。通過(guò)活動(dòng)，幼兒對(duì)四害的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，對(duì)怎樣健康地度過(guò)夏天也有了更深的認(rèn)識(shí)。在本次活動(dòng)中，也有不足之處，今后我會(huì)改進(jìn)，做得更好的。
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思 4
最近我們正在開(kāi)展主題活動(dòng)《熱鬧的夏天》。圍繞此主題我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感受夏季的特征，詩(shī)歌《夏天的歌》就是其中的一個(gè)活動(dòng)。這首詩(shī)歌主要是讓幼兒感受各種動(dòng)物有趣的叫聲和優(yōu)美的語(yǔ)句，詩(shī)歌采用了排比、比喻等手法，用排比式的語(yǔ)句形象地展示了夏天各種動(dòng)物的叫聲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，既是知識(shí)的拓展，又是文學(xué)作品的熏陶。
活動(dòng)一開(kāi)始我先提問(wèn)：“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”幼兒異口同聲地回答：“夏天。”接著我進(jìn)一步提問(wèn)：那么在夏天又會(huì)出現(xiàn)哪些特別的動(dòng)物呢？我讓幼兒一一學(xué)習(xí)了各種動(dòng)物的叫聲。小朋友們一起學(xué)著叫，從而增加了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。為了幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容，我出示了幾幅與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，夏天的草地里會(huì)有什么動(dòng)物，這些動(dòng)物它會(huì)怎么叫呢？這時(shí)幼兒紛紛回答，有的說(shuō)蟲(chóng)子，有的說(shuō)青蛙等等，這時(shí)我出示“蟈蟈”的圖片，并提問(wèn)，這是什么蟲(chóng)子呢？讓幼兒認(rèn)識(shí)“蟈蟈”，蟈蟈是怎么叫的呢？幼兒猜測(cè)著它的叫聲，與此同時(shí)我播放了一段“蟈蟈叫”的視頻，讓幼兒充分感受蟈蟈叫聲和它的名字是一樣的，也是“蟈蟈蟈”的叫。接著我指著一顆大樹(shù)問(wèn)：夏天的大樹(shù)上會(huì)有什么？它會(huì)發(fā)出什么叫聲呢？小朋友一下就猜到了，一起大聲的學(xué)叫“知了”的時(shí)候特別的開(kāi)心。緊接著我播放了一段“青蛙叫”的視頻，幼兒聽(tīng)得十分認(rèn)真，于是我將詩(shī)歌內(nèi)容與這視頻相結(jié)合，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞。在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我首先引導(dǎo)幼兒討論：夏天還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌呢？是怎么唱的？有的幼兒說(shuō)：夏天的歌，在哪里？“嘶、嘶、嘶”，在草地上扭來(lái)扭去。有的說(shuō)：嗡、嗡、嗡，在花叢中飛來(lái)飛去等，我根據(jù)幼兒的回答將他們說(shuō)的.小動(dòng)物畫(huà)在黑板上，然后組織他們根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來(lái)朗讀，創(chuàng)編成一首新的詩(shī)歌。活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)性和積極性被完全地調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)編能力也得到了一定的提高。
在引導(dǎo)孩子欣賞散文或詩(shī)歌時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)、多想、多說(shuō)，主動(dòng)地去感受、去體驗(yàn)，感受文學(xué)作品的美。
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思 5
對(duì)于中班幼兒，在音樂(lè)歌曲的選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。要有著豐富的故事情節(jié)的，要貼近生活，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。歌曲要具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，更多地關(guān)注幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。在上課之前，我先讓孩子們自己去聆聽(tīng)夏天大自然的風(fēng)、雨、雷電聲……讓他們說(shuō)完自己的感受之后我通過(guò)音樂(lè)和視頻結(jié)合的形式把樂(lè)曲“夏天的雷雨”帶到了課堂上。
《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力有很大的好處。在本次音樂(lè)活動(dòng)中我以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
本次音樂(lè)活動(dòng)在經(jīng)過(guò)反思之后，也發(fā)現(xiàn)很多需要改進(jìn)的地方：
一、熟悉歌詞部分
雖然樂(lè)曲“夏天的雷雨”很簡(jiǎn)短，但音樂(lè)形象，逼真，對(duì)于中班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，欣賞雖然是沒(méi)有難度。在熟悉歌詞環(huán)節(jié)，我通過(guò)歌詞一句句的引導(dǎo)、問(wèn)答，讓幼兒能用歌詞里面的.話(huà)來(lái)回答，但是我發(fā)現(xiàn)，雖然幼兒在我的引導(dǎo)之下能夠用問(wèn)答的形式把歌詞說(shuō)出來(lái)，但是在唱歌環(huán)節(jié)還是會(huì)把先后順序混淆起來(lái)，在課后進(jìn)行反思時(shí)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該在這一環(huán)節(jié)，用自然現(xiàn)象來(lái)強(qiáng)調(diào)歌詞之間的順序，“先看到閃電（光的速度傳播地最快）、再聽(tīng)到雷聲、最后大雨嘩啦啦地落下來(lái)�！蔽蚁脒@樣一來(lái)，小朋友會(huì)對(duì)歌詞的記憶更加清晰一些。
二、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
在學(xué)唱歌曲的部分，形式可以再多樣化一點(diǎn)，讓幼兒分組上來(lái)問(wèn)答，多給予幼兒一些表現(xiàn)地機(jī)會(huì)。
三、回應(yīng)幼兒部分
本次音樂(lè)活動(dòng)，我是以幼兒為主體的，充分地體現(xiàn)了幼兒的自主性，但這也帶來(lái)了一些不可控制的因素。我們班的豪豪是屬于難以把控課堂紀(jì)律的一類(lèi)，但是他很聰明，小腦筋動(dòng)的很快，所以這節(jié)課他的問(wèn)題就特別多，他會(huì)聯(lián)想到生活中的雷雨場(chǎng)景，就此提出了一系列的問(wèn)題，一開(kāi)始，我是表?yè)P(yáng)他的聯(lián)想能力，把課堂和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)�？墒侵笏膯�(wèn)題越來(lái)越多，有點(diǎn)干擾到了正常的活動(dòng)秩序，我只能用一些小暗示來(lái)提醒他，他只是安靜一會(huì)又新問(wèn)題冒出來(lái)。我覺(jué)得這種現(xiàn)象是由于我的引導(dǎo)不徹底引起的，應(yīng)該通過(guò)一些關(guān)于歌曲的提問(wèn)，把他的思維及時(shí)地拉回課堂，才能保證課堂高效的實(shí)施。
通過(guò)本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，也讓我更加確定我的宗旨，要讓能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。這需要在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思 6
提起夏天，我們常常想到的是炙熱耀眼的陽(yáng)光、層層熱浪，還有流不完的汗水，但是我們幼兒園里的孩子們卻不這樣想！對(duì)他們來(lái)說(shuō)，夏天可以盡情享受冰淇淋，可以泡在游泳池里盡情玩水，可以聽(tīng)見(jiàn)很多小動(dòng)物（青蛙、蟈蟈、知了等）在唱歌，女孩子還會(huì)補(bǔ)充說(shuō)：夏天是可以天天穿漂亮的花裙子的時(shí)候……夏天真是一個(gè)好玩又熱鬧的季節(jié)。
孩子們那么喜歡夏天，于是我們就按照課程開(kāi)展了此活動(dòng)。首先我給每個(gè)孩子自選一個(gè)標(biāo)記牌（分紅藍(lán)色），任務(wù)是：在一面畫(huà)上表情標(biāo)記，在反面畫(huà)上喜歡（或不喜歡）的理由。孩子們立刻忙碌起來(lái)，很快，大家完成了。活動(dòng)就結(jié)合孩子們繪畫(huà)的內(nèi)容繼續(xù)進(jìn)行。最后，我提出：夏天里有的`地方我們不大喜歡，有什么好辦法來(lái)解決呢？孩子們馬上聯(lián)系生活說(shuō)了很多。如：夏天容易出汗，太陽(yáng)光強(qiáng)烈，大家的對(duì)策是：減少運(yùn)動(dòng)，少出門(mén)，戴太陽(yáng)鏡或防曬衣等等。看來(lái)他們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，最后，我們一起在“我喜歡夏天”的繪畫(huà)中延伸。
總結(jié)整個(gè)活動(dòng)，我的感受是：
1.本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能�；顒�(dòng)通過(guò)看、聽(tīng)、聞、談話(huà)、繪畫(huà)制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀(guān)察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，自覺(jué)萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的情感。
2.本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的活動(dòng)氛圍�！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)�！庇螒蚴怯變鹤钕矏�(ài)的活動(dòng)方式。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間，提供了充足的操作材料；以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。
3.本活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導(dǎo)者，讓幼兒想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，并能得到積極應(yīng)答。活動(dòng)中幼兒體會(huì)了交流的愉快，促進(jìn)傾聽(tīng)的好習(xí)慣，增強(qiáng)了與同伴的互動(dòng)。
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思 7
一、以美妙樂(lè)曲方式作引線(xiàn)，打開(kāi)想象之門(mén)
在這個(gè)活動(dòng)中，我以音樂(lè)的形式切入，帶領(lǐng)幼兒用聆聽(tīng)的方式展開(kāi)想象，從而開(kāi)啟對(duì)于夏天有關(guān)事物的想象。在制作課件時(shí)，我選擇了純音樂(lè)《夏天的感覺(jué)》作為欣賞，并與一些音效有機(jī)的融合在一起，既可以分開(kāi)播放又可以再接播放，方便活動(dòng)中的變化而進(jìn)行調(diào)整。易操作。樂(lè)曲中的青蛙叫、蟬鳴、知了聲，以及富有夏天味道的雷雨交加聲，用感官——耳，去聆聽(tīng)，去感受，從而發(fā)現(xiàn)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)熱鬧的夏天。在欣賞音樂(lè)后以問(wèn)題：在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，使幼兒能夠大膽的表達(dá)自己的所想所感又具有實(shí)際的提問(wèn)意義。但其中有個(gè)小小的缺點(diǎn)就是，當(dāng)孩子說(shuō)出了樂(lè)曲其中的幾種事物后，沒(méi)能讓孩子再次來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些事物的聲音，再次來(lái)進(jìn)行感受。
二、新穎的背景產(chǎn)生方式，體驗(yàn)不同的樂(lè)趣
本次活動(dòng)，亮點(diǎn)在于新穎的背景色制作方式，是以按壓的方式來(lái)呈現(xiàn)。利用海綿吸附的方法，通過(guò)按壓過(guò)程，慢慢的、一點(diǎn)點(diǎn)，顏色被吸到白色的布上。這是與以往所不同的作畫(huà)方式，在活動(dòng)中，變魔術(shù)一般的場(chǎng)景是孩子們最喜歡，在他們驚奇、激動(dòng)的表情中，可以看出他們正在感受和享受這種別具一格的表現(xiàn)手法。此時(shí)孩子的興趣點(diǎn)極高，參與的積極性也較高，這也正為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的調(diào)整與調(diào)節(jié)。在進(jìn)行按壓的同時(shí)，我以?xún)?yōu)美的'句子，伴隨著音樂(lè)的流動(dòng)，再次來(lái)找尋、感受夏天中的一些事物。活動(dòng)后，也一直在思考：如何讓背景能襯托所畫(huà)的作品，使之發(fā)揮它更大的價(jià)值？在活動(dòng)中，缺少了一些追問(wèn)：熱鬧的夏天里，你會(huì)想到什么?由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識(shí)，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。
三、美術(shù)活動(dòng)中，范畫(huà)和范畫(huà)之間的意義
幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn)，來(lái)源于幼兒對(duì)生活的觀(guān)察與感悟，藝術(shù)來(lái)源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于夏天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“夏天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來(lái)，是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫(huà)還是不需要范畫(huà)?還是只需要范畫(huà)的某幾個(gè)元素?一直在是思考的問(wèn)題，最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫(huà)，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，只要得法的效果。但是，在作畫(huà)前對(duì)于一些作畫(huà)的要求沒(méi)有提清楚，有個(gè)別孩子畫(huà)面單一，只是表現(xiàn)出了夏天中的一些事物，沒(méi)有一個(gè)較為完整的情節(jié)，這也是活動(dòng)中的缺失和遺憾。
四、夏日“荷塘”，給評(píng)價(jià)帶來(lái)美的藝術(shù)感受
在陸陸續(xù)續(xù)孩子們都畫(huà)好后，以“請(qǐng)你和同伴講講你的夏天的故事”，注意的安排，考慮到給予還沒(méi)畫(huà)的孩子一點(diǎn)時(shí)間，還給予了評(píng)價(jià)時(shí)孩子能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法。最后以一篇“荷塘”的展板展示孩子的作品，這不僅是讓孩子來(lái)感受整體的一種美，還能使原本的零散進(jìn)行了聚集，給予視覺(jué)上沖擊、美的享受。活動(dòng)中，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽(tīng)幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。
每個(gè)成功的教育背后，有著諸多的思考與掙扎，用心解讀童心、感受童真，才能使活動(dòng)開(kāi)展的更為順暢、更為有效、更有內(nèi)涵。
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思 8
小班音樂(lè)活動(dòng)《夏天到》這首歌曲，是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較符合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，是孩子們比較感興趣的活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒讓幼兒回憶夏天有關(guān)的知識(shí)，再借助相關(guān)的圖譜幫助幼兒理解并熟悉歌曲內(nèi)容，這樣一來(lái)既能幫助幼兒輕松的記住歌詞，情境圖的運(yùn)用能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
本次音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)主要是要求幼兒能感受強(qiáng)、弱拍的規(guī)律；根據(jù)夏天的主要特征創(chuàng)編新歌詞。對(duì)于小班的孩子們來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難度，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，我自己認(rèn)為可能達(dá)不到設(shè)計(jì)的要求。在教學(xué)的過(guò)程中，我擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，孩子們根本聽(tīng)不出強(qiáng)拍和弱拍，為了幫助幼兒區(qū)分強(qiáng)拍和弱拍，我采用了用拍打身體動(dòng)作來(lái)區(qū)分強(qiáng)弱拍，一開(kāi)始有的孩子不太協(xié)調(diào)很難跟著音樂(lè)節(jié)奏拍，于是我放慢彈琴的速度，反復(fù)地讓孩子拍節(jié)奏，孩子了逐步跟上，慢慢加快彈琴的速度。在學(xué)唱歌曲部分，開(kāi)始表現(xiàn)得不是很積極，立刻想了個(gè)辦法——用鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，吸引幼兒，“重拾”孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，這個(gè)辦法還真能行，活動(dòng)一下可以說(shuō)達(dá)到了“高潮”，見(jiàn)孩子們情緒、興趣高漲，我真為之高興。歌聲整齊響亮、再讓幼兒自己結(jié)合歌曲內(nèi)容自己創(chuàng)編動(dòng)作，個(gè)個(gè)表現(xiàn)積極。在好聽(tīng)的演唱歌曲聲中，自由舞蹈，快樂(lè)地結(jié)束了本次活動(dòng)。
《綱要》中的藝術(shù)部分指出：要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)�？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，孩子們都知道了現(xiàn)在是夏天，夏天是一個(gè)非常炎熱的季節(jié)，有哪些明顯的基本特征，孩子們非常感興趣，許多小朋友都舉著小手嘴里說(shuō)著“我知道，我知道，”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有一定的.生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)也特別感興趣，孩子們自始自終都是那么的認(rèn)真、那么的投入，能跟著老師的思路一步一步的進(jìn)行著�？磥�(lái)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只要是貼近孩子的生活，不管是什么課程，孩子們一定會(huì)有興趣，也一定是需要老師對(duì)孩子們的正確引導(dǎo)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助幼兒學(xué)到更多的知識(shí)，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍下生活著、學(xué)習(xí)著，來(lái)完成自己的教學(xué)目標(biāo)。
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思 9
《迷人的夏天》，是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣，通俗易懂。寫(xiě)出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點(diǎn)，各段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞段落的中心句去寫(xiě)的。所以，我本著為學(xué)生開(kāi)拓廣闊的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材，一次又一次的試驗(yàn)，在不同的班級(jí)教學(xué)后，在教學(xué)設(shè)計(jì)也作了多次的修改。
發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言�！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語(yǔ)言，包括語(yǔ)言積累，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用。上課一開(kāi)始我就出示了課本的圖畫(huà)，讓學(xué)生用小朋友們有的有的有的還有的來(lái)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，這時(shí)就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)了，邊看圖邊說(shuō)話(huà)，可惜在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，只注意到學(xué)生說(shuō)圖上的小朋友在干什么，而沒(méi)有注意到學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性，這要引起我以后教學(xué)要注意的地方。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多關(guān)注語(yǔ)言的積累。這篇散文的語(yǔ)言很美，我們一是要關(guān)注好詞好句的積累，二是要關(guān)注語(yǔ)言感受的積累。在學(xué)習(xí)“多彩的”夏天時(shí)，我列出了幾個(gè)填空，除了書(shū)上所說(shuō)的，我們還可以怎么說(shuō)（）的鮮花（）的草地（）的植物
�。ǎ┑囊氯�，接著讓孩子們自己找一找描寫(xiě)夏天色彩的詞。噢，由于有了這么多的'顏色，學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個(gè)別讀——男女生比賽讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑，感悟到夏天的快樂(lè)。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓裝火辣辣”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)由于熱量盡情地灑向大地，所以夏天的炎熱；抓裝洗一個(gè)痛快的涼水澡”這個(gè)重點(diǎn)句。學(xué)到夏天是悠閑的，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫(huà)面中，并結(jié)合生活的實(shí)際理解“釣魚(yú)”“游泳”“吃冰淇淋”等，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中，也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動(dòng)是悠閑的。又比如：在讀講第二自然段時(shí)，通過(guò)多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生邊讀邊想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會(huì)夏天的豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課上，我大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，這也是我在底年級(jí)教學(xué)中第一次嘗試的。比如，我先引導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)詞句的方法學(xué)習(xí)課文第一自然段，然后總結(jié)學(xué)法，學(xué)生掌握方法后，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)他們喜歡的自然段。這樣一來(lái)，想著教起來(lái)輕松，學(xué)生掌握了學(xué)法，學(xué)起來(lái)容易，為到了中高年級(jí)的學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)可是，在操作上是有點(diǎn)困難的，我?guī)状蔚脑嚱潭加龅竭^(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生好像不明白究竟要自學(xué)什么，只是讀完自己喜歡的段落，給我的感覺(jué)是讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)沒(méi)有真正地理解到文中的
意思，在教學(xué)時(shí)又要帶著學(xué)生一步一步地走，沒(méi)有真正做到放手給學(xué)生。我有這樣的思考，在二年級(jí)是否有必要給他們?cè)谛〗M內(nèi)自學(xué)，但按照這篇文章的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該放手給學(xué)生的，那么應(yīng)該怎樣做才是真正做到放給學(xué)生去學(xué)。
還有總是說(shuō)低年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，那么在遇到分析課文時(shí)，應(yīng)該怎樣處理好識(shí)字教學(xué)與分析課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在時(shí)間上怎樣把握好？因?yàn)槲易约浩綍r(shí)是識(shí)字教學(xué)就是識(shí)字教學(xué)，分析課文就是分析課文各一節(jié)課，請(qǐng)各位老師提出寶貴的建議。
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思 10
《夏天的夜晚》是西師版一(下)第二冊(cè)五單元的課文。課文是一篇寫(xiě)景的短文，配有一幅深藍(lán)色的夏夜圖。圖文對(duì)照，相互映襯，形象地描寫(xiě)了夏夜為星星、月亮、蛐蛐、青蛙、螢火蟲(chóng)提供著表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，星星、月亮、蛐蛐、青蛙、螢火蟲(chóng)也為夏夜帶來(lái)一份美麗、一份神秘，由衷地贊嘆夏夜這迷人的景色。
在第一次試講《夏天的夜晚》這課時(shí)，我先按著我的教學(xué)安排行進(jìn)到第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“夏夜的大地像熱鬧的舞臺(tái)”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，學(xué)習(xí)積極性和思維活躍度有了明顯下降，怎么辦呢?我立刻調(diào)整自己的教學(xué)，低年級(jí)的孩子在課堂上更多地是關(guān)注“有趣”“新奇”的事物。通過(guò)多媒體播放青蛙、蛐蛐的叫聲配上生動(dòng)的畫(huà)面，我問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么?”孩子紛紛舉起手回答，說(shuō)到了夏夜里各種聲音，再請(qǐng)生與師合作朗讀這段課文。師：夏夜的大地像——生：熱鬧的舞臺(tái)。師：蛐蛐——生：彈琴。師：青蛙——生：唱歌。師：提燈籠的螢火蟲(chóng)——生：在忽閃忽閃地跳舞。讀后生自主進(jìn)行讀文正音。因?yàn)楹⒆臃e極性的大大提高，也使他們更好地關(guān)注文本，“熱鬧”的“鬧”讀輕聲，“提燈籠”的“籠”是輕聲和后鼻韻這些難點(diǎn)能及時(shí)正音，學(xué)習(xí)目的很快達(dá)成，我給予他們很高的評(píng)價(jià)，然后鼓勵(lì)生生合作讀課文并表演，特別是孩子通過(guò)自己的表演，學(xué)生內(nèi)部的表現(xiàn)欲與滿(mǎn)足感得到彰顯，學(xué)生的主體性在積極發(fā)揮作用，很快體會(huì)到什么是“熱鬧”，什么是“舞臺(tái)”，理解“夏夜的大地像熱鬧的舞臺(tái)”很快就解決了。課后，我感到欣喜，因?yàn)樽约河辛梭w恤學(xué)生的能力。這學(xué)期，我力求在課堂上，師生能平等對(duì)話(huà)建構(gòu)，在不斷的“相遇”中推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。這時(shí)，我感受到了教學(xué)思想的進(jìn)步使我的課堂在起著變化，而這段教學(xué)竟成了課堂的“亮點(diǎn)”。教師不能忠實(shí)地去實(shí)踐自己的教案設(shè)計(jì)，而忽視了學(xué)情，忽視了課堂的生成。我想這是給我的啟示。
另外，第一次試講時(shí)，課堂上抽生讀“彎彎的月亮船在深藍(lán)的天空中飄呀飄……”這個(gè)句子時(shí)，沒(méi)想到“飄呀飄”這個(gè)詞讀得輕而遠(yuǎn)，讀出了“飄”的畫(huà)面，讀出了“飄”的意境，讀出了對(duì)“飄”的理解，看到這個(gè)學(xué)生已具有一定的理解、感悟能力，于是我想到以這個(gè)“點(diǎn)”來(lái)帶動(dòng)“面”，促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展，我拿起“飄”的生字卡片，追問(wèn)：“為什么這個(gè)字會(huì)讀得輕柔呢?”孩子說(shuō)：“這個(gè)字里有‘風(fēng)’字，風(fēng)吹的時(shí)候感覺(jué)很舒服。”這就是一個(gè)孩子對(duì)字的理解。我隨即告訴學(xué)生：“我們的漢字是世界上唯一具有意義的符號(hào)，仔細(xì)觀(guān)察它，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的地方�！蓖ㄟ^(guò)這樣的對(duì)話(huà)建構(gòu)，班里的孩子對(duì)字的認(rèn)識(shí)又深了一步，對(duì)文的領(lǐng)悟又多了一分。但是，在第三次試講時(shí)，換了一個(gè)班，同樣的一個(gè)字，讀得平淡，這時(shí)我卻照著第一次講課時(shí)那樣處理，可效果不好，下課后，同事建議根據(jù)這樣兩種不同的情況，進(jìn)行不同的處理。讀得不夠理想時(shí)，可以先學(xué)習(xí)了“飄”，再指導(dǎo)讀。寫(xiě)到這里，我想起張老師的話(huà)：“漢字是有意義的文字，必定在意義的背景下還原漢字的意義。”“不管課堂出現(xiàn)這樣的情況，我們要堅(jiān)信每條路都是有意義的，而不是老師預(yù)先設(shè)計(jì)的那一條最有意義。”老師要修煉自己，不斷在課堂里抓住這樣的契機(jī)，清醒地意識(shí)到教學(xué)進(jìn)程以及教育共同體的每個(gè)孩子在進(jìn)程中的不同位置，并不斷推進(jìn)他們對(duì)事物的認(rèn)知。
回想起以前的教學(xué)狀態(tài)，自己最為顧慮的是自己是否完成了教案，完成了教學(xué)任務(wù)，而現(xiàn)在更多的是在乎學(xué)生是否得到了真正的發(fā)展。我領(lǐng)悟到教師要?jiǎng)?chuàng)造出一種探求知識(shí)的情境，營(yíng)造一種積極向上的氛圍，喚起一種深深的感悟。我在課堂上盡量做到體恤學(xué)生，做個(gè)課堂的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，陪伴他們徜徉在知識(shí)的海洋中。
快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思 11
今天，王校長(zhǎng)、苑主任及我們音樂(lè)組的各位老師，聽(tīng)了我為校賽課準(zhǔn)備的《夏天來(lái)了》一課，以下是我對(duì)這一課的教學(xué)反思，及聽(tīng)了各位老師對(duì)我評(píng)課后的感悟。
在這節(jié)課中，我主要進(jìn)行了四大步驟。首先，我創(chuàng)設(shè)聽(tīng)辨學(xué)過(guò)歌曲猜歌名的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課；然后，進(jìn)行新授環(huán)節(jié)（分析歌曲—發(fā)聲練習(xí)學(xué)唱歌曲）；再者，學(xué)生自由組合用打擊樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)及小組表演；最后，課堂小結(jié)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)這首歌曲的含義及目的。
課后，校長(zhǎng)、主任和各位老師首先肯定了我的一些小小的進(jìn)步：在與學(xué)生交流、互動(dòng)方面，以前我上課欠缺激情，只會(huì)一味地講，現(xiàn)在更注重引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多展現(xiàn)自己的'機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到在音樂(lè)課中獨(dú)有的快樂(lè)；在教態(tài)方面，以前我的面目表情總是過(guò)于嚴(yán)肅，現(xiàn)在臉上也能保有微笑，給學(xué)生的感覺(jué)親和了許多。但課堂上依然存在一些不容忽視的問(wèn)題：情感方面還沒(méi)有挖掘深刻、透徹；發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生聲音缺乏鍛煉；范唱的情緒再飽滿(mǎn)一些；表演應(yīng)該放在第二課時(shí)，雖然可形式多樣，但要適合；環(huán)節(jié)連接再自如一些……
校長(zhǎng)、主任及各位老師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是經(jīng)過(guò)多年教學(xué)推敲出來(lái)的，非常值得我學(xué)習(xí)。我想今后要在自己的課堂上注意尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動(dòng)交流；以文本教材為主題，表達(dá)體驗(yàn)的課堂，拓展文本，讓學(xué)生學(xué)到更多更豐富的知識(shí)；帶著童心走到學(xué)生中去，教態(tài)輕松、自然、親切，增加對(duì)學(xué)生精彩的評(píng)價(jià)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)自己授課的反饋；平時(shí)最主要的就是加強(qiáng)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其課改后的創(chuàng)新觀(guān)念思維方式。盡快成為一名擁有自己獨(dú)特創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格的青年教師。
【快樂(lè)的夏天的活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
夏天的用品活動(dòng)反思04-17
快樂(lè)的夏天活動(dòng)教案02-20
夏天在哪里活動(dòng)反思04-17
夏天真熱活動(dòng)反思04-17
快樂(lè)的鞭炮活動(dòng)反思05-25