夢想主題班會活動反思

摘要：高一是高中的起點(diǎn)，也是學(xué)生由少年走向成熟的起點(diǎn)。在這個起點(diǎn)上有著無數(shù)的可能。每個時期的學(xué)生都有所成長，不同，在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，找到自己的夢想非常重要，并且為之奮斗。夢想的力量是刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強(qiáng)大動力, 是不懈奮斗、追求卓越, 將才學(xué)奉獻(xiàn)給社會的重要精神支柱，是很多名人成功的重要原因。

但從學(xué)生的日常行為來看, 存在著種種不良的表現(xiàn)：對自己學(xué)習(xí)的要求不高, 成就需求低,自律意識差；對未來沒有明確的目標(biāo)，不清楚自己要干什么，缺乏主動性，讓很多可貴的時間白白流走。因此，在這樣的一個起點(diǎn)上，有自己愿意為之付出的理想。

處于高一這樣一個新起點(diǎn)的學(xué)生未來有很大的可塑性。心理在逐漸的趨于穩(wěn)定，人生觀和世界觀在逐漸形成在這個起點(diǎn)上有著無數(shù)的可能。每個時期的學(xué)生都有所成長，不同，在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，找到自己的夢想非常重要，并且為之奮斗。夢想的力量是刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強(qiáng)大動力, 是不懈奮斗、追求卓越, 將才學(xué)奉獻(xiàn)給社會的重要精神支柱，是很多名人成功的重要原因。

但從學(xué)生的日常行為來看, 存在著種種不良的表現(xiàn)：對自己學(xué)習(xí)的要求不高, 成就需求低,自律意識差；對未來沒有明確的目標(biāo)，不清楚自己要干什么，缺乏主動性，讓很多可貴的時間白白流走。因此，在這樣的一個起點(diǎn)上，有自己愿意為之付出的理想。

要想這些孩子從根本上逐漸克服和戰(zhàn)勝這些心理上的障礙，關(guān)鍵要培養(yǎng)孩子的自控能力，不斷超越自我，樹立遠(yuǎn)大理想。根據(jù)這一情況我確定了夢想天空格外藍(lán)的主題班會。

班隊會上我讓學(xué)生從小的活動中受到啟發(fā)，自覺找出自身的發(fā)展?jié)摿�還有很大，以便采取相應(yīng)的措施；通過一些勵志的視頻，宣言活動，激發(fā)學(xué)生的好勝心，幫助樹立戰(zhàn)勝自己的決心，并讓學(xué)生學(xué)會如何戰(zhàn)勝自我的方法。讓學(xué)生從身邊的人或班上同學(xué)戰(zhàn)勝自我的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝自我成功的喜悅。

通過這一系列的活動，從學(xué)生寫的活動反思和家長的反饋情況來看收到了良好的效果。學(xué)生們紛紛向我傾訴了他們一次戰(zhàn)勝自己的經(jīng)歷，比如說我們班有一個比較叛逆的學(xué)生，經(jīng)過這次班會后，具體描述了一次雙休日想休息，卻有不得不去學(xué)跆拳道的心理過程，非常的生動。

有一位比較貪玩但很聰明的同學(xué)（他很喜歡打乒乓球，可以說是著了迷，）寫了這樣一段話：當(dāng)時，我是多么希望王老師讓我多玩一會兒，因?yàn)槲耶?dāng)時正贏著。但是時間是無情的，我只好向教室走去。也許在王老師和同學(xué)們看來，當(dāng)時我走得很爽快很堅決。可是，對我來講，從操場到教室不過百米的路程，卻是那樣的遙遠(yuǎn)，走起來又是那么艱難：我的腳很沉重，簡直可以說是一步一步地挪動！當(dāng)時，我是多么想回頭看一看乒乓球桌��！然而我在心里對自己說：“千萬不能回頭啊！如果一回頭，你可能就控制不了自己而彈回乒乓球臺旁去了！不能回頭，一定不能回頭！”我終于走進(jìn)了教室。這是一段十分痛苦的路程，卻又是實(shí)實(shí)在在讓我無比自豪的！因?yàn)槲矣忠淮螒?zhàn)勝了自己！

當(dāng)我在班上朗讀這篇文章時，全班同學(xué)都被吳兵在看似微不足道的小事表現(xiàn)出來的毅力感動了！

有些同學(xué)把我送給他們的警言賀卡貼在本子上，并寫下了感受：生活的道路難免有些挫折，若把它們收起來都背在身上，那份沉重可非把你壓垮不可。在生活中，你可能會念念不忘：我缺乏主動精神，我優(yōu)柔寡斷，我不善于表達(dá)，我頭腦不靈，我不能獨(dú)立學(xué)習(xí)，我的成績不好，我趕不上別人......。它們可能都是事實(shí)，但充其量只是事實(shí)的一部分，正確的做法是把它們看作是過去的事情，過去的就讓它過去，要緊的是現(xiàn)在和將來。與其說"我缺乏主動精神"，倒不如說"我過去缺乏主動精神，但現(xiàn)在已經(jīng)開始改變"，同時立即著手計劃實(shí)施。

王一凡寫了這樣一段話給我啟發(fā)很大：我以前常常擔(dān)心自己搞不好學(xué)習(xí)，常常失眠，上課老師批評同學(xué)時總以為說的是我結(jié)果真的什么都沒學(xué)到，擔(dān)心和懊悔一樣無用。它無力改變將要發(fā)生的事。"天哪！這真叫我心煩意亂！真叫我擔(dān)心發(fā)愁！我什么也干不下去了！"，這樣的心境還能做點(diǎn)什么？不采取積極有效的態(tài)度和行動創(chuàng)造未來，一個勁兒擔(dān)心可能出現(xiàn)的不測風(fēng)云，這不過是白白浪費(fèi)時間。驅(qū)散這塊心頭的烏云也有辦法：回想你曾經(jīng)擔(dān)心過的事情，有多少終于發(fā)生了？沒幾個！有多少靠擔(dān)心可以防止了？沒一個！既然如此，是福不是禍，是禍躲不過，想它那么多干什么。

更多的學(xué)生表現(xiàn)出的是自信，特別是上課時，舉手回答問題的同學(xué)越來越多了，他們常常說到我鼓勵他們的一句話：不怕你答錯，就怕你不答，答對有獎，答錯不罰，以前最膽小的王俊播、葉佳圓都舉手了，上自習(xí)課紀(jì)律更好了。

學(xué)生具備了一些獻(xiàn)身精神和進(jìn)取精神，他們樂意地組織每一次班級活動，維持班上的好風(fēng)氣，想方設(shè)法幫助后進(jìn)同學(xué)，這樣學(xué)生干部工作的熱情的源泉，就由興趣表現(xiàn)欲上升為一種義不容辭的責(zé)任感了，如果我們教師善于培養(yǎng)學(xué)生超越自我的習(xí)慣，培養(yǎng)并保持、發(fā)展這種責(zé)任感，那么，它將會由對一個班集體發(fā)展到對社會、對國家的責(zé)任感，這才是我們培養(yǎng)學(xué)生超越自我以及自治能力的根本目的。

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