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我們的節(jié)日活動反思
中國傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。以下是小編為你整理的我們的節(jié)日活動反思，希望能幫到你。
我們的節(jié)日活動反思1
每一課教學目標的達成，都需要教師采用合適的、必要的教學方法進行引導(dǎo)，打開學生的想象空間，最大限度的發(fā)揮學生的想象力。學生的已知水平與表現(xiàn)能力有著直接的關(guān)系，教師需要根據(jù)學生的現(xiàn)有知識儲備，學生的思維情況制定恰當?shù)慕虒W方法。就以《我們的節(jié)日》這一課為例。
課堂開始就以我們的節(jié)日，直接引出課題，以提問的方式問學生我們的節(jié)日是什么節(jié)日，播放歡快的音樂制造六一兒童節(jié)的氛圍，學生仿佛正在過著六一兒童節(jié)，調(diào)動學生的興趣。
用多媒體播放課件展示幾組六一兒童節(jié)時的照片，照片選擇展示學校去年六一兒童節(jié)，熟悉的學校環(huán)境，熟悉的學生面貌，熟悉的教師團隊，緊緊吸引著學生的注意力。學生仔細觀察著，尋找著自己和好朋友的身影。教師通過圖片引導(dǎo)學生說說從上學開始最深刻的六一兒童節(jié)是怎么過的，談?wù)勛约鹤钌羁痰牧粌和?jié)的經(jīng)歷，大膽說說自己當時的所見所聞，周圍是什么樣的環(huán)境，教室是怎樣裝扮的，最喜歡的節(jié)目是什么，學生們積極回答，交流自己最開心，最深刻的兒童節(jié)，孩子們在交流中更有興趣，這一教學目的是了解學生的已知水平，搜集學生具體經(jīng)歷，為創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
教師根據(jù)學生的交流引導(dǎo)學生看圖片，看我們的六一兒童節(jié)都是在哪些具體的地方過的，有學校教室，學校禮堂，公園……教師提出問題--除了在這次些地方過節(jié)，咱們同學還想在哪里過節(jié)，學生大膽想象交流：有太空，熱氣球上，大船上，海底世界里，音樂廳，博物館……學生交流熱情高漲，學生交流的多，體會就多，就越有利于學生表現(xiàn)畫面。教師播放這些地方的.圖片，學生觀察場景，加深對場景的熟悉。
教師根據(jù)學生的交流問學生在這些地方，我們想做什么，我們通過什么活動來慶祝六一兒童節(jié)，我們會更愉快。學生大膽想象，積極交流，花樣游泳慶祝節(jié)日，在太空中和外星小朋友一塊過節(jié)，在大船上和不同國家的小朋友歡慶節(jié)日，海底世界里美人魚為我們表演……學生積極討論交流，想象力大大的展開，教師加以引導(dǎo)，激發(fā)了學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，學生的回答呈現(xiàn)了不同層次、角度的思維層次，為美術(shù)活動的進一步創(chuàng)作，打下良好的基礎(chǔ)。
學生在交流中，對場景，人物都有了具體的構(gòu)思，教師再鼓勵學生大膽表現(xiàn)，比如人物的形象上加以錘煉，使人物形象更加生動。鼓勵學生突破思維定式，大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
本節(jié)課我秉著藝術(shù)來源于生活，但高于生活的藝術(shù)宗旨，首先從學生身邊的場景出發(fā)，再通過圖片、問題引導(dǎo)學生大膽想象，積極思考，進行美術(shù)創(chuàng)作。
我們的節(jié)日活動反思2
活動開始，我是以談話的方式直接導(dǎo)入，讓幼兒回顧以往“六一”是怎樣度過的。在談話中，孩子們都很積極表達，“我以前和小朋友們一起玩游戲，以前在班級表演節(jié)目，老師幫我們化妝了，我覺得很開心……..”有的還說：“媽媽送給我一份禮物，我很高興……”通過談話，還讓他們討論這樣過“六一”節(jié)你們覺得怎么樣?讓他們表達自己對自己的節(jié)日的一種看法和向往。接著通過觀看圖片，欣賞其他小朋友慶祝節(jié)日的方式，讓孩子來講一講別人的快樂，最后結(jié)合已有經(jīng)驗和習得經(jīng)驗，大家來談一談今年我們的節(jié)日可以怎么度過，旨在讓孩子們暢所欲言，盡情的表達自己的想法�；顒又形也扇×藗�別交流、小組討論、兩兩討論等形式，變化形式，進一步增強談話的多樣性。
活動結(jié)束后，結(jié)合以前組織得談話活動，我做了一下反思與總結(jié)，為以后的談話活動作參考：
1、選擇的話題要貼近幼兒生活
恰當?shù)脑掝}，使幼兒有話想說，有話要說，選擇適宜的話題很重要，既要符合幼兒年齡特點，又要有一定的挑戰(zhàn)性，以促進幼兒表達能力的提升。談話活動中，教師可適時幫助幼兒理清話題的頭緒，從點到面地說開來。例如本次活動“我們的節(jié)日”，這是幼兒感受較深的話題，貼近生活，當教師讓幼兒談?wù)?ldquo;你以前是怎么過六一”時，孩子們個個津津樂道、樂此不疲。
2、語言環(huán)境要寬松、自由。
在談話活動中教師應(yīng)真誠平等地同孩子交流，耐心傾聽幼兒的每一句話，不隨意打斷幼兒、學會等待幼兒，不斷鼓勵、支持幼兒，努力營造寬松氛圍，讓幼兒在無壓力、無拘束的氛圍中自由的表達。
3、幫助幼兒學會傾聽。
運用體態(tài)、眼神、手勢等無聲的.方式暗示幼兒尊重他人，專心聽老師、同伴的發(fā)言，養(yǎng)成認真傾聽的好習�？梢灾苯痈嬖V幼兒，也可通過表揚會傾聽的孩子，樹立榜樣示范作用，傾聽習慣的養(yǎng)成需要持之以恒，在任何領(lǐng)域都非常重要。
4、關(guān)注幼兒興趣點讓孩子會說。
幼兒對于自己感興趣的事情更樂意去交談和探索，老師應(yīng)隨時關(guān)注幼兒活動，捕捉幼兒的興奮點，激發(fā)幼兒思維過程中的興趣點，抓住各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的感受。逐步提高孩子的談話水平，培養(yǎng)與人交往的能力。
5、教師要提高語言駕馭的能力。
教師提問時，問題指向要明確，使幼兒能很快抓住問題的實質(zhì)，進行有效思考后回答。教師要推敲回應(yīng)的方式，不要隨意打斷幼兒的話，自己搶著替代回答，要多肯定、鼓勵幼兒的回答。這對激發(fā)幼兒的談話熱情、幫助幼兒養(yǎng)成傾聽的習慣、提高幼兒語言運用能力是極其有效的。在活動中要發(fā)覺幼兒的點滴進步，發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的火花，以自己的真情實感，深深領(lǐng)悟。
我想，把每次活動的感受總結(jié)出來，在下次執(zhí)教的過程中內(nèi)化、實施，長此以往，必將有較大收獲與改善。
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我們的節(jié)日活動反思
活動說明：
《綱要》中幼兒語言活動的發(fā)展目標中有三條：1.喜歡與人談話、交流;2.注意傾聽并能理解對方的話;3.能清楚地說出自己想說的事;
這些充分說明了組織幼兒談話活動的重要性，但是談話活動相對于其它活動是比較難組織的，一般會有空談比較枯燥的現(xiàn)象或者是超出主題目的性不強的談話現(xiàn)象產(chǎn)生。
針對有些幼兒語言表述方面存在的問題，本次教研活動選擇談話活動，主要是想在“如何讓幼兒圍繞主題談”、“如何讓幼兒有的講、樂意講的策略”方面進行一些嘗試，并且以此為載體，引發(fā)大家思考：幼兒園語言領(lǐng)域中的談話活動該如何去組織?
活動目標：
1.積極參與談?wù)�，表達自己的想法，通過協(xié)商確定節(jié)日活動方案。
2.學習設(shè)計“六一”節(jié)日活動，產(chǎn)生對節(jié)日的向往。
活動準備：慶六一的相關(guān)圖片、照片。
活動過程：
1.設(shè)置談話情境，由“6、1”和“六·一”導(dǎo)入話題。
(1)投影儀出示6和1，問：看到這兩個數(shù)字，你想到了什么?
(2)“六一”呈現(xiàn)：六·一兒童節(jié)誰的節(jié)日?在你心目中它是一個什么樣的節(jié)日?
你原來是怎么慶祝自己的節(jié)日的?心情怎么樣?
2.看圖片、照片引入談話主題：慶祝自己的節(jié)日的方式有哪些?
(1)幼兒先分散看照片。要求：1、不擠;2、輕聲交流。
(2)集中講述，說一說：
人們是怎么慶祝節(jié)日的?
猜猜他們?yōu)槭裁催x擇講故事(或別的)方式來慶祝六一呢?
通過談話讓小朋友去思考什么方式來慶祝適合自己班上的實際。
看投影圖片小結(jié)：我們可以以……的形式來慶祝自己的節(jié)日。(故事會、聯(lián)歡會、時裝表演、運動會、展覽會、家園游藝會、假面舞會……)
3.討論：今年的六·一我們怎么來慶祝?
(1)幼兒分組討論：什么形式的慶�；顒颖容^適合我們班大多數(shù)小朋友呢?理由是什么?(要求：協(xié)商后只能每組確定一個方案。)
(2)每組小朋友派一個代表陳述自己的理由推薦自己的方案。
(3)以小朋友認可的方式最終確定一個活動方案。
4.延伸活動。以“招標”方式分配各項準備活動。
活動反思
(一)交談策略運用反思：
策略一——分散觀察圖片自由交談。此處形象的圖片使幼兒樂意去和同伴交流，并且由于要求在先，都能注意輕聲圍繞主題交談。圖片內(nèi)容的豐富性使幼兒的針對不同的伙伴有不同的交談話題，幼兒交談的興趣濃，效果好。
策略二——分小組商議式交談。在討論環(huán)節(jié)幼兒分成四組，要求每組討論決定一個慶祝六一的活動方案。此處幼兒通過說自己的意見、表述理由，有兩組能協(xié)商成功，有兩組幼兒個性彰顯，各不讓步，最終都沒能形成最后方案。
課后研討中大家覺得：原因一是分工不明確造成這一結(jié)果，如果每組確定一個組長負責可能會好一點;原因之二是幼兒對這樣的`小組商議形成統(tǒng)一意見的交談方式由于沒有前期的引導(dǎo)，導(dǎo)致本次活動中幼兒的各執(zhí)一詞。
(二)談話目標達成情況反思：
本次活動中幼兒能夠圍繞主題交談，能積極表達自己的想法，所有幼兒傾聽習慣也表現(xiàn)得較好，這反映出平時老師的引導(dǎo)比較到位，也反映出幼兒對來源于生活的自己的節(jié)日比較關(guān)注。
在讓幼兒將語言表述完整時，我嘗試運用的是追問的策略：六一兒童節(jié)是誰的節(jié)日?是哪兒小朋友的節(jié)日?除了是我們班小朋友的節(jié)日，還是哪些小朋友的節(jié)日?我想這種提示比“請把話說完整”的提示要來得具體明確有方向。
在“猜猜他們?yōu)槭裁催x擇這種形式慶祝六一”和“說出你們選擇慶祝六一方式的理由”時，多數(shù)幼兒露出沉思狀和不知道如何說清楚，這表示這個話題設(shè)計過于抽象和帶有不確定性，表述難度比較大，或許幼兒的理由就是單一的“喜歡”，沒有更多的討論價值�？梢栽诨顒又羞M行忽略。
(三)活動價值反思：
對于本次活動，想通過比較難上的談話活動來嘗試在談話活動方面給大家一點啟發(fā)一些思考，但一節(jié)兩節(jié)課還遠遠不夠。不同的話題組織談話活動的方式會不一樣，不同班級的幼兒談話要求也不相同。
就本次活動而言，也許對大家的啟發(fā)就是：談話活動中我們該準備哪些教學具拓寬幼兒圍繞主題進行談?wù)摰乃悸�，豐富他們的談話內(nèi)容。
在分兩教時共六課時的活動之后，我們的收獲會更多。
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