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套圈活動(dòng)反思
音樂游戲是屬于音樂活動(dòng)的一種，它是將音樂與游戲結(jié)合，通過一定的規(guī)則來完成的，我覺得我們這個(gè)新大班急需引入新的音樂游戲，在增加孩子之間的合作意識的同時(shí)，讓他們在情感上更多的融入新集體。
于是我選擇了音樂游戲《套圈》，與之匹配的歌曲節(jié)奏明快，歌詞朗朗上口，同時(shí)也與游戲情節(jié)十分般配，對于大班孩子來說比較容易演唱�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)我以三人合作套圈作為主線貫穿整個(gè)課堂，讓孩子在情境中感受音樂游戲的樂趣。本次活動(dòng)孩子一直情緒高漲，樂意參與活動(dòng)，積極與老師交流、互動(dòng)。但在活動(dòng)中卻出現(xiàn)了預(yù)設(shè)不到的問題：部分幼兒對三人合作套圈的規(guī)則理解不夠，導(dǎo)致無法成功依次套人。
我再重新審視這個(gè)游戲，發(fā)現(xiàn)游戲的趣味性強(qiáng)，但孩子之間的合作要求卻是比較高的。尤其在第二段，要求孩子交叉握手，并根據(jù)次序依次套人時(shí)遇到了不小的挑戰(zhàn)。雖然我預(yù)先請了兩位小朋友和我一起進(jìn)行了動(dòng)作示范，但孩子們在結(jié)伴游戲時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)還是不太清楚，套人成功的較少。
在活動(dòng)中，我隨機(jī)進(jìn)行了調(diào)整，增加了讓孩子結(jié)伴嘗試套人的動(dòng)作練習(xí)，并鼓勵(lì)會套的幼兒幫助不會的幼兒，通過生生互動(dòng)，孩子們基本掌握了套人的動(dòng)作要領(lǐng)，游戲才得以繼續(xù)下去。
由此我想到，在以后進(jìn)行類似的音樂游戲時(shí)，我們要多從幼兒的角度去領(lǐng)悟游戲，如果有對幼兒挑戰(zhàn)較大的環(huán)節(jié)，我們不妨前置，做足準(zhǔn)備，讓孩子們跳一跳夠得著，快樂參與活動(dòng)！
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