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心愿樹活動反思

　　心愿、說心愿是非常有趣的一件事。幼兒對此話題樂此不彼。本次活動《心愿樹》的內(nèi)容來源于幼兒生活話題，以下是小編為你整理的心愿樹活動反思，希望能幫到你。

心愿樹活動反思

　　心愿樹活動反思1

　　在課題研究活動中，中班以文學(xué)作品《愿望樹》中小熊貝迪遇到一棵“神奇的樹”為載體，幼兒通過欣賞幼兒園里欣賞了各種各樣的樹，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，使幼兒在掌握各種樹基本特征，能表述出自己心目中的愿望樹，并通過想象繪畫出心目中的愿望樹，以達(dá)到繪畫創(chuàng)新的目的。再引導(dǎo)幼兒大膽想象，表述自己心目中的愿望。孩子們在交流中各抒己見、踴躍發(fā)言，孩子們都說出了發(fā)自內(nèi)心的愿望。有的孩子說：“希望能下一場雪，可以打雪仗、堆雪人;”有的孩子說：“希望媽媽以后不要再罵她打她了;”有的孩子說：“希望能送一些禮物給老師和長輩。”幼兒在繪畫的時候也像小熊貝迪一樣都有著自己的愿望，把自己的愿望掛在樹上，結(jié)合自己的想象，進(jìn)行自主性繪畫創(chuàng)作。

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了想象創(chuàng)作愿望的樂趣，大多數(shù)孩子的'作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料�？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美術(shù)活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象，自主表現(xiàn)出自己心目中的愿望樹，表達(dá)自己的愿望;二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

　　在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如，曹欣悅小朋友畫的愿望樹長了一對翅膀，她的愿望是希望能和爸爸、媽媽住在一起;張軒溢小朋友畫得愿望樹構(gòu)圖清晰，涂色均勻，愿望是希望能送一輛汽車給爸爸……。另外，也有許多孩子對樹外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　總之，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

　　心愿樹活動反思2

　　美術(shù)活動是孩子最感興趣的活動之一，將心愿用繪畫的形式表達(dá)出來，更符合幼兒的年齡特點，也能潛移默化的滲透幼兒的情感教育，使幼兒的交往能力及合作意識得到提升，才能更好的培養(yǎng)幼兒的積極品質(zhì)。

　　在這次活動中，我覺得體現(xiàn)了以下幾點：

　　1.活動內(nèi)容生活化

　　心愿是幼兒心底的一個小小期待，讓幼兒之間互相談心愿、說心愿是非常有趣的一件事。本次活動的內(nèi)容來源于生活話題，充分體現(xiàn)了生活化、趣味性。

　　2.活動內(nèi)容社會性

　　現(xiàn)在很多孩子因父母工作忙碌而無法顧及幼兒的社會態(tài)度及社會情感的培養(yǎng)，通過此次活動既能培養(yǎng)幼兒的合作意識、交往能力，又能給幼兒提供一個積極交流的`場所，實現(xiàn)了幼兒的心理需求。

　　3.活動過程層次化

　　在本次活動中，我設(shè)計的過程是讓幼兒談心愿 →畫心愿→交流心愿。談心愿是為了讓幼兒大膽地表述出自己的心愿。當(dāng)幼兒互相談?wù)撔脑笗r，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的心愿和同伴心愿的差別，了解心愿的多種多樣性(有自我的心愿、他人的心愿、社會性的心愿)。幼兒將自己的心愿在心愿卡上進(jìn)行繪畫，這時經(jīng)過交流各自的心愿后幼兒的心中便有了一個自我心愿的主要特征，為后一個環(huán)節(jié)交流心愿打下伏筆。交流心愿是幼兒最感興趣的一個環(huán)節(jié)，看著其他同伴的心愿卡，傾聽著其他同伴的心愿，探討交流完成心愿的途徑，使幼兒主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮，大大積累了社會經(jīng)驗，體會了成功的喜悅。

　　4.目標(biāo)達(dá)成理想，突破了本次活動的重難點，教學(xué)效果良好。

　　在以后的教學(xué)活動中對幼兒的積極品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)多做研究，使藝術(shù)活動能更好的促進(jìn)幼兒積極品質(zhì)的養(yǎng)成。