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小班小花傘活動反思
通過小花傘活動，進一步加深了孩子對小花傘的認識，在欣賞中充分體驗到了鮮艷色彩和圖案的美麗。以下是小編為你整理的小班小花傘活動反思，希望能幫到你。
小班小花傘活動反思1
正值春天，經(jīng)常會下點小雨。孩子們有時會撐著小花傘來幼兒園。
“哇!你的傘好漂亮!”“我的傘上有熊貓圖案的。”“我的傘是五彩的，像彩虹!”“我的傘上的花紋兩邊都一樣的。”……一把把同伴們撐來的五顏色六、花樣繁多的傘深深地吸引了孩子們。正是繪畫的最好時機。 在欣賞小花傘這一環(huán)節(jié)中，為了讓更多的幼兒有回答問題的機會，我出示了實物傘，讓他們說說小花傘的漂亮之處。很多幼兒都從它的花紋、顏色等方面來說出了它的漂亮之處。接著我又打開了一把傘，把它轉(zhuǎn)起來，讓孩子們說說它象什么，顏色、花紋和沒轉(zhuǎn)時又有什么不一樣的地方，孩子們都很積極的回答著各自不同的看法，有的說象在跳舞，有的說象一個圓圈……。于是我馬上進行接下來的一個環(huán)節(jié)，出示了一張小花傘輪廓圖，和一張已經(jīng)裝扮好的小花傘圖片，讓他們也來為它打扮一下。最后，在作品展示時，大多數(shù)孩子都把自己的`小傘裝飾的很漂亮，看著他們自己的作品，都開心的拍起了小手，叫了起來：好漂亮啊!
通過這次活動，進一步加深了孩子對小花傘的認識，在欣賞中充分體驗到了鮮艷色彩和圖案的美麗。幼兒筆下的小花傘顏色各不相同，真的很美。美國著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺是是一種主動的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動，孩子們的知識經(jīng)驗得到了提升，活動的積極性得到了提高，體驗到了美術(shù)活動的快樂。
小班小花傘活動反思2
最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。王一歌小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對啊，我的傘上有小動物的。”“這不是真的，是畫上去的。”“我的傘上也有……”“我的傘上也有……”孩子們一下子對雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣�！毒V要》指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗進行預(yù)設(shè)。因此，針對以上情況，我設(shè)計了此次活動，以下雨為切入口，將美術(shù)活動融入故事情節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進一步培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
通過這次活動，在欣賞小花傘的活動中充分體驗到了色彩和圖案的美麗。幼兒創(chuàng)作的小花傘因為使用的模具與顏色不同，因此各不相同，但在孩子們看來，自己的作品都很美。有句話說“兒童的世界是兒童自己去探索去發(fā)現(xiàn)的”，。在平時教學(xué)活動中，我們往往比較注重孩子美術(shù)技能的掌握，更多地關(guān)注幼兒美術(shù)作品的畫面效果，缺乏讓幼兒嘗試用不同方式表達自己的情感。
因此，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點及已有的.經(jīng)驗水平設(shè)計了這次美術(shù)活動，為了讓幼兒能根據(jù)自己的能力進行富有情感的創(chuàng)作和設(shè)計，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使他們大膽地去創(chuàng)造、去想象。有句話說“兒童的世界是兒童自己去探索去發(fā)現(xiàn)的”， 在我們的教學(xué)活動中，應(yīng)充分理解和尊重幼兒，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使他們大膽地去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)、去想象。我們的美術(shù)教學(xué)活動尤其要注重這一點。
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