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支教保研面試問的問題
每年暑假寒假，都會有一些高校大學(xué)生離開城市，選擇一些偏僻的鄉(xiāng)村進(jìn)行支教活動，增加自己社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時給鄉(xiāng)村孩子帶來更多的溫暖。以下是小編為你整理的支教保研面試問的問題，希望能幫到你。
支教保研面試問的問題 1
一、根本目的類
1、為什么參加支教?你認(rèn)為支教的意義是什么?
答：這個是對每一個參加面試的同學(xué)都要提出的問題，出發(fā)點(diǎn)是考察報名者最基本的方面。我們認(rèn)為，去奉獻(xiàn)愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機(jī)。鍛煉自己的能力，取得一份人生經(jīng)歷，對自己將來的發(fā)展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因?yàn)檫@些才前去支教。
2、你認(rèn)為作為一名支教老師最重要的素質(zhì)是什么，并簡述理由你認(rèn)為成為一名研究生支教團(tuán)隊(duì)員應(yīng)具備哪些素質(zhì)?如何快速成為一名優(yōu)秀的支教教師?作為支教志愿者缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級管理經(jīng)驗(yàn)是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內(nèi)彌補(bǔ)這一缺陷呢?
答：命題思路：著重考察應(yīng)試對象的責(zé)任感和進(jìn)取心。堅(jiān)持··工作需要堅(jiān)持·愛也需要堅(jiān)持··連同學(xué)們都在堅(jiān)持
3、你為什么要報名參加研究生支教團(tuán)工作?
答：
�、偃撕凸ぷ鞯年P(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的。通過幾年的工作我發(fā)現(xiàn)我的性格特點(diǎn)：(省略，自己發(fā)揮)。我的自我認(rèn)知讓我覺得我是一個正確的選擇。
�、谖沂且粋�進(jìn)取心或者工作成就心很強(qiáng)的人，我不喜歡閑著。支教活動比較多而且能遇到不同的新問題，我覺得很有挑戰(zhàn)性，我喜歡挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的工作比較清閑，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛好來彌補(bǔ)工作悠閑這個缺憾，但對工作的過程我感到不能滿足。
③我從小受到的教育是很傳統(tǒng)的，喜歡助人為樂，很佩服古人的高風(fēng)亮節(jié)。教師有廣泛的社會功能，這個職位能讓我實(shí)現(xiàn)我的社會理想，因此對這項(xiàng)工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因?yàn)檫@個原因我來支教。
�、芏椅业膶I(yè)很對口，在原單位怕技術(shù)荒廢了。
4、你是如何認(rèn)識研究生支教團(tuán)工作的?
5、你是如何理解志愿者精神的?
答：奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步
6、你是怎么樣來看待中國扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)這樣一個項(xiàng)目的?
二、能力考察類
1、突發(fā)事件的處理：孩子上課生病了，孩子上課打架了，自己在外面生病了，東西丟了等等
答：此題考察同學(xué)們的應(yīng)急反應(yīng)和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學(xué)回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續(xù)上課，課下詳細(xì)了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學(xué)又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態(tài)度，但不是處理方法，我們不贊賞。
2、如何組織一次活動?你參加(組織)過哪些重要活動?效果如何?四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務(wù)。
答：此題考察同學(xué)們的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發(fā)前小組中擔(dān)任孩子班主任的隊(duì)員了解孩子基本情況;家訪中兩人負(fù)責(zé)交談，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)拍照，之外大家注意了解學(xué)生家庭實(shí)際情況;返回后負(fù)責(zé)人及記錄者建立貧困學(xué)生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當(dāng)然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務(wù)分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當(dāng)多的同學(xué)只是空泛地描述他認(rèn)為的家訪流程，即“我認(rèn)為家訪應(yīng)該先……，然后……，然后……”這種回答已經(jīng)偏離了問題，我們不贊賞。
3、你想組織一次開闊學(xué)生視野的活動，校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)批準(zhǔn)，但是有一個班的班主任以影響學(xué)生成績?yōu)槔碛桑芙^讓其班上的同學(xué)參加，你會怎么做，如何說服他們?
答：如果這名班主任能講理，就試圖說服他，說明開闊學(xué)生視野對學(xué)生的意義與好處，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;
4、你參加過哪些志愿服務(wù)活動?有何收獲?
5、你組織的最成功的活動或項(xiàng)目是什么?你是怎樣組織和發(fā)動大家的?
6、你對本屆研究生支教團(tuán)的服務(wù)地了解嗎?包括地域民風(fēng)民情等。
7、如果領(lǐng)隊(duì)意見成為了少數(shù)，而你也與領(lǐng)隊(duì)意見相左，你會怎樣處理?如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做?
答：此題考察同學(xué)們對團(tuán)隊(duì)事務(wù)處理方面的認(rèn)識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情形，遇到過的實(shí)際情況，此時我們傾向于服從領(lǐng)隊(duì)意見。
你在思考時，應(yīng)明確以下思路：一要處以公心，冷靜對待;二要再全面分析自己意見的正確性和可行性;三是如確認(rèn)自己的意見切實(shí)可行，則可以向主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步反映陳述;四是經(jīng)過反映陳述，仍得不到贊同和支持，可保留意見，若屬重大問題可向上級反映�；卮饡r，一步一步，將自己的觀點(diǎn)逐層展開，使之環(huán)環(huán)相扣，從而增加答問陳述的邏輯性。
8、由于工作需要，把你安排到管理安全和調(diào)研等事情不再擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，你會怎么做?會不會有思想的抵觸!(此問題是假設(shè)，工作安排是擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的同時負(fù)者其他事情) 答：此題考擦的是不是服從管理、團(tuán)隊(duì)意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。
9.假如你在支教時擔(dān)任班主任，為了把本班建設(shè)成為健康、文明、向上的優(yōu)秀班級，你打算怎樣實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?你將如何處理與其他班級之間的關(guān)系?
答：命題思路：著重考察應(yīng)試對象的計(jì)劃組織能力和協(xié)調(diào)能力
10、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為?
11、.現(xiàn)在社會上出現(xiàn)多起傷害學(xué)生的事件，你認(rèn)為怎樣才能保證學(xué)生與志愿者的安全?
12、支教到中途，由于艱苦，其中一個私下給你說，他(她)堅(jiān)持不住了想回去，你又該怎么辦呢?
三、自我認(rèn)識和看法類
1、你有哪些優(yōu)勢?你主要的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)有哪些?你認(rèn)為自己在這項(xiàng)選拔中的競爭優(yōu)勢是什么?有那些特長?
答：優(yōu)點(diǎn)：此題目的在于加深對同學(xué)們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學(xué)不能選擇合適的事例，猶豫吞吐;另外部分同學(xué)十分健談，描述非常細(xì)致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達(dá)所需的信息。
缺點(diǎn)：此題考察大家對自己的認(rèn)識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點(diǎn)，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很多同學(xué)避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的回答，我們不贊賞。
分析：這個問題主要考察考生對人才的基本素質(zhì)的正確認(rèn)識以及能否全面、客觀地評價自己，從考生對這個問題的回答上考官還能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。
考生回答時除了注意上面三個要點(diǎn)外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�、俦M管這是你的主觀評價，受個人自信程度、價值取向等影響很大，也就是說你所描述的優(yōu)、缺點(diǎn)與實(shí)際情況可能不符，但你的陳述在一定程度上會影響考官對你能力的判斷。例如考生謙虛他說自己語言表達(dá)能力尚需完善，那么盡管你實(shí)際在面試中語言流暢、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語符號，但考官下結(jié)論時多多少少會受到考生自己否定性結(jié)論的影響。
作為一個“社會人”，考生實(shí)際具有的優(yōu)點(diǎn)是很多的，如：勤奮學(xué)習(xí)、集體觀念強(qiáng)、善于分析問題。人際溝通能力，甚至連聽母親的話、對愛情忠貞也是優(yōu)點(diǎn)，但考生一定要突出重點(diǎn)：非常出色的特質(zhì)和與報考職位相關(guān)的優(yōu)點(diǎn)。若考生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的優(yōu)點(diǎn)其實(shí)很一般，就會適得其反了。同樣談缺點(diǎn)也應(yīng)從這兩點(diǎn)出發(fā)，不過具體處理卻恰恰相反;一個是“避實(shí)就虛”，談一談無關(guān)緊要的小缺點(diǎn)，而不要過于坦白暴露自己能力結(jié)構(gòu)中的重大缺陷，另一個是談一些與報考職位無關(guān)或關(guān)系不大的缺點(diǎn)，例如考生報考某局資料室檔案管理員，就可以坦然相告自己組織大型社會活動能力較差。此外還有一個“投機(jī)”的辦法，就是談自己的“安全缺點(diǎn)”，就是那些在某些場合是缺點(diǎn)，但在另外一些場合下又可能是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，如你與那些對工作不負(fù)責(zé)任的人很難相處，經(jīng)常由于苛求自己做事十全十美而導(dǎo)致工作的延誤等。不過這種“安全缺點(diǎn)”由于易讓經(jīng)驗(yàn)豐富的考官認(rèn)為你是“油嘴滑舌”，所以應(yīng)慎用!
�、壅�?wù)搩?yōu)點(diǎn)應(yīng)注意表情、神態(tài)、語調(diào)等，請“低調(diào)”處理。有時可表示自己“更上一層樓”的希望和努力;談?wù)撟约旱娜秉c(diǎn)不要停留于缺點(diǎn)本身，可將重點(diǎn)放在自己克服缺點(diǎn)的決心和行動上。
�、懿灰悍憾�，可以結(jié)合事例具體說明盡管考官未明確要求。 ⑤談優(yōu)點(diǎn)不要超過三個(具體或強(qiáng)調(diào)談?wù)摰膬?yōu)點(diǎn));談缺點(diǎn)只談一個并不少。
2、對西部農(nóng)村和教育有何印象和看法?
3、對集體生活的看法?
4、對于要做的事情不感興趣會怎么辦,能否堅(jiān)持下去?√
5、在支教地點(diǎn)，除了教學(xué)，你最想做的一件事是什么?
6、你專業(yè)排名并不是很理想，你認(rèn)為是什么原因?如何彌補(bǔ)?
7、如果錄取為研究生支教團(tuán)乘員，將到支教地開展為期一年的支教工作，你是如何打算的?如果被成功選拔，你準(zhǔn)備怎么樣在服務(wù)地開展你的支教工作?有沒有一些創(chuàng)新的想法或者思路?
8、如果你入選，你將在哪些方面做好支教準(zhǔn)備?支教團(tuán)目前最大的不足是什么?問題出在哪里?
答：此題考察同學(xué)們對我們團(tuán)隊(duì)的關(guān)注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對團(tuán)隊(duì)沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學(xué)對此題回答不夠理想，或者認(rèn)為沒有不足(顯而易見這是不可能的);或者空乏而談，沒有價值。
9、在過去的社會實(shí)踐或志愿服務(wù)中你學(xué)習(xí)到了什么?
10、請談?wù)勀銓δ闼鶑氖聦I(yè)的理解，在專業(yè)方面有哪些重要的成果?
11、如果這次沒能入選你會怎么辦?
答：此題考察大家對支教、對志愿服務(wù)的認(rèn)識深度，遠(yuǎn)沒有看上去那樣簡單。我們認(rèn)為，愿意投身于公益的人應(yīng)該有寬容淡定的心態(tài)。我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會……”、“我還可以用其他方式支持團(tuán)隊(duì)，比如……”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。
我以為，既來之，則安之。即敞開心懷，坦然處之，不以成敗論英雄，只要經(jīng)過自己的奮斗，對得起自己的努力，不必十分在乎最后的結(jié)果。既不因通過而沾沾自喜，也不因失利而喪失信心。應(yīng)當(dāng)從中吸取更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和其他選手的優(yōu)點(diǎn)，避免在今后工作中再出現(xiàn)類似的問題。就這點(diǎn)來說，就是一種收獲和勝利。
支教保研面試問的問題 2
1.你為什么參加支教工作?
2.你對支教工作有什么認(rèn)識?
3.你是如何理解志愿者精神的?
4.你認(rèn)為支教的意義是什么?
5.你有什么特長?
6.可否請你自我描述一下你自己的性格?
7.你認(rèn)為對于支教工作而言，你最大的缺點(diǎn)是什么?你會怎樣克服?
8.你認(rèn)為對支教志愿者而言，最重要的素質(zhì)是什么?
9.在規(guī)定的時間內(nèi)，你將如何安排你的支教內(nèi)容?
10.如果你的支教對象對你有排斥情緒，你將如何解決這一問題?
11.你認(rèn)為在教學(xué)中特別要尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為?
12.作為一個幾乎毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，你將如何使自己盡快成為一名合格的支教教師?
13.設(shè)想一下，你正在上課，兩個學(xué)生突然發(fā)生了矛盾或沖突，你將如何處理?
14.你如何認(rèn)識對學(xué)生的品德行為引導(dǎo)和文化知識教授之間的關(guān)系?
15.人都會有個人情緒，如果你因遇到不好的事情而情緒低落，你會怎樣繼續(xù)你的支教工作?
支教保研面試問的問題 3
【當(dāng)有學(xué)生流露出厭學(xué)情緒或表達(dá)厭學(xué)想法（無論是對于支教期間或?qū)τ谌粘５恼n程），方法應(yīng)對或化解嗎？】
出現(xiàn)原因：
對“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”認(rèn)識不清→設(shè)置體力勞動，體驗(yàn)一下父母掙錢的不易和艱辛讓他明白知識的重要性
可能跟不上課堂節(jié)奏（一下子大量輸入知識），索性直接放棄
老師講的內(nèi)容很無聊，調(diào)動不起積極性。
解決方法：
日記本（避免直接溝通的尷尬+更好了解家庭情況）
心理輔導(dǎo)
營造好的班級氛圍和師生關(guān)系
班會課破冰形式上來說可以讓那些經(jīng)常提問刁鉆問題的學(xué)生當(dāng)一次組織者
【師生關(guān)系親疏問題】
看法：
學(xué)生與支教老師關(guān)系過密或過于疏遠(yuǎn)都不利于正常教學(xué)的開展
我覺得課上應(yīng)該嚴(yán)肅一點(diǎn)，要有自己的紀(jì)律，讓他們明白課堂上是師生氛圍是嚴(yán)肅和認(rèn)真上課的，課下可以和同學(xué)們多交流多玩耍比如玩一些小游戲
做法：
正確的做法應(yīng)該是以更民主的態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，比如說討論地定一些班規(guī)，這樣既可以避免專斷也可以避免有時學(xué)生過于和諧導(dǎo)致課堂紀(jì)律無法控制。
關(guān)系再好也要有一定的規(guī)則束縛，比如孩子不能直接稱呼老師的名字，要叫xx老師，潛移默化中在孩子心中樹立“老師”這個形象，就比較利于管理班級
【“對于抱著鞏固或預(yù)習(xí)知識想法的學(xué)生和家，你認(rèn)為支教的重點(diǎn)應(yīng)該放在鞏固知識還是培養(yǎng)興趣呢？”】
看法：
如果主要是放在培養(yǎng)興趣上，一來我們不是專業(yè)團(tuán)隊(duì)，孩子們興趣廣泛，不可能一一對應(yīng)到。
支教活動的成功與否一定程度取決于是否獲得家的鼎力支持。所以支教活動需要某種程度上回應(yīng)對家的訴求。眾所周知，學(xué)習(xí)是從培養(yǎng)興趣開始，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣以后，他們能夠自主學(xué)習(xí)，而不用每次鞏固知識都要依賴?yán)蠋煛Ｎ疫�相信主動學(xué)習(xí)的效果肯定不會差。
支教突出“教”，但在我看來我們能教給他們的可以是更多教科書本以外的東。我們作為一個小窗口，讓他們可以看未來的世界，看自己身上的無限希望，從而激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)，是我們支教的一個目的。
【在溝通過程中贊助方不理我們或者合作意見出現(xiàn)分歧的時候我們該怎么辦呢？當(dāng)贊助方需要轉(zhuǎn)發(fā)傳播其平臺的內(nèi)容時該怎么辨別我們是否要幫助他們呢？】
態(tài)度上：
注意語氣的不卑不亢，禮貌謙和，向?qū)Ψ阶畲蠡卣故疚覀兊囊黄\心和期望，并且要告知我們的具體經(jīng)費(fèi)計(jì)劃并保證落實(shí)到實(shí)處，以誠懇而有效率的溝通觸動對方。如果對方不理睬我們，我們也不要生氣，要在把握合適的度上再接再厲，耐心地請對方提出疑議，再做溝通調(diào)整，如果最后對方拒絕贊助，我覺得也要禮貌感謝對方，指出自己的不足，表達(dá)對對方的心意的肯定和鼓勵將愛心傳遞下去，期待下次合作之類的真摯祝福與問候。
過程中問題的解決：
如果在交流過程中出現(xiàn)分歧，在不涉及原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡快在團(tuán)隊(duì)內(nèi)交流溝通，以協(xié)商應(yīng)對，討論是退一步還是其他說服角度方式，以最快的速度作出答復(fù)，耐心禮貌地跟贊助方溝通，最終達(dá)成一致意見，實(shí)現(xiàn)共贏。如果贊助方要求轉(zhuǎn)發(fā)傳播其平臺內(nèi)容，我覺得應(yīng)該要跟團(tuán)隊(duì)討論是否符合積極充滿正能量的內(nèi)容，確定內(nèi)容占比，如果能將優(yōu)質(zhì)平臺融合志愿服務(wù)活動，或許可以實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。
立場上：
要聚焦正確的領(lǐng)域，也就是自身定位要明確。什么樣的社會問題我們最關(guān)心？什么樣的社會問題我們會找到志同道合的伙伴一起？什么樣的社會問題我們能找到對應(yīng)的社會資源解決？
要切入正確的市場。公益存在市場，要清楚無論對資方還是對于受助方，都存在市場。拿閱讀活動來說，學(xué)校沒有動力開展，但是對于孩子提高語文能力又很重要，教師尤其是鄉(xiāng)村教師沒有好的物質(zhì)條件和環(huán)境去做，教育體系又缺乏有效的手段，那自然專門的公益機(jī)構(gòu)就有空間。但是光有一腔熱情和受助對象的需求還不夠，還得有資助方的參與，否則一個事情很難長期持續(xù)下去，而關(guān)注閱讀領(lǐng)域基金會很多，籌集圖書又是社會各界愿意做的事情，所以社會資源和群眾基礎(chǔ)也有了。
要有積極參與的利益相關(guān)方。公益項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，往往要多次提到利益相關(guān)方，因?yàn)橐烙绊懩愎嫘袆邮欠衲軌蜷L期堅(jiān)持的因素不僅僅是供需兩頭，還可能有更多的參與者。比如志愿者（因?yàn)樾枰x務(wù)參與的人來提供服務(wù)），比如政府（確保你做的事情不犯錯，最好是政府會支持的），比如社會人士，同類客家大學(xué)生心心筑夢支教隊(duì)心心之火，不求燎原，但求點(diǎn)亮心燈型的上下游機(jī)構(gòu)（可以幫你做一些事情）......因?yàn)楣骓?xiàng)目沒有直接的利益點(diǎn)，所以要找到所有相關(guān)方關(guān)心的目標(biāo)，讓他們來積極參與，才能更有效的整合資源。
要保證項(xiàng)目具有可參與性。公益項(xiàng)目往往動員社會資源的能力并不像商業(yè)項(xiàng)目那么有力，原因是所有人都要通過商業(yè)活動謀生，而公益活動只是一個業(yè)余愛好。拿心心筑夢來說，它招募的是有自身長處、富有愛心的大學(xué)生。管理能力強(qiáng)的、擅長和孩子交流的、擅長宣傳制作推送的都能在里面找到一方天地，這就保證了公益項(xiàng)目的可參與性。
做好互動和反饋。其實(shí)這個的意思就是要做好宣傳，公益組織不宣傳是不行的，它需要更多的人和資源，需要曝光度，需要被人看到，需要溫暖或觸動到社會某些群體，長此以往才能長期進(jìn)行下去。
【“對于臨時組建的班級，是否有必要采取措施深化孩子們的友誼呢？采取怎樣的措施加深學(xué)生之間的聯(lián)系？”】
看法：
我覺得還是很有必要加深學(xué)生的感情的，畢竟班級就是一個團(tuán)體，
做法：
可以弄一些趣味運(yùn)動會，有好多項(xiàng)目類似于團(tuán)隊(duì)兩人三足，夾氣球賽跑之類的都很考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)配合
就像去年舉辦的尋寶之類的
玩一些自我介紹的小組游戲，比如“我是什么，我喜歡什么”，下一個同學(xué)要記住上一個同學(xué)是誰，并說出自己是什么，喜歡什么，比如“她是什么，她喜歡什么，我是什么，喜歡什么...”
大家都比較膽怯就讓他們一列或者一排開始上臺做自我介紹，接著可以說現(xiàn)在玩?zhèn)�小游戲擊鼓傳花，給他們幾分鐘時間讓他們相互認(rèn)識一下附近的同學(xué)，然后一會擊鼓傳花傳到誰就要說出附近同學(xué)的名字，答對的有獎勵（可以準(zhǔn)備一些小零食）既可以讓孩子們在陌生環(huán)境里初步了解認(rèn)識自己身邊的小伙伴，也能讓老師注意到每個孩子的特點(diǎn)。
可以舉辦一些類似“草地音樂節(jié)”的活動，志愿者可以發(fā)揮自己的才藝比如帶著孩子們圍坐在一起唱歌、表演等
在了解清楚學(xué)生的興趣愛好以后，可以有針對性地舉辦像讀書分享會、才藝表演、一起看電影或者一些運(yùn)動小比賽等活動
【如何在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的情況下組織相對平衡的教學(xué)？】
給大家來一次模擬考試，測測大家的相應(yīng)課程水平。然后根據(jù)成績成立學(xué)習(xí)互助小組，成績較好的同學(xué)幫助成績沒那么好的同學(xué)，并設(shè)置獎勵制度。支教的話可能不需要成績測驗(yàn)，我們就可以看平時表現(xiàn)來給學(xué)生獎勵。然后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)立一個學(xué)習(xí)小組，把成績較為優(yōu)異和成績相對還有很大進(jìn)步空間的孩子們分在同一個組，然后平時下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)的時候可以互幫互助然后如果小組內(nèi)不能解決這些問題就再來問老師們，這樣也是一種減少老師再去統(tǒng)一教學(xué)難點(diǎn)的工作量的方法
問卷調(diào)查，上面設(shè)置一些題目如：你認(rèn)為現(xiàn)階段有哪些科目是掌握的不太好的，原因是什么，你希望在這個暑假期間哪些科目能有提高諸如此類的問題，特別是如果因?yàn)榻處熤v法導(dǎo)致學(xué)生成績較低
【為了讓大家在支教前就可以更好地互相認(rèn)識，讓我們更加團(tuán)結(jié)，有什么好的活動創(chuàng)意】
我覺得可以大家一起做某件事，比如說一起大掃除或者互相幫忙搬東西什么的，這樣能夠讓大家互相認(rèn)識，打破剛見面的尷尬
【今天的話題討論問題是：“你覺得你可以開設(shè)什么特色課呢？”】
英語配音主題課。我們可以將熱門的英語原版動畫或電影消音，給小朋友們分配角色進(jìn)行配音，并且進(jìn)行配音比賽。合適的動畫或電影可以包括：冰雪奇緣，功夫熊貓或查理和巧克力工廠。此類影片對白較為簡單。小朋友在我的指導(dǎo)下對此類影片進(jìn)行配音，不光可以潛移默化地學(xué)習(xí)英語，更可以培養(yǎng)英語環(huán)境，學(xué)到更地道的詞匯和說法，加強(qiáng)小朋友對英語這個學(xué)科的興趣。最后可以分組比賽，保證每一個小朋友都能參與其中。此類特色課也是國外esol(英語第二語言教學(xué))對國際學(xué)生常用的教學(xué)方法。
開設(shè)手工課。首先我自己本身十分喜歡做手工，其次，做手工可以鍛煉小朋友的動手能力和耐心�？梢越绦∨笥岩恍┖唵蔚氖止ぶ谱鳎ǖ幌抻诳p紉技巧、制作賀卡、簡單的繩結(jié)編織、捏超輕粘土等。豐富小朋友們課余生活，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，并且他們可以學(xué)到在平時的課程中學(xué)不到的生活小技能。
開設(shè)演講與辯論課程。演講與辯論都是讓同學(xué)們學(xué)會說話，學(xué)會傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。演講已經(jīng)成為人與人交流，人與社會對話必不可少的一個環(huán)節(jié)。為了完整準(zhǔn)確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，我們要學(xué)會說話。傳達(dá)演講技巧給同學(xué)們，可以讓他們說話的邏輯思維更嚴(yán)密
【第一次班會課選題】
選擇主題：愛國，從我做起，從小事做起。
我們從小就知道一句話，國家國家，沒有國哪有家。愛國主義的種子從小就種在我們的心中，是不可磨滅的印記�？墒请S著一些不正確價值觀和不良社會因素，很多國人認(rèn)識不到家國一體的重要性，也缺乏民族認(rèn)同感和責(zé)任心。在社交平臺上，在平時的言行舉止中，很多國人的表現(xiàn)令人失望。孩子是祖國的未來，肩負(fù)著復(fù)習(xí)中華的歷史重?fù)?dān)，愛國要從小抓起。也許國的概念對孩子來說太過宏大，但是身處在如今幸福安全的中國，相信孩子們對祖國的強(qiáng)大都深有感觸。借此次主題班會，讓大家探討自己認(rèn)識的祖國是怎么樣，自己又應(yīng)當(dāng)如何從身邊小事入手，愛國，從愛家、愛班開始，讓大家樹立愛國意識，堅(jiān)定愛國信念，將來做一個為國為家為他人做貢獻(xiàn)的人。
選擇主題：我們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)？我們應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)？
選擇原因：
①認(rèn)識我們學(xué)習(xí)的意義。作為梅州農(nóng)村出身的孩子，父母總是告訴我們一定要好好學(xué)習(xí)，這樣未來不受苦。于是棍棒下的教育成為合理的，于是被動學(xué)習(xí)成為孩子們的普遍學(xué)習(xí)模式。我們其中的學(xué)生會產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，本質(zhì)上是因?yàn)椴涣私鈱W(xué)習(xí)到底是為了什么，認(rèn)為只是父母拿來攀比的工具，認(rèn)為反正周圍的人都沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)為成功的少數(shù)中怎么可能會是我。這樣的態(tài)度是需要糾正的，否則，梅州“文化之鄉(xiāng)”的稱號最終會因?yàn)闊o人關(guān)注與發(fā)展支持而被摘下。
�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，當(dāng)然最好是“獨(dú)門秘籍”類的可以快速掌握有容易堅(jiān)持的小技巧或者分析學(xué)習(xí)方法的利弊之處，來幫助大家更好地提升學(xué)習(xí)能力，而非講一些老生常談的成功經(jīng)驗(yàn)，只會讓人感到乏味與無趣。
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