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浙江教師資格證面試經(jīng)驗(yàn)
浙江教師資格證面試過程中，很多考生在試講時往往會出現(xiàn)授課思路不清晰、環(huán)節(jié)不完整以及環(huán)節(jié)過渡不流暢、重難點(diǎn)沒有突破等問題，顯得不夠?qū)I(yè)且漏洞百出，究其根本，中公浙江教師考試網(wǎng)認(rèn)為很大一部分原因在于這些考生在備課時沒把教案寫好。雖然我們都知道，上好一節(jié)課的前提是“備好課”，且其中“備教案”就占了很大的比重，但許多考生在備考時卻沒能重視這一點(diǎn)。那么當(dāng)在大家抱怨著“我不會演”“我不會上課”的同時，我們不如先來思索這樣一個問題：如何在10分鐘內(nèi)完成一篇合格的教案?如何讓我們在演示的時候“胸有成竹”?
一、學(xué)會分析教材
在浙江幼兒教師資格考試當(dāng)中，我們所說的“教材”并不是大家通常理解的“課本”，而是在考試當(dāng)中呈現(xiàn)給考生的“考題”。這些考題呈現(xiàn)的形式往往只是是一首兒歌的簡譜、一篇故事、一個游戲或繪畫的主題等，考生需要根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行活動設(shè)計(jì)及技能展示。那么我們這里所要談?wù)摰摹胺治觥敝傅氖鞘裁茨?以幼兒彈唱活動為例，當(dāng)我們拿到一篇兒歌的簡譜的時候，我們需要分析這首歌曲的歌詞篇幅(或長或短，一段或兩段)、歌詞內(nèi)容(故事性或情境性)、音域節(jié)奏等，以此來界定這樣的曲子適合哪個年齡段的幼兒、應(yīng)該運(yùn)用什么樣的導(dǎo)入方式、屬于哪一類型的課型，從而進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。如《迷路的小花鴨》這首歌曲的歌詞含有相對完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜些，可以設(shè)計(jì)由故事講述開始的活動設(shè)計(jì)。
2015年浙江教師資格筆試培訓(xùn)/輔導(dǎo)：
二、明確授課思路
不論是歌唱還是故事活動設(shè)計(jì)，每一個領(lǐng)域的活動都有其常用的授課思路，這里所指的授課思路是針對課堂教學(xué)過程中的“基本部分”，不包括活動開始部分的導(dǎo)入與結(jié)束部分的延伸拓展。我們在設(shè)計(jì)活動教案的時候，掌握授課思路就相當(dāng)于掌握了這節(jié)活動設(shè)計(jì)的框架，就能夠明確每一個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該做些什么。下面中公資深講師周怡廷將為大家簡單介紹其中一種以歌唱為主要內(nèi)容的活動設(shè)計(jì)模式。
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