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公園真美麗活動反思
在本次活動中，我特意在課前安排家長帶幼兒去公園找春天的環(huán)節(jié)，所以，孩子們在活動中都能正確地說出：春天來了，小草綠了，小樹發(fā)芽了，桃花開了等等這些季節(jié)特點，這得益于課前的準(zhǔn)備工作比較充分。
接著，我讓幼兒觀察公園的美麗景色的圖片，然后去猜測他們各自喜歡的公園，孩子們都能猜測出來，這也得益于幼兒觀察公園里和花園里似的細(xì)致，我讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)這些線索，進(jìn)一步激發(fā)了，他們探索的積極性，主動性，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下了基礎(chǔ)。
在讓幼兒觀察圖夾文的詩歌時，我通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，如；為什么說公園是一本彩色的書？，為什么說公園是一本會唱歌的書？公園是一本彩色的書，在公園里還有哪些彩色的景象呢？此時孩子們的想象力和觀察力一下子起到了效果。如：有黃黃的迎春花，粉紅色的桃花，，綠綠的柳樹，鴨子鴨鴨鴨，喜鵲喳喳喳等等。這樣的提問非常恰到好處，使得每一層次的幼兒都有所收獲，取得很明顯的效果，當(dāng)然，每一個環(huán)節(jié)中，老師都要適當(dāng)?shù)靥嵝押吞崾荆幾層變哼B貫地朗誦和記憶。
本次活動中最明顯的特點是讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上去朗誦記憶，而且在活動中也讓幼兒觀察了春天公園的景色以及小動物們的叫聲，這樣就直接給下面的朗誦詩歌活動打下了基礎(chǔ)，使幼兒的朗誦順利流暢。
總之，我認(rèn)為，語言活動中的每一個活動老師不能干巴巴的，而應(yīng)該是有內(nèi)容，有思想，有幼兒的感受的表達(dá)活動，因此，講什么，怎么講，都應(yīng)該是老師設(shè)計教育活動時應(yīng)該考慮到的，而且，幼兒的水平不一，如何讓每一個幼兒都有進(jìn)步，都有收獲，這也是我自己在幼兒教學(xué)中必須考慮的因素。
本次活動富有色彩感，幼兒參與積極，互動充分，所以教學(xué)效果也算不錯。
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