捉害蟲(chóng)活動(dòng)反思

“立定跳遠(yuǎn)”是中班幼兒動(dòng)作發(fā)展的其中一項(xiàng)內(nèi)容。那么，如何完成這項(xiàng)枯燥的動(dòng)作訓(xùn)練呢？為此，我設(shè)計(jì)了“小青蛙捉害蟲(chóng)”的游戲情節(jié)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，促使其獲得成功體驗(yàn)。

在整個(gè)活動(dòng)中游戲貫穿始終。一開(kāi)始，我以“青蛙媽媽”的身份引入，激發(fā)幼兒興趣。以“幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)，要學(xué)習(xí)跳田埂的本領(lǐng)”的形式讓幼兒明確活動(dòng)目的，從而對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”有了學(xué)習(xí)興趣。然后在此基礎(chǔ)上，通過(guò)自由組合墊子練習(xí)跳田埂，掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)逐漸增加難度與練習(xí)密度。最后，游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”提供不同難度的田埂讓幼兒挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，從而突破難點(diǎn)。這樣的安排不僅能通過(guò)游戲達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且充分發(fā)揮材料的作用。

各環(huán)節(jié)層層推進(jìn)地完成目標(biāo)，幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，克服動(dòng)作難點(diǎn)。從自由探索跳的方法（給孩子自主、探索的空間）到教師的示范再到幼兒集體練習(xí)跳一個(gè)方墊（便于教師觀察幼兒是否能按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)），再到幼兒自由結(jié)伴，合作將墊子拼起來(lái)散點(diǎn)練習(xí)（分散練習(xí)的方法使幼兒的練習(xí)密度加大，有利于幼兒掌握新動(dòng)作），最后自由選擇跳幾個(gè)不同難度的方墊（有的加寬了，有的加高了），充分滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需求，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

在本次活動(dòng)中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環(huán)的形式組織教學(xué)，不僅使教學(xué)氣氛活躍，而且使幼兒的練習(xí)機(jī)會(huì)增加，活動(dòng)密度逐漸加大，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

活動(dòng)中教師能隨機(jī)觀察，適時(shí)指導(dǎo)。比如：在挑戰(zhàn)更高、更寬的田埂時(shí)（特別是4號(hào)田埂）一些孩子選擇挑戰(zhàn)后卻不能用標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作跳過(guò)，老師鼓勵(lì)其不要?dú)怵H，建議他們?nèi)ヌ魬?zhàn)難度低的田埂，在降低難度后他們基本上都能成功。對(duì)于挑戰(zhàn)成功的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)挑戰(zhàn)難度更高或不同的田埂。注重孩子的情感體驗(yàn)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。能抓住教育契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，如：讓孩子懂得幫助了農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)自己也得到了快樂(lè)。保教結(jié)合，運(yùn)動(dòng)后提醒孩子擦汗、喝水。游戲結(jié)束后還鼓勵(lì)幼兒在平�；顒�(dòng)中繼續(xù)探索墊子的多樣玩法，讓本次活動(dòng)得以繼續(xù)延伸。

這次活動(dòng)也有一些不足之處，比如：在練習(xí)基本動(dòng)作這環(huán)節(jié)，教師花的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。那么，如何做到即合理地安排好各環(huán)節(jié)的時(shí)間，又能保證每個(gè)孩子都能完成目標(biāo)環(huán)節(jié)呢？希望和大家共同探討。

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