初一語文月考教學(xué)反思

4月3日、4日兩天，學(xué)校組織月考。清明小長假到來之前，試卷已經(jīng)批完了。我不愿意考試，看到成績總是讓我沮喪。

我教初一學(xué)年的兩個班級，成績不相上下，都不怎么樣，平均分距離及格還有一定距離。成績，就是我的緊箍咒；我就是一只上躥下跳、不怎么地的猴子。

尤其想到別人怎么成績比我好的時候，我就更覺得自己是猴子了。智商不行。

是相互的為難，教師、學(xué)生、成績、學(xué)校、家長之間，是一個怪圈。

考不好的原因還是得分析，該改正的還是得改正。畢竟，我還不算太蒼老；即使蒼老了，也應(yīng)該負(fù)點責(zé)任。

成績不高原因分析如下：

備課質(zhì)量不高。放在備課上的時間太少。一個不能專注于本職工作的人，是乏善可陳的。

應(yīng)對策略：無論有什么事，無論時間有多晚，無論事件有多急，要先做與課堂教學(xué)有關(guān)的事情。

專注程度不夠。即使沒有多少充裕的時間，假如頭腦中始終盤旋著某個問題，人常常處于一種思考的狀態(tài)，那么工作效率也會慢慢提升的。零星的時間匯集到一起，也是頗為可觀的。

應(yīng)對策略：一個階段選擇一個或者幾個命題進(jìn)行思考和實踐，不斷搜集資料，不斷深入實踐，不斷自我更新。定期以論文的形式總結(jié)和提升自己思考的成果。訴諸筆端，惰性會少一點。

課堂效率欠佳。沒有做到言簡意賅，沒有做到令行禁止，沒有做到重點突出，沒有做到綱舉目張。是低效的課堂。

應(yīng)對策略：要做溫柔的老師，但也要學(xué)會做威嚴(yán)的指揮官。每一節(jié)課，要做什么，做到什么程度，概念要清晰，行動要有力。

教學(xué)的熱情和積極性處于低谷。雖然還能夠堅持，但是內(nèi)在的活力和沖勁兒已經(jīng)沒有了。如果一個人不能永葆事業(yè)的激-情和活力，那這個人的職業(yè)生涯將會變成不折不扣的自我折磨。

應(yīng)對策略：為了不讓工作變成自我折磨的苦刑，我還是要自我激勵，重燃熱情，重拾信心。

我馬上開始整理字詞，馬上開始改變課堂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，馬上做要做的事。

期中考，會好一點吧……

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