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初一語文單元教學(xué)反思
本學(xué)期教學(xué)快要結(jié)束，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思如下。
一、 對新課程理念及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的反思
新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它作為一種精神貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)這個(gè)要求，我在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變過去固有的觀念，努力做到以下幾點(diǎn)：
第一，自主性。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己提出問題，自己解決問題。堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為主動建構(gòu)知識的過程，而不是被動接受外界的刺激；學(xué)生以自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對新的知識信息進(jìn)行加工、理解，由此建構(gòu)起新知識的意義，同時(shí)原有的知識經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樾轮R經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。
第二，合作性。每個(gè)人都是以自己不同的方式去對事物進(jìn)行理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在語文教學(xué)中，同一篇課文、同一個(gè)人物形象，學(xué)生的理解往往是各式各樣的。外國說“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”，中國說“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)林黛玉”，就是這個(gè)意思。學(xué)生寫同一篇作文，由于原有知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)不同，寫出來的也不免千差萬別。針對這種情況，特別需要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，使他們互相取長補(bǔ)短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。不消說，除了學(xué)生之間的交流與合作外，還有教師與學(xué)生的交流與合作。我經(jīng)常在課堂上，參與學(xué)生學(xué)習(xí)小組的討論，在課堂上和學(xué)生一起探討，述說自己對自然和人生的感情，帶有自己的個(gè)性色彩。通過和學(xué)生的交流與合作，對學(xué)生起到一定的指導(dǎo)意義。
第三，探究性。教學(xué)過程就是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程，要求學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)要自我思考和探索事物，而不應(yīng)消極地接受知識，要像數(shù)學(xué)家那樣去思考數(shù)學(xué)，像歷史學(xué)家那樣去思考?xì)v史，親自去發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)論和規(guī)律，成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。語文的探究性學(xué)習(xí)，是把課文以及自然、社會、自我都作為探究的對象。讓學(xué)生走出課堂的小范圍，通過各種方法收集各種語文現(xiàn)象，，比如社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、查閱資料等等方式，如果大部分學(xué)生能夠認(rèn)真去做，我想對學(xué)習(xí)語文確能起到很好的作用。
語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，因此，我個(gè)人認(rèn)為，在讓學(xué)生學(xué)好講讀和閱讀課文的基礎(chǔ)上，應(yīng)提倡真正搞好綜合性學(xué)習(xí)。
二 、對學(xué)生語文的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力的培養(yǎng)的反思。
我教的班級學(xué)生來自不同的近二十所小學(xué)，其中85%以上是來自農(nóng)村。剛?cè)胄r(shí)，學(xué)生還不能適應(yīng)初中生活，各種習(xí)慣達(dá)不到學(xué)校要求，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差，這給教學(xué)帶來了一定難度。我在教學(xué)的同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上主動自主地學(xué)習(xí)。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，這一目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)期以來，我合理分配學(xué)生的每天學(xué)習(xí)任務(wù)。把學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。課堂教學(xué)上重視學(xué)生分析問題、理解問題的能力培養(yǎng)。
讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生每周寫2--3篇讀書筆記，寫讀書筆記既可以幫助他們集中精力思考和總結(jié)、歸納問題，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來，還可以提高他們的寫作水平。
三、從期中考試和平時(shí)測試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足
通過學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)失分較多的是基礎(chǔ)知識部分，如文學(xué)常識、古詩文默寫、詞語識記等掌握的不扎實(shí)，這說明平時(shí)對學(xué)生基礎(chǔ)知識部分掌握扣得不死、抓得不牢。以后教學(xué)中應(yīng)加以注意。
另外，要讓學(xué)生懂得及時(shí)復(fù)習(xí)。為了使學(xué)習(xí)有成效，應(yīng)該養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識，防止遺忘。臨考試的時(shí)候尤其要跟他們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
還有，教會學(xué)生懂得向自己提問。不時(shí)地向自己詢問"是什么"、"為什么"、"怎樣做"等問題，這是集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。
最后，還要懂得向他人提問。在學(xué)習(xí)中碰到疑難問題，要及時(shí)向教師和同學(xué)請教，無論你認(rèn)為自己的問題是多么簡單、多么微不足道。在這一點(diǎn)上，要求學(xué)習(xí)成績比較薄弱的同學(xué)每天必須向老師或同學(xué)提出自己不懂的問題，要養(yǎng)成習(xí)慣。
總之，語文是精深博大的。本學(xué)期在教學(xué)實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生作了一些有益的嘗試，不足之處在以后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。
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