好朋友主題活動(dòng)反思

孩子是很需要伙伴的，孩子比成年人更怕孤單和寂寞，四、五歲的孩子自我意識(shí)逐漸形成，他們的交往范圍也有了一定變化，他們現(xiàn)在正在關(guān)注自己周圍的玩。

活動(dòng)前，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、親密的氣氛。主題墻面上貼著孩子們自己的繪畫作品《我給伙伴做衣服》、孩子自己親手制作的知了并把好朋友的知了貼在了“好朋友”樹上。我們的主題墻以“愛”為主線，強(qiáng)化了有朋友的快樂。

在主題實(shí)話過程中，我們的音樂活動(dòng)《我的朋友在哪里》和語言活動(dòng)《朋友加油站》貫穿在了一起，音樂活動(dòng)《我的朋友在哪里》讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節(jié)奏的和朋友打招呼。特別在邀請時(shí)，看到了有很多小朋友都是有禮貌地進(jìn)行邀請，感受到了有朋友的快樂。同時(shí)也為語言活動(dòng)《朋友加油站》作了很好的鋪墊。由于孩子們都能感覺到有伙伴的快樂，他們能感覺到和朋友不開心吵架應(yīng)該多寬容和諒解，感受為友誼“加油”的氛圍，理解原諒別人的重要性。

在孩子們的世界里有好伙伴是件

“親親熱熱一家人”主題活動(dòng)教學(xué)反思

動(dòng)物是我們的好朋友

這一天，我正在組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，當(dāng)我講到“小動(dòng)物路了”這個(gè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)松松、欣欣小朋友注意力不集中，怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，用著急帶請求的口吻說：“哎呀！小動(dòng)物迷路了找不到家，真著急，我也沒有辦法，誰來教教我？”話音剛落，小朋友的情緒一下子緊張起來，他們根本沒想到老師也會(huì)碰到困難，而且請求他們幫助，于是都開動(dòng)腦筋想辦法，就連平時(shí)不大發(fā)言的銘銘也高高舉起小手，我請他來幫忙操作，沒想到做到一半就碰到困難，我并不著急，讓他有一個(gè)調(diào)整思考的機(jī)會(huì)，銘銘終于做對了，小朋友都高興的為他拍起小手，此時(shí)此刻，銘鉻顯得很自豪，對旁邊的小朋友說：“動(dòng)物是我們的好朋友，它找不到家多可憐，這一下我終于幫小動(dòng)物找回了家�！� 這時(shí)，松松、欣欣小朋友走到我跟前說：“老師，我也來幫小動(dòng)物找回家好嗎？我們聽話了。”“我和小動(dòng)物一起做游戲�！� 針對這種情況，從簡單的一句話里，我體會(huì)到孩子們都很喜歡小動(dòng)物，知道動(dòng)物在我們?nèi)祟愔惺莻�(gè)好朋友。

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