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初中作文公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與能力：通過片段訓(xùn)練，學(xué)生能對(duì)一件事情做到具體敘述。
2、過程與方法：通過演示實(shí)驗(yàn)、練習(xí)，掌握一定的寫作技巧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：營(yíng)造濃郁的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱情，陶冶學(xué)生心情。
教學(xué)重點(diǎn)：片段練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：通過片段練習(xí)，掌握如何使作文具體化的技巧方法
教學(xué)設(shè)想：演示實(shí)驗(yàn)—練習(xí)—分析—片段練習(xí)—方法總結(jié) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上晴天”。其實(shí)作文難寫嗎？答案是肯定的！真那么難寫嗎？亦不然！
因?yàn)樵谧鎳?guó)的語言文字里，有黃河的不羈和剛強(qiáng)，有長(zhǎng)江的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗獷，有彩陶的古樸典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下門，是莊子的逍遙游，是孔子的顛沛流利，是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)，是君子好逑的《詩三百》，是魂兮歸來的《楚詞》，是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚，是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活的工具，而且負(fù)載著豐富的情感，深邃的思想，人類的文明。有了這些，我們寫作文怎么會(huì)難寫呢？何愁寫不好呢？這就要我們平時(shí)養(yǎng)成多讀書、讀好
書的習(xí)慣，寫好讀書筆記。因?yàn)闀接脮r(shí)方恨少。這節(jié)課老師和同學(xué)們一起解決作文中的一個(gè)難題：如何使作文具體化？
二、活動(dòng)一：
（一） 、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫這種現(xiàn)象。
（2）、同學(xué)之間交流、分享。
摘錄例句：（1）、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。
（2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個(gè)小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡舻搅说厣�，在地上畫了一個(gè)優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。
2、分析：在同學(xué)們寫的句子中你認(rèn)為哪一句寫的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說說增加了哪些內(nèi)容？
通過討論分析得出結(jié)論：都認(rèn)為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運(yùn)用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態(tài)，寫出了情感。
3、教師點(diǎn)撥：我們?cè)谡n堂上要會(huì)聽課：伸開耳朵去細(xì)心的聽，睜大眼睛去仔細(xì)的看，張開嘴巴去詳細(xì)的說，用心去細(xì)細(xì)的想，讓后用筆去寫寫、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學(xué)習(xí)討論中，逐步擴(kuò)充，最終使句子完整、生動(dòng)、形象，我們不妨給它取名“步步追問”。用這個(gè)方法可以把內(nèi)容寫的具體一些。但是同學(xué)們想想：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”、王羲之“之”字寫法、“臺(tái)階”你可以想到什么？
4、學(xué)生討論總結(jié)：
由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春……等”；
由王羲之“之”字寫法想象到：“要有個(gè)性、不要墨守成規(guī)、行行出狀元……等”；
有“臺(tái)階”想象到：“一切從零開始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。這樣以來我們的思維變的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。
5教師點(diǎn)撥：我們每天生活在祖國(guó)溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛之中、生活在親情之中，其樂融融。要我們?nèi)タ坍嬕粋�(gè)人物的肖像，同學(xué)們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對(duì)一個(gè)人的某一部位，某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)的描繪，才能表現(xiàn)出這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例：《范進(jìn)中舉》中胡屠戶形象。
三、活動(dòng)二：根據(jù)以上方法進(jìn)行片段練習(xí)。
（一）、練習(xí)話題1：我慚愧。
1、公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸
2、注意：（1）、是什么原因慚愧？
（2）、慚愧時(shí)是什么表情？
（3）、慚愧時(shí)是什么心理？
3、師生互動(dòng)交流，分享成果。
4、教師范文：
我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識(shí)的擰著衣角，兩腳無力的支撐著身體。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學(xué)們信任我，選我當(dāng)班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對(duì)的起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個(gè)縫兒的話，我一定會(huì)鉆進(jìn)去。
（二）練習(xí)話題2：既喜歡又討厭的同桌。
1、公式：具體人物形象=步步追問+想象延伸+局部雕刻
2、注意：（1）喜歡到什么程度？
（2）討厭到什么程度？
（3）為什么會(huì)有這樣兩重情況？
（4）特別注意人物刻畫。
3、學(xué)生練筆、師生互動(dòng)、交流分享成果。
4、教師范文：
“我以后就是你的同桌啦！”她邊說邊習(xí)慣性的搔著后腦勺，臉上掛著笑。我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一
臉無辜。有誰不知她是班上最大膽最調(diào)皮的女孩兒呢？我有點(diǎn)畏懼。
日子過的很快。印象中，每天晚自習(xí)鈴聲響起時(shí)，她就會(huì)問我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會(huì)兒，耳邊驟然響起：“組長(zhǎng)收數(shù)學(xué)作業(yè)�！逼渎暼缋做@，即使最懶的同學(xué)也會(huì)乖乖地交上作業(yè)。
四、活動(dòng)三：拓展延伸。
我們?cè)诳坍嬋宋铮鑼懯挛镞\(yùn)用“三步走”策略可以做到具體生動(dòng)，但是要寫出文章的神韻，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要注意以下幾個(gè)方面：
1、大膽夸張，來點(diǎn)叛逆。范文：
已知：數(shù)學(xué)卷2張，語文卷2張，物理、化學(xué)卷各1張，英語卷2張，
求：能否在眼皮打架之前做完？
解：因?yàn)椋阂惶?4小時(shí)，在校上課學(xué)習(xí)時(shí)間9個(gè)小時(shí)，睡覺休息時(shí)間8個(gè)小時(shí)，吃喝拉撒、路上時(shí)間2個(gè)小時(shí)，數(shù)學(xué)卷2個(gè)小時(shí)，語文卷2個(gè)小時(shí)，物理化學(xué)卷2個(gè)小時(shí)，英語卷2個(gè)小時(shí)。
所以：總共需要27個(gè)小時(shí)。
結(jié)果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖論，來點(diǎn)幽默。范文：
那個(gè)“絡(luò)腮胡子”可謂“絕頂聰明”，該長(zhǎng)胡子的地方?jīng)]長(zhǎng)，不該長(zhǎng)的地方卻大把地長(zhǎng)。推著的那輛自行車也是很特別，除了鈴鐺不響，什么都響。
3、準(zhǔn)確撲捉，畫一副漫畫。范文：
孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)隔得彼此要害相思病。
4、學(xué)以致用，歷練身手。范文：
幸福就是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的那種甜蜜，是“采菊東籬下，悠然見南山”的那種恬淡。幸福就是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的那種舒暢，是“我醉君復(fù)樂，陶然共忘機(jī)”的那種神怡。幸福就是“吹面不寒楊柳風(fēng)”、“萬紫千紅總是春”的那種美感，是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”的那種悠閑。幸福就是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡
長(zhǎng)安花”的那種愜意，是“會(huì)當(dāng)凌絕頂”、“閱盡人間春色”的那種豪放……
五、總結(jié)：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標(biāo)題，一錘定音的開頭，回頭百媚生的結(jié)尾外，還要做到詞語生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心人，在生活中運(yùn)用語文，在生活中學(xué)會(huì)語文。
六、作業(yè)：以“他在娘的臉上親了一下”為話題，寫150字左右的片段
“發(fā)現(xiàn)之旅”作文公開課教案
題目：發(fā)現(xiàn)之旅
中心：從身邊的人和事中挖掘真情，抒寫實(shí)感
目的：針對(duì)學(xué)生“無米下鍋”的寫作現(xiàn)狀，以及一部分學(xué)生即使有“米”也難為一頓豐盛美食的情況，引導(dǎo)學(xué)生回到自己的體驗(yàn)圈中，做生活有心人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，善于觀察，注重下筆用“情”。
設(shè)計(jì)步驟：
一、展示課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、通過活動(dòng)和展示學(xué)生例作，發(fā)現(xiàn)問題并分析文章中的不足之處
三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受名作中的真情實(shí)感
四、訓(xùn)練
1、展示課件，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的
①學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的人的特點(diǎn)
②學(xué)會(huì)思考，如何在寫人敘事中抒發(fā)真情
2、教師導(dǎo)入——抓特點(diǎn)
活動(dòng)1：“發(fā)現(xiàn)身邊的人”
讓班長(zhǎng)悄悄拿起一本課本（必須是背對(duì)全班同學(xué)，然后取前排第一桌同學(xué)的課本），低頭走出教室，再讓學(xué)生猜猜班長(zhǎng)的外貌特征。學(xué)生對(duì)其進(jìn)行外貌特點(diǎn)的描述以后再請(qǐng)班長(zhǎng)進(jìn)來，仔細(xì)觀察后再進(jìn)行描述。
與之前的描述進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明白，即使是每天見面的人，我們對(duì)他們的了解也不會(huì)很夠。描述一個(gè)對(duì)象，將他的特點(diǎn)呈現(xiàn)給大家，讓大家一看便知道是他，是這個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的目的。
幻燈片：戲劇語言的引入，莫泊桑寫作例子
19世紀(jì)70年代，莫泊桑中學(xué)畢業(yè)后，著名作家福樓拜正式成為莫泊桑文學(xué)上的導(dǎo)師。 有一次，福樓拜對(duì)莫泊桑說：“你去巴黎第九大街，在第二個(gè)十字路口向左拐，看看路右邊的第一個(gè)人是誰？”
莫泊桑來到路口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一座老婦人的雕塑，就回來告訴老師：“是一個(gè)老太婆�！� 1
老師搖搖頭說：“你看到的別人也能看到，你再去瞧瞧是一位什么樣的老太婆。”
莫泊桑又來到路口，這次走得更近了，回來說：“那個(gè)老太婆很臟，滿臉灰塵，頭發(fā)亂得像雞窩�！备前萋牶笪⑿φf：“有進(jìn)步，但你看到的東西別人還是可以看到，你應(yīng)該用你的第三只眼睛去看，看到別人沒有看到東西�！�
莫泊桑再次來到路口，看得非常認(rèn)真，回來后說：“老師，我看到了那個(gè)老太婆的鼻子是世界上最蹩腳的木匠隨便拿了一塊木頭削了一塊安在她臉上的�！备前萋牶笃埜吲d地說：“你今天的作業(yè)完成得很好，可以得滿分了。”
教師建議：抓特點(diǎn)——古語說，傷其十指，不如斷其一指。面面俱到去描寫人物，胡子眉毛一把抓，不如只抓住人物最獨(dú)特的特點(diǎn)，如莫泊桑描寫那位老婦人一樣，將其特點(diǎn)使用修辭潤(rùn)飾，必定出彩。
再回到之前對(duì)班長(zhǎng)的觀察描述中，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3、活動(dòng)2，提出問題
我們?cè)?jīng)學(xué)過《戲劇的語言》，知道要描寫一個(gè)人物就必須掌握他的特點(diǎn)，但是我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，即使抓住了人物的主要特點(diǎn)，整個(gè)文章還是顯得干巴巴的？很多同學(xué)寫作文，能夠把一個(gè)人寫得很好，也能夠完整地將一件事情敘述出來，但是這樣的作文給人感覺少點(diǎn)什么，干巴巴的，似乎僅僅只是在告訴我們一件事而已，為什么會(huì)這樣？如何才能將身邊的事寫得出彩？
人和事，不是獨(dú)立存在的，兩者之間必有聯(lián)系。寫人要有特點(diǎn)，那么敘事就要典型。在中考作文中，敘事必定與我們的生活有關(guān)、成長(zhǎng)有關(guān)，與社會(huì)有關(guān)。因此，我們?cè)趯懸患碌臅r(shí)候，要想想：我難道只是在說一件事嗎？還是在說一種情、一個(gè)道理？
寫作訓(xùn)練：
猜猜這是誰：學(xué)生習(xí)作對(duì)比——寫真事
事先安排學(xué)生寫作，對(duì)班里的同學(xué)寫一段描述，再選取兩篇有代表性的作文打入幻燈片后對(duì)比分析
習(xí)作對(duì)比：同樣的作文，后者平淡無味，僅僅只是為了寫完一件事，而前者卻能從一件事當(dāng)中學(xué)會(huì)思考——事，即是理，抑或情（10分鐘）
4、活動(dòng)3，發(fā)現(xiàn)身邊的情——如何將人和事在情中完美結(jié)合？——抒真情 寫作：展示校園生活圖片，學(xué)生寫作訓(xùn)練（12分鐘）
寫真人，要有特點(diǎn)，一看便知；寫真事，要熟悉，下筆才真實(shí)；抒真情，要真摯，感動(dòng) 2
自己才能感動(dòng)別人。從身邊人和事入手，寫有意義、有價(jià)值的，做到有感而發(fā)。可以寫親情、友情，也可以寫希望與夢(mèng)想，也可以寫酸甜苦辣、快樂與悲喪，也可以寫學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，也可以寫讀書的收獲，也可以就身邊人、事、物發(fā)表自己的看法等。
常言道：“詩為事而做，文為感而發(fā)”，作文就是要表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感受，加之人是有感情的動(dòng)物，所以要想寫出好文章就要有豐富的情感。
⑴看文說情1
讓我們以學(xué)過的古詩文為例子，看看是不是每一件事物作者都賦予了情感呢？
幻燈片展示：
1、 在對(duì)自然的感觸中體現(xiàn)
天氣的變化、季節(jié)的變遷對(duì)思想情緒的影響，體現(xiàn)出作者對(duì)自然的感觸能力，如果運(yùn)用到作文寫作之是一篇極好的文章。例如：
①楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
楊花、子規(guī)，還有明月，這些事物帶著作者什么樣的感情思想呢？（寫景、寫事，抒情，對(duì)朋友的思念與關(guān)切）
②感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
同樣是對(duì)朋友的思念，卻有反其道行之的表述，你能想到嗎？
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
③天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（對(duì)早春的喜愛） ④同樣都是對(duì)春的描寫，作者的感情卻不一樣。韓愈的《早春呈水部張十八員外》中滿是對(duì)春的喜愛之情，到了晏殊的《浣溪沙》中卻變成了無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來的傷春之作。朱自清的《春》：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。文章通過春草、春花、春風(fēng)、春雨和人物的描寫，在結(jié)尾的時(shí)候通過三個(gè)比喻進(jìn)一步寫出春有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望，戛然有力的歸結(jié)全文
幻燈片：思考：平時(shí)寫作的時(shí)候，那些被我寫得最多的花草樹木，是否都帶上了感情？還是僅僅只是為了寫而寫？
在季節(jié)的輪回中去感悟時(shí)光的流逝，探索人生的真諦，通過豐富的情感體現(xiàn)豐富的內(nèi)容，這將是作文教學(xué)的目的之一。
2、 在對(duì)人生、對(duì)生活和對(duì)社會(huì)的感觸中體現(xiàn)
人生是短暫而又漫長(zhǎng)的，社會(huì)是紛繁而又復(fù)雜的，生活經(jīng)歷不同，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也不同，是熱愛、厭棄或逃避，不同的觀點(diǎn)演繹不同故事。
幻燈片：
說陋室——苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。（身居陋室，卻才德兼?zhèn)�，生活情趣高雅。）同樣都是寫陋室，杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》卻能推己及人，吟出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的名句。同樣身處陋室，我們的《陳毅選場(chǎng)》里卻看到科學(xué)家齊仰之的“閑談不得超過三分鐘”。
人生是短暫而有漫長(zhǎng)的，社會(huì)是紛繁而有復(fù)雜的，生活經(jīng)歷不同，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)生活的態(tài)度也不同，是熱愛、厭棄或逃避，不同的觀點(diǎn)演繹不同故事。中學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的看法都將成為高考作文的考查內(nèi)容，也是作文主題的體現(xiàn)。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中我們只有培養(yǎng)積極樂觀的精神，正確認(rèn)識(shí)人生和社會(huì)，熱愛生活，投身于生活之中才能寫出真實(shí)有情的文章。
5、小結(jié)
寫真人，要有特點(diǎn)，一看便知；
寫真事，要熟悉，下筆才真實(shí)；
抒真情，要真摯，感動(dòng)自己才能感動(dòng)別人。
6、作業(yè)布置：
放學(xué)后，將回家路上的所見所聞所感寫下，自選主題，可寫人、敘事或抒情。
九年級(jí)語文作文教學(xué)公開課教案
有人曾這樣說“當(dāng)你讀一本小說的時(shí)候，假如它的前三頁無法吸引住你，那么這本小說就不值得你去讀�！�
萬事開關(guān)難。寫作亦如此。清代文學(xué)家李漁認(rèn)為“開卷之初，當(dāng)以奇句妙語奪目，使人一見而驚，不敢棄去�！笨梢�，文章的開頭猶如一支部隊(duì)的先鋒，好比一出戲劇的序幕，對(duì)整篇文章起著奠基的作用。倘若開頭能夠頭順勢(shì)足，精彩奪目，必能先聲奪人，引人入勝。
本節(jié)課，從眾多的方法中選取了方便學(xué)生掌握的幾個(gè)小點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 整體設(shè)計(jì)
1、知識(shí)技能
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解作文開頭的重要性；
（2）掌握作文開頭的常用寫作方法，并理解作用；
（3）指導(dǎo)學(xué)生寫好作文開頭。
2、過程與方法
（1）通過交流、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；
（2）通過寫作作文開關(guān)頭的訓(xùn)練，開闊思路，提高寫作技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)和理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）認(rèn)識(shí)到寫作開頭對(duì)整篇文章的重大作用；
（2）通過有關(guān)課文實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)慣； 教學(xué)重點(diǎn) 理解四種常見的作文開頭方法。
教學(xué)難點(diǎn) 利用四種常見的作文開頭方法進(jìn)行寫作。
教學(xué)過程
1、由托爾斯泰的事例引入主題——“鳳頭”巧擺文生俏。
2、優(yōu)秀作文開頭欣賞。
3、由課文實(shí)例引入四種常見的作文開頭方法：（1
（3）排比開頭法（4）題記開頭法（5）景物烘托法。 分別讓學(xué)生舉例、分析、討論其作用，并練筆。 4、討論：作文開頭要注意什么？學(xué)生代表回答（簡(jiǎn)、美）
5、現(xiàn)場(chǎng)演練：以“我的財(cái)富”為題擬定三個(gè)開頭，要求分別采用三種不同方式。學(xué)生寫作后交流，老師點(diǎn)評(píng)。 6、小結(jié)：“文無定法”，但一定要簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。作文開頭要能為文章內(nèi)容和中心服務(wù)，靈活運(yùn)用，那么，你的作文開頭就是那使“文生俏”的“鳳頭”了。
一、優(yōu)秀作文開頭示例
1、今天一回家，我就發(fā)現(xiàn)家里的氣氛與往常不一樣。 ———《家》
2、老師，你那張清晰的臉，時(shí)而深沉，時(shí)而明朗，為我的消沉而不安，為我的進(jìn)步而歡欣。 ————《清晰的面孔》
3、親情是朱自清文中父親的背景，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。 ————《親情》
4、人們?yōu)槭裁慈ヂ眯�？米蘭昆德拉說，生活在別處。但其實(shí)，我認(rèn)為，生活也就在不遠(yuǎn)處。 ————摘自報(bào)紙《生活在不遠(yuǎn)處》
二、學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練
1、以《一節(jié)公開課》為題，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用環(huán)境描寫法擬寫開頭。
教室外， 陽光親吻 枝葉， 草坪和 的水泥道，顯得。教室內(nèi)，老師，大家 。
2、以《我的財(cái)富》為題，擬寫開頭，要求分別采用不同方法，40字左右。
（1）、設(shè)置懸念法：
（2）、開門見山法：
（3）、巧用修辭法： 是英國(guó)女王的財(cái)富，微軟是 的財(cái)富，《吶喊》是 的財(cái)富。而我的財(cái)富則是 。
（4）、景物描寫法（注意特定時(shí)間、場(chǎng)合、氛圍、人物描寫，要抓住特征）： 。
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