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秋天的雨公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)課后的字音，了解詞義。
情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋雨的奇特，秋景的美麗，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，初步感受語言文字之美。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景；初步感悟作者表達(dá)方式的多樣，感受課文的語言美。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、觀樹葉，導(dǎo)入課題。
1．同學(xué)們,今天老師來了一份禮物，你們瞧�。ɡ蠋煶鍪緝善瑯淙~，一片綠一片黃。）看到了這禮物你想說點(diǎn)兒什么？
生：綠色樹葉是夏天時(shí)候，黃色是秋天的落葉。、、、、、、
2、對(duì)了，今天老師帶你們走進(jìn)秋天。（出示秋天圖畫的風(fēng)景課件）
3、秋風(fēng)送爽，送來一陳陳的寒意，帶來了綿綿細(xì)雨。今天我們一起走進(jìn)秋天的雨。(板書課題：11、秋天的雨)齊讀課題。
二、初讀課文、整體感悟。
1．昨天老師布置同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，今天老師就來檢查一下。
（多媒體出示詞語）
2．解決了生字新詞的問題，下面老師就邀請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)秋天的雨。大家一起齊讀課文，邊讀邊認(rèn)真感受一下，秋雨給你留下了什么印象？（生齊讀課文）
3．同學(xué)們讀得真投入呀！小臉上還洋溢著微笑。那大家就一起來說說秋雨給你留下了什么印象呢？
三、深入文本、細(xì)讀品味。
同學(xué)們對(duì)秋雨的印象真好��！讓我們接著學(xué)習(xí)課文跟秋雨走得更近些吧。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．（出示課文第一自然段）誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽。
2．你讀出了什么？為什么說是一把鑰匙呢？
夏天是多么的炎熱，而秋雨的到來打開了秋天的大門，迎來了秋天，它為我們帶來了清涼和溫暖，多么神奇呀！
3．秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。誰能帶著這種感覺把這段話讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自段
1．秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，我們首先能看到了什么呢？
2．請(qǐng)男同學(xué)為我們朗讀第二自然段。
3．原來這里的秋雨成了一位色彩大師，讓我們一起來找找有多少顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段畫出表示顏色的詞語。
4．同學(xué)們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多，其實(shí)這么多顏色它可以用第二自然段的一個(gè)詞語表示，你們能找出來嗎？
5．（板書）五彩繽紛 齊讀。
6．這五彩繽紛的顏色，秋雨分別把它們給了誰呢？
（1）這些漂亮的顏色分別給了誰呢？
自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰？自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。
（2）練好了嗎？我們來交流一下。指名生自由地說。
（3）我們來讀讀銀杏樹這一句？（出示銀杏葉，結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話，齊讀這句話。）
（出示）它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
（4）對(duì)呀！銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱，我們?cè)賮砜纯凑l給我們迎來了涼爽。
（5）（出示）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 誰來為我們讀讀這句話？
（6）為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（想象樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。
（7）如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
小結(jié)：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）
（8）秋雨還把什么顏色給了誰？
讀關(guān)于田野的句子
（9）田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子。
（10）通過同學(xué)的朗讀，你從這些果樹上看到了什么？
（11）為什么要“你擠我碰”呢？
果園里獲得了大豐收，枝頭掛滿了成熟的果實(shí)，它們爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧�，多么令人喜�?的大豐收��！
（12）讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。
（13）在我們喜慶豐收的同時(shí)，可別忘了呀！秋天是什么花開的時(shí)節(jié)呀？誰來讀讀寫菊花的句子。
（14）菊花就像美麗的仙子，它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示呢？
（15）讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。
齊讀句子。注意“頻”的讀音。
7．剛才我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實(shí)，這些美麗的景物就在我們的身邊，在我們的生活
中，老師帶大家去看一看好嗎？出示課件，請(qǐng)同學(xué)們推薦讀書最好的同學(xué)配音，其他同學(xué)欣賞。
8．聽你的朗讀真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎？
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1. 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色！咦？那個(gè)同學(xué)怎么不 走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？你聞到了什么？
2.（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？
3.秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎欲滴��！難怪我們同學(xué)都不想走了，課文中用了哪個(gè)詞語？
4.誰來讀讀，看誰的朗讀也能勾住我們的腳步？ 我們來進(jìn)行個(gè)小比賽。 誰能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。
5.拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）
6.豐收了，我們多開心哪，能吃個(gè)夠了！感受到豐收快樂的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1.我們一路欣賞著秋色，聞著果香，聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭，好像是要告訴我們什么？誰聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到來的信息）
2.誰收到了這些信息呢？
3.喳，喳喳，誰在叫？小喜鵲，銜來樹枝？
4.吱，小松鼠？在做什么？找來松果當(dāng)糧食。
5.哪小青蛙呢？
6.還有一些植物呢？
（五）學(xué)習(xí)第五自然段
我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。 讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。
四、拓展延伸，鼓勵(lì)展示。
1.在你的心中，秋天的雨既有一詩般的美，又有詞一樣的韻味！你能說說哪些四字詞是描寫秋天的。
五、堂堂清
1、完成填空。
2、配樂一起背誦課文第一、二段。
六、作業(yè)超市、自由選擇。
1.自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來或者去其它作文書上找。
2.把課文畫成一幅美麗的秋景圖。
秋天的雨(公開課)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)：涪陵城七校 彭詩潔
課 時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。 教學(xué)難點(diǎn)：讀出自己的感受。
教 具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？看秋天來了（出示畫面）介紹：
秋天的落葉，在風(fēng)中盡情地舞動(dòng)著以最優(yōu)美的舞姿向大樹告別。金色的陽光灑滿林間；滿山層林盡染；大地五彩斑斕；秋天是收獲的季節(jié)，萬物成熟，碩果累累；丹桂飄香；帶給人豐收的喜悅。
2、看完后，秋天給你什么感受？（美麗、漂亮） 1
3、秋天的景色格外迷人，神奇的秋雨給秋景增添了更多亮麗的色彩，今天這節(jié)課，我們一起去欣賞秋天的雨，齊讀課題。
二、整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，一邊默讀課文一邊思考，每個(gè)自然段圍繞哪一句話來寫？并用筆把那句話勾畫出來。
2、（匯報(bào)）老師把這些句子寫出來（出示4句中心句），我們來做個(gè)接讀游戲，老師讀前半句，你們讀后半句。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、在第一段中，你喜歡哪些詞語和句子？（生讀）
2、你為什么喜歡這句呢？
3、看一看夏天的雨和秋天的雨（出示課件），通過比較，你發(fā)現(xiàn)秋天的雨有什么特點(diǎn)呢？（生：溫柔）經(jīng)過夏天的暴曬，人們酷熱難耐，這時(shí)綿綿的秋雨來了，給我們什么感覺？（生：清涼）
4、秋天的雨帶著清涼，緩緩的把秋天的大門打開，我們還沒注意到呢，能讀出秋雨的特點(diǎn)嗎？（指名讀，指導(dǎo)：溫柔、輕輕地）齊讀。
四、學(xué)習(xí)第二段：
剛才我們學(xué)習(xí)第一段時(shí)，同學(xué)們先找出自己喜歡的句子 2
朗讀，再說出自己喜歡的理由，現(xiàn)在我們就用這種方法自學(xué)
第二段。（出示自學(xué)方法：1、找出自己最喜歡的句子，有感情的朗讀；2、給同桌說說你喜歡的理由，齊讀。）
1、學(xué)生匯報(bào)二、三句，說喜歡的理由。
（1）老師也喜歡這兩句，我也想來讀第一句（出示句子，范讀），覺得老師讀得好嗎？哪里讀得好呢？你們發(fā)現(xiàn)這是個(gè)什么句子？（比喻句）。如果不用比喻句呢？我們來讀一讀比較一下（出示比喻句和非比喻句，齊讀），你發(fā)現(xiàn)哪一句好？通過這個(gè)比喻，你仿佛看到了什么？通過比較你發(fā)現(xiàn)用上比喻句有什么好處？
（2）誰來讀讀描寫楓葉這句？（指名讀）
（3）我們把兩句連起來讀。（齊讀）
2、學(xué)生讀第四句，并說喜歡的理由。
誰來挑戰(zhàn)他？（指名讀、齊讀）
3、學(xué)生讀第五句，并說喜歡的理由。
（1）這里作者把橘子和柿子比作什么來寫？你從哪個(gè)詞看出的？（你擠我碰），從這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？
（2）橘子和柿子像一群調(diào)皮的孩子，他們擠來碰去會(huì)爭(zhēng)著說些什么呢？誰來表演一下？（抽四名學(xué)生表演）
（3）能讀出他們調(diào)皮的樣子嗎？（齊讀）
4、學(xué)生讀最后一句，說喜歡的理由。
（1）讓我們來欣賞美麗的菊花仙子（出示菊花）。同學(xué)們?yōu)槭裁窗l(fā)出陣陣贊嘆的聲音？（生……）
（2）誰愿意來讀一讀？（指名讀），菊花仙子不光有美麗的外表，還有優(yōu)美的動(dòng)作，是什么？（頻頻點(diǎn)頭），把自己想象成菊花仙子，邊讀邊做動(dòng)作。（齊讀）
（3）這個(gè)省略號(hào)表示什么意思？你能把省略掉的顏色補(bǔ)充上去嗎？（生……），這么多的顏色我們能不能用書上的一個(gè)詞語概括呢？（五彩繽紛），你能換一個(gè)意思相近的詞嗎？
5、讓我們?cè)賮砀惺苓@個(gè)五彩繽紛的世界（出示第二段配樂齊讀，可邊讀邊做動(dòng)作）。
五、學(xué)習(xí)第三段：
過渡：秋天的雨不僅帶來繽紛的色彩，而且藏著非常好聞的氣味（出示第三段課文和相關(guān)圖片）。
1、大家邊聽邊看，還可以深深的呼吸。
2、你有什么感覺？（生……），帶著感覺讀一讀。
六、學(xué)習(xí)第四段：
過渡：同學(xué)們，聽，秋雨吹起了金色的小嗽叭，它告訴大家，冬天快要來了。
1、自由朗讀第四段，找找秋雨告訴哪些小動(dòng)物冬天快來了。
2、在這些小動(dòng)物中，你最喜歡哪一種？（……）現(xiàn)在老師就是秋天里的小雨滴，來和樹林里的小伙伴聊聊天，誰是小喜鵲？
你好！小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？干脆不造了吧。（小喜鵲……）
小松鼠，你有這么多松果，你的心情怎樣？（小松鼠……）
誰來扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊吧！
3、小朋友們表演得真好，小動(dòng)物們都忙著過冬，植物呢？齊讀后兩句。
4、如果你是小雨滴，你還要告訴哪些小動(dòng)物。能照這個(gè)樣子說一說嗎？
出示：秋天的雨……它告訴（ ），冬天快要來了，（ ）。
七、小結(jié)，學(xué)習(xí)第五段：
1、同學(xué)們，秋天的雨把大地染得五彩繽紛，絢麗多彩，秋天的雨帶來濃濃的香、甜甜的味，秋天的雨給大地帶來豐收，給小朋友們帶來歡樂。
2、齊讀第五段。
3、為什么說秋天的雨帶來豐收、帶來歡樂。
八、拓展：
學(xué)了這一課，喜歡秋天的雨嗎？喜歡秋天嗎？ 選擇一種方式表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛之情吧！ 出示：
·我可以有感情地朗讀課文，還可以把喜歡的部分背下來。
·我可以搜集一些描寫秋天的詞句。
·我可以把秋天的景物畫下來。
·我可以寫一寫秋天的景色。
·我可以和爸爸媽媽一起去秋游。
板書設(shè)計(jì)：
清涼天的五彩雨秋溫柔豐收香甜歡樂
秋天的雨公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固生詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；
2.默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，積累背誦自己喜歡的部分；
3.激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知
生字檢測(cè)：
讀準(zhǔn)輕聲：鑰匙 柿子 喇叭 衣裳
讀準(zhǔn)多音字：扇子扇哪扇哪 一曲歡樂的樂曲
讀準(zhǔn)組詞：趁 菠 銜
2、 一年之中我們感受到了春雨的潤(rùn)物無聲,夏雨的狂暴,那秋天的雨又會(huì)帶給我們什么?就讓我們來讀一讀這篇文章，一定會(huì)有全新的感受。板書課題，并齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
自由課文，完成填空題。
課件，填空題：秋天的雨，是一把（ ）；秋天的雨，有一盒（ ）；秋天的雨，藏著（ ）；秋天的雨，吹起（ ）。
他告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌
指學(xué)生口頭填空，并讀。
三、品讀課文，感受神奇
（一）品讀第1自然段。
1、（自由朗讀，秋天的雨有什么特點(diǎn)？（清涼的、溫柔的、輕輕的）比賽讀，再齊讀，再次感受秋雨的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？
3、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你會(huì)感受到什么呢？
（二）默讀課文2~4自然段，小組討論：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？板書
顏色 氣味 聲音
2、學(xué)習(xí)第2自然段
（1）在第2自然段就藏著許多描寫顏色的詞，看誰能快速地將這些詞畫出來（指生匯報(bào)）。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
①“你看 （它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。）
同學(xué)們，你們看，這個(gè)句子你會(huì)讀嗎？（指導(dǎo)）哦，扇哪扇哪，讀得輕輕的，柔柔的。
同學(xué)們看，這就是銀杏葉，（課件：銀杏葉）黃黃的葉子真的很像——。你看，這么多金燦燦、黃澄澄的小扇子掛滿技頭，把銀杏樹變成一把金色的大傘。一起讀這美美的句子。黃色的秋天真美啊！
②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵
來了秋天的涼爽�？矗t紅的楓葉，飄哇飄哇，飄到你這兒，你拾起它。它就是秋姑娘寫給你的信，信里寫些什么？（學(xué)生想象說出） 是啊，紅紅的楓葉郵來了秋天的涼爽。請(qǐng)你來讀讀這句話。 指導(dǎo)讀好“飄啊飄啊”
（3）秋雨除了把顏色給了銀杏葉和楓葉，還給了誰？
①為什么說田野像金色的海洋呢？
②“你擠我碰”說明了什么？
（4）秋雨送出了這么多的顏色，不過她還是有所偏愛的，她送給菊花仙子的顏色就更多了，誰能說一說，送給菊花仙子的都有什么顏色？作者用了一個(gè)省略號(hào)，想告訴我們什么呢？
（5）秋雨給我們帶來的顏色可真多真美�。∮脮系囊粋�(gè)詞來形容那就是──（生：五彩繽紛）誰會(huì)運(yùn)用“五彩繽紛”這個(gè)詞？ 生：五彩繽紛的圖畫
生：五彩繽紛的衣服
生：五彩繽紛的花朵
仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？
秋天的雨把____色給了______，________像______________。 ①將句子補(bǔ)充完整；
②自己練習(xí)說一句。生：秋雨把紫色給了葡萄。
生：秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把。
生：秋雨把紅色給了蘋果，一個(gè)個(gè)蘋果向我們露出誘人的笑臉。
（6）秋雨把這么多的顏色給大自然送來了，你從這些顏色中看到了什么呢？（秋天很美，很漂亮）
3、學(xué)習(xí)3、4自然段
秋雨把許許多多的顏色給了大自然，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)3、4自然段，看看秋雨將氣味和聲音都給了誰呢。
（1） 指生讀第三自然段；
想一想，除了文中寫的水果還能有哪些水果散發(fā)出香味呢？（生說）怪不得小朋友們的腳都被勾住了，從這么多好聞的氣味中，你又看到了什么呢？
（2） 第4自然段，學(xué)生以小組為單位做一個(gè)小小的采訪活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)之中感受到動(dòng)植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的，自學(xué)后采取匯報(bào)方式，加深理解。
4、學(xué)習(xí)第5自然段：
秋雨給大自然送來了美麗，給田野送來了豐收，還給小朋友們帶來了快樂，齊讀第5自然段。
四、老師將本課的內(nèi)容編成了一首小詩.誰愿意為大家讀一讀呢？（讀給同桌聽）
“秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌�！�
我們?cè)谶@個(gè)五彩繽紛的大自然里品嘗到了香香甜甜的果實(shí)，吹著金色的喇叭走向冬天，那么請(qǐng)同學(xué)們將快樂與豐收用朗讀傳達(dá)給在場(chǎng)的每一個(gè)人吧，齊讀課文。
五、拓展創(chuàng)新（作業(yè)）
1、你覺得文中描寫秋天的語句哪些最美？請(qǐng)把它們摘抄下來，除了這些，你還能從生活中搜集到一些描寫秋天的詞句嗎？
2、將秋天的景物畫下來。
板書設(shè)計(jì)
11、秋天的雨
顏色 五彩繽紛 豐收
味道 香香甜甜 歡樂
聲音 冬的訊息
公開課教案
11、秋天的雨
新橋小學(xué) 陳夫?qū)?2012、9
《秋天的雨》教學(xué)反思
新小 陳夫?qū)?/p>
《秋天的雨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三單元的一篇抒情散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象、深秋中的各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過冬的情景。其中，秋雨是一條線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇抒情散文，在教學(xué)上具有一定的挑戰(zhàn)性。另外文中的語言非常的優(yōu)美，有助于學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞句的積累。
這是我第二課時(shí)的教學(xué)，以感情朗讀為主，并從朗讀中切身感受到秋天的美麗，從而生成對(duì)大自然的喜愛之情。之所以會(huì)選擇這一課，主要就是讀上去瑯瑯上口，并且適合多媒體教學(xué)，是學(xué)生在圖文結(jié)合的情況下走入到課文中、從課文走入到大自然中。在課前，我也為本課的教學(xué)做了大量的準(zhǔn)備工作，如：熟讀課文，做到自己先能背誦下來，才能引導(dǎo)學(xué)生背誦；了解教材，清楚整個(gè)單元的教學(xué)理念，在網(wǎng)上查找相關(guān)本課的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，從而完善自己的教學(xué)；讓學(xué)生收集相關(guān)資料，觀察秋天中的景物變化；找到另一個(gè)班級(jí)進(jìn)行試講，在試講后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的修改，當(dāng)正式講課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)思路清晰了許多，語言與動(dòng)作都能放得開了，似乎整個(gè)課堂都在緊緊的圍繞著我和我的學(xué)生們。在課堂中我收集到了一些美麗的圖片，學(xué)生的驚訝聲讓我從心中散發(fā)出快樂的感覺，最后我以配樂朗誦的形式為大家朗誦了一首由每段總起句組成的詩歌，孩子們陶醉在我的朗誦中，每個(gè)都要躍躍欲試的，我的教學(xué)目的到達(dá)，孩子們走進(jìn)了大自然。
不過在教學(xué)過程中我還是出現(xiàn)了一些不足，比如不能很好的駕馭課堂，有時(shí)說話的語速過快，使學(xué)生一時(shí)之間還反應(yīng)不過來，課件由于匆忙出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤。我相信，在不斷的歷練中，我一定能夠在總結(jié)與反思，有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，迅速的成長(zhǎng)起來，讓課堂變成自然、輕松的學(xué)習(xí)樂園。
公開課教案秋天的雨
孩子們，說到秋天，讓你想到了什么詞語？（出示課件）我們一起來讀一讀（很響亮，我喜歡）
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些詞語你也能這么響亮地讀出來嗎 (課件出示生詞) 齊讀，開火車讀。 2這些詞語在具體的語言環(huán)境中你還會(huì)認(rèn)得他們嗎？試試看一組讀一句。。
3學(xué)生讀（讀得字正腔圓）
二、重點(diǎn)品讀第二自然段，感受秋色
1過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，它為我們打開了秋天的大門，首先映入眼簾的是什么呢?（秋天的顏色）
2課文都寫了哪些顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊畫出描寫顏色的詞語
3你都劃了哪些表示顏色的詞語？秋天的雨把這些顏色都送給了誰？
4把你喜歡的句子畫下來多讀幾遍。（沒有叫停，千萬別停下，看誰讀得最投入）
5現(xiàn)在我們一塊來交流交流，誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子
“你看，它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱，”
① 師;為什么喜歡這一句？是把什么比作什么嗎？（學(xué)生回答）
師：瞧，這就是銀杏葉，它真的像（扇子）。多么可愛的銀杏樹呀！誰也想讀這一句？
②指名讀，她哪兒讀得好？扇哪扇哪為什么讀得這么慢？
③像她這樣練一練，銀杏樹葉一下就把夏天的炎熱扇走了。誰還想讀自己喜歡的句子？
（2）（出示描寫楓葉的句子）
a你為什么喜歡這句
b這一句和銀杏樹哪句很像，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
c如果老師把這兩句話中的一些詞去掉，你覺得怎樣表？為什么？
小結(jié)：一個(gè)扇走，一個(gè)郵來，就將秋雨寫得多么神奇呀。讓我們?cè)賮碜x一讀。
（3）你還喜歡哪一句？（金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。）出示句子。為什么喜歡呢？把你的喜歡讀出來，就像給田野鋪上了一層金色的地毯，美嗎？把他的美讀出來。指名讀（仿佛看到了一大-片的稻田，）田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子？教學(xué)“你擠我碰” 老師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。學(xué)生：讀句子。還有誰想讀
生：讀菊花的句子。讀得真好，就像美麗的花仙子，
菊花的顏色好多，寫不完，所以課文用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，省略號(hào)，表示后面還有很多內(nèi)容，省略了沒寫出來。
我們一起欣賞欣賞
老師：讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。學(xué)生：讀句子。一朵比一朵美
（6）看多美的畫面，金黃的稻田，橙紅的果實(shí)，各種顏色的菊花，讓我想起了一個(gè)詞來形容，（五顏六色、五彩繽紛）
（6）齊讀 看到五彩繽紛的秋天，你的心情怎樣？喜歡嗎？帶著你的快樂，你的喜歡美美地讀一讀。聽了同學(xué)們的朗讀，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)繽紛的秋天
（7）仿寫:其實(shí)他給我們帶來了不止這幾種顏色？我們也學(xué)著課文的樣子，來說幾個(gè)美美的句子。
(1)瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，——像——
學(xué)生：一串串葡萄像紫色的瑪瑙。
交流練習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言
(2)老師：在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，
三、品悟想象第三段，體會(huì)“氣味的香甜”。
1過渡①秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，都藏著哪些好聞的氣味呢？自由讀，出示幻燈片，指名說，這么多的香氣全都躲在小雨滴里，多有趣呀！來把這種趣味讀出來。
2 深深聞一聞你還聞到什么香味，真想、、、、、深深陶醉其中，（把你的陶醉讀出來）聽了你的朗讀我還沉浸在果實(shí)的香氣里。
3 豐收的果實(shí)太誘人了。不僅勾住我們的腳，還勾住我們的眼睛，鼻子。嘴巴還有我們的心。齊讀
四、品悟想象第四段
1 聽秋天的雨吹起了小喇叭，他要告訴大家什么呢？讀一讀第四自然段。 2動(dòng)植物是怎樣過冬的呢？指名說
3我們來分角色演一演，
（1喜鵲、2松鼠、3青蛙、4松柏、5楊樹柳樹的葉子）
師：喜鵲，你在忙什么？
師：你在忙什么？松鼠
師：小青蛙你在哪兒呢？
師：冬天快來了，你要多穿點(diǎn)呀！
師：楊樹、柳樹的葉子你們?cè)谀膬耗兀?/p>
這么快樂的景象，放開聲音讀出你的快樂。齊讀
四、學(xué)習(xí)第四段
五 贊美秋雨
讀了這么多的內(nèi)容，你們想對(duì)秋天的雨說些什么？，他會(huì)給我們帶來什么？ 出示課件：為什么是一曲豐收的歌，一首歡樂的歌？
聽了你們對(duì)秋雨的贊美，我很感動(dòng)，秋天的雨不僅是一首歌，更是一首詩， 齊讀最后一段我也寫了一首詩，大家配合來讀一讀。
五學(xué)習(xí)生字
1秋雨也給我們帶來了生字寶寶，認(rèn)真觀察他在田字格中的位置，怎樣寫才會(huì)漂亮？ 2 學(xué)生說
3教師隨機(jī)總結(jié)后，書空。
4同樣的方法學(xué)習(xí)“緊”和“梨”
5練習(xí)寫，圈出寫得好的字，自己覺得哪個(gè)字漂亮就在旁邊畫朵花送給自己， 6同桌給她點(diǎn)建議，讓他的字寫得更好。
六 布置作業(yè)
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