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幼兒園教案小猴種樹(shù)
授課教師：石達(dá)遜
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
2．過(guò)程與方法：在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？
有一只猴子跟你們一樣也非常喜歡吃水果，這不，它為了能吃到水果，還自己動(dòng)手種樹(shù)了呢，讓我們一起來(lái)看看猴子是怎樣種樹(shù)的。
2、板書(shū)課題，齊讀。
3、課題設(shè)疑
師：看到這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？
生：猴子種了什么樹(shù)？
生：猴子種的樹(shù)長(zhǎng)大了嗎？
生：猴子種樹(shù)時(shí)發(fā)生了什么事情？
4、師：同學(xué)們的問(wèn)題可真多，那就讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)課文中的猴子吧。
猴子：嗨，大家好，我就是文章里的猴子，你想學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，來(lái)過(guò)我的智慧大闖關(guān)吧。
5、PPT出示智慧大闖關(guān)。
師：同學(xué)們，猴子讓我們闖關(guān)，你們敢嗎？
生：敢
二、智慧大闖關(guān)
（一）、第一關(guān)：初讀關(guān)
1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，我們一起聽(tīng)小老師讀，同學(xué)們可以跟著小老師輕輕地讀。
2、播放朗讀帶。
讀畢，師：我們來(lái)看看猴子給大家出了個(gè)什么題？
3、出示第一關(guān)題目，生回答并表?yè)P(yáng)。
師：第一關(guān)我們輕輕松松就完成了，來(lái)看看猴子的第二關(guān)吧。
（二）、第二關(guān)：精讀關(guān)
1、齊讀第1~3自然段。
師：你瞧，猴子為了能吃上水果種樹(shù)了，請(qǐng)同學(xué)們大聲告訴老師猴子首先種了什么樹(shù)？（梨樹(shù)）
2、猴子非常精心的照料這棵梨樹(shù)苗，課文是怎么描寫(xiě)的？（又澆水又施肥）看到這里同學(xué)們對(duì)這只猴子有什么印象呢？
生自由回答。
3、師：猴子這么精心的照料這棵梨樹(shù)苗，到底它把梨樹(shù)種好了嗎？（沒(méi)有）為什么沒(méi)種好？讓我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了？
4、出示烏鴉飛來(lái)的PPT。
師啟發(fā)：你瞧，誰(shuí)來(lái)了？（烏鴉）
請(qǐng)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想：當(dāng)烏鴉看到猴子在種梨樹(shù)的時(shí)候，它會(huì)怎么想？
生自由回答。
師：誰(shuí)來(lái)把烏鴉說(shuō)的話(huà)表演一下？
5、指名朗讀。
6、理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”、“耐心”詞語(yǔ)意思。
農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。 梨五杏四：梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才能結(jié)果。
耐心：心里不急躁，不厭煩
7、師：想想我們一般在哪些情況下要用到耐心這個(gè)詞語(yǔ)？你能用“耐心”說(shuō)一句話(huà)嗎？
（寫(xiě)作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。
如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。）
8、我們來(lái)看看猴子聽(tīng)了烏鴉的話(huà)以后是怎么想的？怎么做的？
出示圖片。
師：你瞧，猴子現(xiàn)在多苦惱啊，它也覺(jué)得等不及了，誰(shuí)愿意來(lái)表演這只猴子呢？
9、指名朗讀猴子所說(shuō)的話(huà)。
猴子想著等不及，于是（拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。）
10、學(xué)習(xí)4——5自然段。
師：猴子拔掉了梨樹(shù)，種上了杏樹(shù)，可是，這一次又發(fā)生什么事情了呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4~5自然段。
指名讀第4~5自然段。
師：大聲告訴老師猴子的杏樹(shù)種成了嗎？（沒(méi)有）哎呀，為什么杏樹(shù)又沒(méi)種成呢，你知道原因嗎？當(dāng)猴子種杏樹(shù)時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（麻雀）說(shuō)了什么？
小組讀麻雀說(shuō)的話(huà)。
師：麻雀所說(shuō)的農(nóng)諺“杏四桃三”是什么意思？猴子聽(tīng)了麻雀的話(huà)心里是怎么想的？又是怎么做的呢？
指名讀猴子的想法。
男女分角色朗讀麻雀與猴子的對(duì)話(huà)。
師：同學(xué)們朗讀得真棒，讓我們一起來(lái)欣賞猴子種杏樹(shù)時(shí)的情景吧。
播放PPT。
11、學(xué)習(xí)第6~8自然段
師：你瞧，多沒(méi)耐心的猴子呀，現(xiàn)在猴子又中上了桃樹(shù)，他天天盼呀盼呀，它多么希望桃樹(shù)能快點(diǎn)成活，可是
師：下面的內(nèi)容老師想請(qǐng)同學(xué)們自己去學(xué)習(xí)，自己到課文中去找答案，看看誰(shuí)是最聰明的小孩。
自由讀第6~8自然段。
12、說(shuō)話(huà)：
正當(dāng)_______快成活的時(shí)候，________說(shuō)：“___________________�！庇谑�，猴子就拔掉________改種____________。
師：都答對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們的自學(xué)能力已經(jīng)非常棒了，現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看猴子種桃樹(shù)時(shí)的情景。
播放PPT。
師：剛剛同學(xué)們看得很起勁，想上來(lái)演嗎？
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演杜鵑與猴子的對(duì)話(huà)。
13、師：你瞧，猴子種櫻桃樹(shù)了，它種活了櫻桃樹(shù)嗎？（沒(méi)有）猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活，為什么種櫻桃左等右等不見(jiàn)成活呀？
（櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功得不來(lái)）
（因?yàn)榇禾煲呀?jīng)過(guò)去了，錯(cuò)過(guò)了種樹(shù)的時(shí)間）
分組朗讀第6~8自然段。
15、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
齊讀最后一個(gè)自然段。
（三）、第三關(guān)：升華關(guān)
1、師：學(xué)了這篇文章，你覺(jué)得文章中的猴子是只怎樣的猴子？
（沒(méi)耐心、沒(méi)主見(jiàn)、急于求成）
師：你們喜歡這只猴子嗎？為什么？
生說(shuō)出喜歡或不喜歡的理由。
A：猴子很勤勞，不斷種地。
B：猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種上樹(shù)。
C：猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)什么。
2、師：學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
寓意：沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。
3、猴子：唉，我只是想吃水果，可是為什么我種不活樹(shù)呢？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>
4、放飛想象
師：又是一年的春季到了，大家想像一下，這只猴子聽(tīng)了大家的話(huà)后，會(huì)怎么 做呢？
生發(fā)表各種意見(jiàn)。
猴子：謝謝同學(xué)們給我提的意見(jiàn)，我現(xiàn)在耐心種樹(shù)，終于種出了美味的水果，你瞧。（出示圖片）歡迎大家來(lái)品嘗。
師：同學(xué)們，猴子邀請(qǐng)大家吃水果，你們想吃嗎？（想）那就趕緊到老師這來(lái)領(lǐng)取水果吧！下課！
猴子種樹(shù)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫(xiě)“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹(shù)”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)寸字旁。
（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)有種成的原因。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)擴(kuò)大識(shí)字量。
（2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。
3、情感價(jià)值觀。
在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。
內(nèi)容分析：
《猴子種樹(shù)》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹(shù)，聽(tīng)信烏鴉的話(huà)改種杏樹(shù)，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹(shù)，最后又聽(tīng)信杜鵑的話(huà)，種了櫻桃，結(jié)果一事無(wú)成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話(huà)語(yǔ)言聽(tīng)計(jì)從。
學(xué)生分析：
學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識(shí)字不多，閱讀量不夠大，知識(shí)面窄小，部分學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。
為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候設(shè)計(jì)了開(kāi)火車(chē)的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語(yǔ)。在新授的時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。針對(duì)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了自編自演童話(huà)劇環(huán)節(jié)。
老師板書(shū)的時(shí)候?qū)W生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書(shū)書(shū)空的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動(dòng)起來(lái)，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語(yǔ)的識(shí)記。
設(shè)計(jì)思路：
第一課時(shí)：
1、導(dǎo)入。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、作業(yè)。
第二課時(shí)流程：
1、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）。
2、初讀課文。
3、講授新課。
4、改編童話(huà)劇。
5、發(fā)散提問(wèn)。
6、課外作業(yè)。
2、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）。
1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《猴子種樹(shù)》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
2、板書(shū)課題。
板書(shū)課題：12《猴子種樹(shù)》
3、齊讀課題。
4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（先開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，然后拍手齊讀）。
猴子 烏鴉 麻雀 杜鵑 梨子 杏子 桃子 櫻桃 耐心 農(nóng)諺 梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二 拔掉 將來(lái) 長(zhǎng)短
5、這課講了什么故事？請(qǐng)大家快速地
讀課文。
二、初讀課文。
1、抓中心：這篇課文主要講了什么？
（1）這篇課文寫(xiě)猴子對(duì)別人的話(huà)不假思索，一次又一次把快要成活的果樹(shù)拔掉，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)有種成的故事。
（2）猴子種了一棵梨樹(shù)苗，梨樹(shù)苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說(shuō)：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。喜鵲又對(duì)猴子說(shuō)：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹(shù)改種桃樹(shù)，杜鵑說(shuō)：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹(shù)改種櫻桃樹(shù)。最后，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。 師設(shè)問(wèn)：為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成？
三、講授新課。
（一）學(xué)習(xí)1——3自然段。
1、請(qǐng)大家看1——3自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹(shù)？（板書(shū)：梨樹(shù)）
2、猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的，課文是怎么描寫(xiě)的？（又澆水，又施肥）
3、正當(dāng)梨樹(shù)快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫(huà)。
4、烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的
話(huà)讀一讀？烏鴉這句話(huà)該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書(shū)：烏鴉)
烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。 “猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
5、看課件：用“耐心”說(shuō)話(huà)。
（1）讀這個(gè)句子。
（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語(yǔ)，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹(shù)要五年才結(jié)果，你等不起的意思。
（3）設(shè)問(wèn)：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語(yǔ)呢？ 寫(xiě)作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。
請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說(shuō)話(huà)：
A、老師布置的作業(yè)有背書(shū)、寫(xiě)話(huà)、讀書(shū)，寫(xiě)字，我都一樣一樣耐心地做完了。
B、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。
（4）齊讀這一句話(huà)。
6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說(shuō)說(shuō)看。（梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才能結(jié)果。）
7、猴子聽(tīng)了烏鴉勸告的話(huà)，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫(xiě)的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)。（板書(shū)：杏樹(shù)）
8、課件：拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)的錄相或圖片
9、“猴子一想”可理解為沒(méi)怎么想。人家說(shuō)，馬上做。
10、朗讀指導(dǎo)：
“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。
11、1——3自然段分角色朗讀。
女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。
（二）合作學(xué)習(xí)4——8自然段。
老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求 合作學(xué)習(xí)要求：
1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)）
2、說(shuō)話(huà)：
正當(dāng)_______,____說(shuō)：“_____________�！庇谑�，就拔掉________改種____________。 檢查合作學(xué)習(xí)情況：
一）第4——5自然段。
1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說(shuō)說(shuō)4、5自然段。
2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對(duì)話(huà)的動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：
麻雀杏四桃三
3、分角色朗讀課文。
4、把猴子、杜鵑的話(huà)畫(huà)出來(lái)對(duì)讀。
二）檢查6、7自然段。
1、按照說(shuō)話(huà)要求匯報(bào)6、7自然段。
2、出課件桃圖動(dòng)畫(huà)。板書(shū)：桃三櫻二讀議
3、分角色朗讀。
4、把猴子與杜鵑的話(huà)畫(huà)出來(lái)對(duì)讀。
三）學(xué)習(xí)第8自然段。
1、猴子改種櫻桃樹(shù)，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然
段。（要讀出猴子失望的語(yǔ)氣）
2、猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活，為什么種櫻桃
左等右等不見(jiàn)成活呀？
（櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功得不來(lái)）
3、說(shuō)得好，你從哪兒知道的？（書(shū)）老師相機(jī)表?yè)P(yáng)：
多讀書(shū)就是好！
（三）學(xué)習(xí)文章的最后一個(gè)自然段。
1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。
2、課件：左等右等的課件。
3、齊讀最后一個(gè)自然段。
板書(shū)：一事無(wú)成
4、讀了這篇課文，你有什么想法？喜歡小猴
子嗎？
（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。
（2）A、有的說(shuō)喜歡。
（3）B、有的說(shuō)不喜歡。
老師引導(dǎo)他們說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由。
猴子很勤勞，不斷種地。
猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種
上樹(shù)。
猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)
什么。
（4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？
烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說(shuō)，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。
課件：猴子的想法（三句話(huà)）
A、對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。
B、對(duì)，四年太長(zhǎng)了，我也等不及。
C、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。
（5）板書(shū)：聽(tīng)信人言沒(méi)有耐心
5、齊讀課文。
（五）改編童話(huà)劇。
1、自編自演童話(huà)劇，評(píng)最佳演員。
2、一組表演。
師：老師只可以叫一個(gè)小組來(lái)表演，你們都當(dāng)評(píng)委，
評(píng)出最佳演員。
一個(gè)孩子介紹：今天我們自編自演童話(huà)劇。XX扮演猴
子，XX扮演烏鴉，XX扮演麻雀，XX扮演杜鵑，
3、評(píng)童話(huà)劇獎(jiǎng)。編得好不好？誰(shuí)是最佳演員？
4、發(fā)獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)牌（忽略了發(fā)獎(jiǎng)）
（六）發(fā)散提問(wèn)。
1、師：我們的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)猴子種樹(shù)這
樣的事嗎？
生：
A、媽媽說(shuō)有人做生意，先擺小攤買(mǎi)醋蘿卜，后來(lái)買(mǎi)
服裝，再后來(lái)又開(kāi)餐館。沒(méi)有耐心，總是不善經(jīng)
營(yíng)，人家做生意都賺錢(qián)發(fā)財(cái)了，他卻沒(méi)有賺錢(qián)，
還虧本了。
B、一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，先學(xué)習(xí)唱歌，認(rèn)為唱歌天
天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)學(xué)多久，
覺(jué)得畫(huà)畫(huà)也不容易；后來(lái)改為打球，覺(jué)得打球也
很累也不想學(xué)了人家學(xué)畫(huà)畫(huà)的都參加畫(huà)展
了，學(xué)打球的也成了籃球隊(duì)隊(duì)員，他什么特長(zhǎng)也
沒(méi)有學(xué)成。
2、讀了這篇課文，你有什么想法？
貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無(wú)
所獲。
我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要
堅(jiān)持下去，一定能夠成功。
做事要有主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，
堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
（七）課外作業(yè)。
收集農(nóng)諺。
（八）下課。
下課課件。
附1:
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、猴子種樹(shù)
梨樹(shù) 烏鴉
杏樹(shù) 喜鵲
一事無(wú)成 沒(méi)有耐心
桃樹(shù) 杜鵑 聽(tīng)信人言
櫻桃
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