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我愛(ài)這土地說(shuō)課稿
各位評(píng)委：
我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)這土地》，它是九年級(jí)下第一單元第一課。我將從以下幾個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。
一、 教材研究
1、課文簡(jiǎn)介：
這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。詩(shī)的第一節(jié)以一只鳥(niǎo)生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感。第二節(jié)一問(wèn)一答，直抒胸臆，是本詩(shī)名句。
2、教材地位及作用
作為初三的最后一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，它起著承上啟下的重要的作用：既是對(duì)初中知識(shí)的總結(jié)，歸納，直面中考；又是對(duì)高中知識(shí)的承接，高一第一冊(cè)第一單元就為詩(shī)歌單元。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。
3、 教學(xué)設(shè)想：
分為2課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)側(cè)重于朗讀，在此基礎(chǔ)上深刻體會(huì)作者的感情；第二課時(shí)把握意象，學(xué)習(xí)象征手法，欣賞詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。因此，在第一課時(shí)的教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)理念
為了落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向做出自己的評(píng)價(jià)”，“品位作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”的要求，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，主要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地用“心”去讀、去品味、去聯(lián)想和想象詩(shī)中的意境，去感悟、探究詩(shī)歌中所深蓄的情感及意義，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，提高其欣賞品位及審美情趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。因此，我要做到以讀為主線(xiàn)，以展開(kāi)想象為發(fā)散點(diǎn)，以情為核心，以培養(yǎng)能力為目的，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
a) 知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記有關(guān)艾青的文學(xué)常識(shí)，了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景；了解新體詩(shī)；
方法：分組課下搜集材料，每組派代表在3分鐘之內(nèi)與大家分享該組合作探
究的成果，教師總結(jié)；
依據(jù)：1. 更好的把握詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)課前愛(ài)國(guó)情境；
2. 授人以魚(yú)不如授人以漁，可以讓學(xué)生從整體把握新體詩(shī)，達(dá)到學(xué)
一會(huì)十的水平，為后面新體詩(shī)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
b) 能力目標(biāo)：能正確劃分詩(shī)的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩(shī)歌；
方法：通過(guò)朗讀小擂臺(tái)的活動(dòng)、教師指導(dǎo)評(píng)點(diǎn)及聽(tīng)錄音的方式
依據(jù)：重點(diǎn)設(shè)計(jì)朗讀小擂臺(tái)的活動(dòng)和比賽，促使學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)興趣與積極性，真正提高其感悟、理解、表達(dá)、運(yùn)用等實(shí)際能力。
c) 情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人真摯熾熱的愛(ài)國(guó)情懷；
方法：在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用整體感知、揣摩詩(shī)句、對(duì)比探究
依據(jù)：愛(ài)過(guò)才知情濃，由人及己，才能真正抓住詩(shī)歌的核心和靈魂。
為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)確定為通過(guò)詩(shī)歌的意象理解詩(shī)人抒發(fā)的情感。
四、教學(xué)策略
為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下3種方法：
1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)朗讀擂臺(tái)、邊讀邊想像等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語(yǔ)感。
2、討論法：在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力，集思廣益，課堂變得生動(dòng)活潑，學(xué)生也有了深刻的情感體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了極大的調(diào)動(dòng)，合作精神得到了深化；
3、探究欣賞法：通過(guò)聆聽(tīng)與思考，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感染，披情入文，深化為內(nèi)心的感悟。
五、教學(xué)過(guò)程：
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了扼要地分析教材的難點(diǎn)。
（一） 導(dǎo)入：以4個(gè)問(wèn)題作為導(dǎo)入點(diǎn)，引起頭腦風(fēng)暴。這樣設(shè)計(jì)的目的為：1. 作為熱身；
2. 創(chuàng)設(shè)情境；3. 了解各小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況。其中，補(bǔ)充詩(shī)歌《假使我們不去打仗》，作為先行組織者，喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。10分鐘內(nèi)完成；
（二） 朗讀詩(shī)歌：抽5名同學(xué)朗讀詩(shī)歌，選出朗讀得最好的一名同學(xué)，為大家做好榜樣。
10分鐘內(nèi)完成；
（三） 朗讀指導(dǎo)：首先講解朗讀近體詩(shī)的要點(diǎn)，然后用課件表現(xiàn)本詩(shī)歌的停頓和重讀的
字詞，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，增強(qiáng)記憶。應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過(guò)程中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓，在誦讀中把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)歌的思想情感。然后，聽(tīng)2遍不同的錄音，對(duì)照自己比較兩者，并找到自己朗讀詩(shī)歌上的不足。最后，全班集體朗誦；13分鐘內(nèi)完成；
（四） 結(jié)構(gòu)賞析：分小組討論詩(shī)歌的層次，采用合作探究的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
和積極性，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，多方位互動(dòng)交流的能力。10分鐘以?xún)?nèi)完成
（五） 作業(yè)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、比較與探究性學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、
寫(xiě)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程與生活中。也是作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的一種方式。2分鐘以?xún)?nèi)完成。
我愛(ài)這土地說(shuō)課稿
《我愛(ài)這土地》說(shuō)課稿
各位老師，大家好：
我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)這土地》，我將從以下幾個(gè)方面闡述我的教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材與教學(xué)目標(biāo)
本文選自語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十三課，作為初中現(xiàn)代詩(shī)歌的首篇，又是名篇，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，為今后的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文寫(xiě)于1938年11月，作者艾青在民族危亡，山河破碎的關(guān)頭，滿(mǎn)懷著對(duì)侵略者的仇恨、對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，表達(dá)了詩(shī)人真摯的愛(ài)國(guó)情感。詩(shī)中寫(xiě)實(shí)和象征交織，用土地、河流、風(fēng)、黎明、暴風(fēng)雨等一系列鮮明的意象來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)涵。
作為現(xiàn)代詩(shī)歌的首篇，在教學(xué)中我應(yīng)注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，誦讀詩(shī)歌中的情感，要啟發(fā)學(xué)生用“心”去讀、去品味，去感悟詩(shī)中的所蘊(yùn)含的豐富情感�；诖�，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下幾點(diǎn)：
1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的旋律和節(jié)奏。
2、把握詩(shī)中土地、河流、風(fēng)、黎明的象征意義。
3、背誦詩(shī)歌，體味詩(shī)歌抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)中土地、河流、風(fēng)、黎明的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握詩(shī)中土地、河流、風(fēng)、黎明的意義。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1.誦讀法：通過(guò)有感情的朗讀，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律和和-諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。
2.探究欣賞法：對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。
三、說(shuō)學(xué)法：
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要注重創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍、激發(fā)求知欲望，帶領(lǐng)學(xué)生走入詩(shī)人的內(nèi)心深處，一起去感受詩(shī)人真誠(chéng)、熾烈的愛(ài)國(guó)之心。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代詩(shī)歌雖然是剛剛接觸，但是經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和講解，把握文章的大意應(yīng)該并不會(huì)難；在教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地用“心”去讀、去品味，探究和感悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的深深的情感，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1.情景導(dǎo)入
通過(guò)談話(huà)的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，整節(jié)課有事。
3.作者及背景簡(jiǎn)介
了解作者艾青及寫(xiě)作背景可讓學(xué)生盡快進(jìn)入詩(shī)歌的情景，為誦讀詩(shī)歌做好情感的鋪墊。
艾青是我國(guó)當(dāng)代著名的詩(shī)人，他在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是一位產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人，在世界也享有聲譽(yù)。
1938年初期，日本侵略者連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志，中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。在國(guó)土淪喪的關(guān)頭，詩(shī)人投身于反侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)，提筆創(chuàng)作了這首膾炙人口的優(yōu)美詩(shī)篇。
4.自主閱讀.品讀詩(shī)歌
詩(shī)歌是最經(jīng)得起誦讀的文體，三分詩(shī)，七分讀，所以我將采用范讀、自由朗讀、配樂(lè)朗讀相結(jié)合，讓學(xué)生在誦讀中感受本詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美、悲壯美，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，感受詩(shī)人借土地抒發(fā)對(duì)日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)的深沉的愛(ài)和為國(guó)獻(xiàn)身的熱情。
5.精講點(diǎn)撥，品味語(yǔ)言
每個(gè)具有獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)人都有屬于自己的意象，品讀艾青的作品，不難發(fā)現(xiàn)，“土地”和“太陽(yáng)”是他詩(shī)中兩個(gè)主導(dǎo)意象，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)，因此“土地”凝聚了艾青對(duì)大地母親、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民最樸素、最忠誠(chéng)、最深沉的愛(ài)。分析全詩(shī)，學(xué)習(xí)本文，我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1、詩(shī)歌中把自己比喻成一只鳥(niǎo)兒，寫(xiě)了鳥(niǎo)兒用整個(gè)生命去歌唱的形象，這只鳥(niǎo)歌唱了哪些東西呢？他們各象征了什么？2、詩(shī)中哪個(gè)詞給你的印象最深刻，深深地感動(dòng)了你？并說(shuō)說(shuō)理由。目的讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。
6.當(dāng)堂訓(xùn)練
讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲，我采取的方式是先出示教師的下水作文，是為了起到拋磚引玉的效果。
7.課堂小結(jié)
這首《我愛(ài)這土地》是詩(shī)人獻(xiàn)給土地最真摯的戀歌；巧妙的構(gòu)思，生動(dòng)的形象為我們塑造了一個(gè)土地最忠誠(chéng)歌者的形象，一個(gè)始終環(huán)繞和守護(hù)土地母親的詩(shī)魂，一個(gè)給人以信念、信心和希望的使者。
8.作業(yè)的布置
為了培養(yǎng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，課后讓學(xué)生背誦詩(shī)歌，閱讀艾青的其他詩(shī)作，旨在增加學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生深入走進(jìn)艾青。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位老師不吝賜教，提出你們寶貴的意見(jiàn)和建議。 謝謝大家。
我愛(ài)這土地說(shuō)課稿
《我愛(ài)這土地》是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，以一只鳥(niǎo)生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感。今天語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家整理了我愛(ài)這土地說(shuō)課稿，這篇我愛(ài)這土地說(shuō)課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。相信對(duì)大家的授課有一定的幫助!一起來(lái)看看。
我愛(ài)這土地說(shuō)課稿由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)這土地》，它在九年級(jí)下第一單元第一課。我將從以下幾個(gè)方面稱(chēng)述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。
一、 教學(xué)理念
情感自我體驗(yàn)，喚起愛(ài)學(xué)
開(kāi)放自主合作，培養(yǎng)會(huì)學(xué)
聯(lián)想探索實(shí)踐，鼓勵(lì)善學(xué)
從而在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗(yàn)和理解作品，對(duì)作品的思想感情傾向做出自己的評(píng)價(jià)，品位作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的要求。
二、 教材研究
1、課文簡(jiǎn)介：
這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。詩(shī)的第一節(jié)以一只鳥(niǎo)生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感。詩(shī)中寫(xiě)實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來(lái)表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。第二節(jié)一問(wèn)一答，直抒胸臆，是本詩(shī)名句。
2、教材地位及作用
《我愛(ài)這土地》一詩(shī)是人教版九年級(jí)下冊(cè)第1課的內(nèi)容。作為初三的最后一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，它起著承上啟下的重要的作用：既是對(duì)初中知識(shí)的總結(jié)，歸納，直面中考;又是對(duì)高中知識(shí)的承接。
面對(duì)去年中考的改革，出現(xiàn)修改病句和文言朗讀節(jié)奏的兩個(gè)新題型，我們應(yīng)及時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)教授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，補(bǔ)充必要的語(yǔ)法知識(shí)。近幾年來(lái)，初中語(yǔ)法教學(xué)淡化甚至零化，不僅造成初，高中教學(xué)出現(xiàn)大斷層，也使學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)大量的語(yǔ)法無(wú)所適從。我們的學(xué)生這方面問(wèn)題尤為突出，所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該最大限度的利用好這套教材做好這個(gè)銜接工作。
另外，高一第一冊(cè)第一單元為詩(shī)歌單元，應(yīng)初步培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力。
3、 教學(xué)設(shè)想：
《我愛(ài)這土地》作為詩(shī)歌單元的首篇，又是名篇，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教讀本課，應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過(guò)程中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓，在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的思想情感。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者及其成就(目的：擴(kuò)充文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí))
方法：組合學(xué)生課下搜集材料，教師適當(dāng)補(bǔ)充
2、寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介(重點(diǎn))
目的：便于理解詩(shī)歌的思想感情，迅速把握主題
方法：組織學(xué)生課下搜集的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影象材料，創(chuàng)設(shè)課前愛(ài)國(guó)情境
3、知識(shí)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義(重點(diǎn)、難點(diǎn))
目的：提高詩(shī)歌理解能力
方法：通過(guò)小組合作，全班討論理解文中意象
有感情地朗誦全詩(shī)，把握詩(shī)歌的主題。(難點(diǎn))
目的：學(xué)習(xí)朗誦方法，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感
方法：教師指導(dǎo)朗誦，學(xué)生練習(xí)朗讀
4、能力目標(biāo)
品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。
目的：在精彩賞析中，激發(fā)學(xué)生探究興趣、陶冶性情。
方法：采用整體感知、揣摩詩(shī)句、擴(kuò)展評(píng)價(jià)
5、德育目標(biāo)
體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)方法
1.誦讀法 ： 通過(guò)感情誦讀，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和-諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。
2.探究欣賞法 如：對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。
七 教學(xué)過(guò)程 (附：教學(xué)設(shè)計(jì))
《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)與能力
1.能有感情地誦讀詩(shī)歌，感受本詩(shī)的節(jié)奏，理解體味本詩(shī)的意境和深刻的意蘊(yùn)。
2.把握詩(shī)歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
◆過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的音韻美與節(jié)奏美，通過(guò)小組品讀欣賞詩(shī)歌的意境美，通過(guò)討論析讀理解詩(shī)歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。
◆情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
學(xué)習(xí)詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國(guó)獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限摯愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌中出現(xiàn)的形象，領(lǐng)會(huì)象征含義。
2、領(lǐng)悟作者在詩(shī)歌中表達(dá)出的思想感情。
三、教學(xué)方法：
1、誦讀法 ：通過(guò)有感情地誦讀，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏美，認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。
2、探究欣賞法： 對(duì)詩(shī)歌形象的象征含義及詩(shī)歌的主題進(jìn)行探究。
四、教學(xué)手段：多媒體課件
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
三、教學(xué)步驟：
(一)導(dǎo)入：
投影一則網(wǎng)友留言：打臺(tái)灣，我捐一個(gè)月工資;打美國(guó)，我捐獻(xiàn)一年工資;打日本，我捐獻(xiàn)我的生命 話(huà)雖有些偏激，但字里行間卻也飽滿(mǎn)充實(shí)著一種愛(ài)國(guó)激-情。
引導(dǎo)學(xué)生漫談什么是愛(ài)國(guó)主義。
教師總結(jié)：不錯(cuò)，愛(ài)國(guó)就是熱愛(ài)祖國(guó)的一山一水、一草一木乃至每一寸土地。
(二)簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景：
【艾青】(1910～1996) 現(xiàn)代著名詩(shī)人。原名蔣海澄，浙江金華人。1935年出獄次年出版了第一本詩(shī)集《大堰河》，表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩(shī)風(fēng)沉雄，情調(diào)憂(yōu)郁而感傷。
《我愛(ài)這土地》寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志，中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。
(三)誦讀詩(shī)歌，整體感知：
第一步：聽(tīng)錄音范讀;用符號(hào)劃分詩(shī)歌的停頓和重讀的字詞
第二步：學(xué)生自由朗讀
第三步;指名學(xué)生朗讀 (學(xué)生評(píng)價(jià))
第四步：全班同學(xué)集體朗讀
(四)研讀詩(shī)歌，理解主旨：
1、學(xué)生在熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，并談?wù)劺碛伞?/p>
2、詩(shī)中是通過(guò)什么形象來(lái)表達(dá)出這樣的愛(ài)國(guó)激-情的?請(qǐng)你把相關(guān)詩(shī)句找出來(lái)，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、詩(shī)中的鳥(niǎo)，它都歌唱了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容又有什么象征含義呢?
學(xué)生再次朗讀，體會(huì)表達(dá)效果，并嘗試背誦。
4、思考：詩(shī)歌開(kāi)頭寫(xiě)著假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱請(qǐng)你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用嘶啞一詞，而不用清脆或嘹亮。
5、思考：詩(shī)句然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。有何深意?
全班再次朗讀、背誦。
(五)拓展學(xué)習(xí)：
寫(xiě)一寫(xiě)：假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用《我愛(ài)這土地》抒情，他會(huì)怎樣寫(xiě)?
學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，展示。
(六)布置作業(yè)：
將所仿寫(xiě)詩(shī)歌修改潤(rùn)色并工整的抄寫(xiě)在作業(yè)本上。
(七)板書(shū)設(shè)計(jì)：
我愛(ài)這土地
艾青
鳥(niǎo)嘶啞的喉嚨歌唱：土地
河流
風(fēng) 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉
黎明
我常含淚水
(八)在歌曲《我的中國(guó)心》中結(jié)束本課。
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