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我們的民族小學教學設計
一、內容概述
是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導學生一起去感受生活的豐富多彩。
《我們的民族小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學習本課我將引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。（2課時）
二、教學目標
1.知識與技能：
(1) 會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。
(2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
(3) 通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
2.過程與方法：
(1)通過默讀大致了解內容。
(2)朗讀課文。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
三、教學重、難點
1.教學重點：
(1) 會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。
(2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
2.教學難點：
通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
四、學習者特征分析
這是一篇精讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
五、教學資源
1.自制的課件、課題組提供的資源。
2.人教版小學語文二年級下冊教材。
六、教學策略
教無定法，貴在得法，為了突出教學重點，解決教學難點，根據(jù)教材特點和學生的
年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。
第一課時
（一）舉行“民族風情”展示會（3分鐘）
1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2．視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3．評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。
（二）揭示課題，范讀課文。（3分鐘）
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2．板書課題：我們的民族小學。
3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
（三）自學生字新詞，試讀課文。（8分鐘）
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。 第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）
分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進行比賽。
（四）鞏固字、詞，指導寫詞。（6分鐘）
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。 “蝴”左中右結構，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構成。 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。 b．學生寫字。 3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
（五）拓展閱讀、鞏固生字（10分鐘）。
在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。
【設計意圖：為了更好的鞏固和掌握所學生字詞�！�
（六）確定主題、練習寫作（9分鐘）。
1.播放ppt課件,
2.練習寫話。
【設計意圖：通過寫話一方面可以鍛煉學生的書寫能力，另一方面也會 讓學生的思維更敏捷。】
（七）點評反饋、交流修正（1分鐘）。
選擇好的的造句段落大家共享，并且對寫得好的學生口頭表揚，給以鼓勵。
【設計意圖：激勵學生，訓練學生寫句子的能力】
第二課時
（一）復習舊課，導入新課（2分鐘）
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
（二）分段讀議，加深感悟（12分鐘）
1．第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、
講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
b.學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．抒情地齊讀這一自然段。
（三）感情朗讀，比賽背誦（6分鐘）
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
布置綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
（四）拓展閱讀（10分鐘）。
在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。
【設計意圖：多讀可開闊學生的視野 ，積累好詞好句，為以后的寫作打好基礎�！�
（五）確定主題、練習寫作（9分鐘）。
1.播放ppt課件,
2.練習寫話。
【設計意圖：通過寫話一方面可以鍛煉學生的書寫能力，另一方面也會 讓學生的思維更敏捷�！�
（六）點評反饋、交流修正（1分鐘）。
選擇好的的造句段落大家共享，并且對寫得好的學生口頭表揚，給以鼓勵。
【設計意圖：激勵學生，訓練學生寫句子的能力】
板書設計：
1. 我們的民族小學
（小路、服裝、校園）
美麗
（鐘聲、書聲、游戲聲）
教學反思：
在課堂上，學生對于民族小學的特殊之處產生了濃厚的興趣，
尤其是對小動物們的到來感到很新奇，在課堂上大家都積極表達自己的觀點，將課文讀得有感情，學生好像身臨其境一樣。
我們的民族小學教案
1《我們的民族小學》
教學目標
1. 通過認讀、帶讀等形式，識記“壩、傣、昌、昂、跤”五個生字字形，讀準字音。
2. 通過找規(guī)律、歸類識字等方法識記“坪、壩、戴、招、蝴、蝶”等12個字的字形，正確書寫。
3. 了解我國多民族的國情。
4. 通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對民族小學的贊美的情感，培養(yǎng)與少數(shù)民族的和睦共處的生活態(tài)度。
5. 通過邊讀邊想象的方法，品讀重點詞句，領悟描寫窗外安靜的句子含義。
教學重點：
教學難點：
教學準備：課件、生字卡片等。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標
1、通過認讀、帶讀等形式，識記“壩、傣、昌、昂、跤”五個生字字形，讀準字音。
2、通過找規(guī)律、歸類識字等方法識記“坪、壩、戴、招、蝴、蝶”等12個字的字形，正確書寫。
3、正確地朗讀課文。
4、初步了解我國多民族的國情。
教學過程
一、看畫導入
1、出示圖片：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。瞧，有傣族的、有景頗族的、還有阿昌族、德昂族的。誰能來為大家介紹介紹自己收集的民族？
2、相機出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
認讀生字：領讀、指名讀
師：你們圖文結合著，自己又認識了詞語，了不起。
二、順勢切入、初讀課文
1、過渡：清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）
2、引入：對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。
3、指導讀好課題，注意“的”的讀法
4、配樂范讀課文：大家愿意不愿意去參觀一下？選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
5、提出讀書要求，大聲讀課文：這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。讀完課文，將你劃出的詞語讀一讀。
6、讀讀認認：坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤
穿戴、招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹
小老師領讀、開火車讀、指名讀。
7、日積月累：鮮艷的民族服裝、絢麗多彩、歡唱的小鳥、敬愛的老師、飄揚的國旗、古老的銅鐘、粗壯的枝干、潔白的粉墻
老師領讀、自由朗讀、齊讀
8、分段朗讀，檢查正音
三、整體感知、初步了解
1、再讀課文，思考：這所民族小學給你留下了什么樣的印象？（美麗）你是從哪些句子感受到的？
2、默讀課文，思考：這篇課文是按照什么樣的順序來寫的？（上學的路上——來到學�！险n——下課——文末點題）
四、指導寫字
1、指名讀生字、新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字，著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
3、學生練習、教師巡視指導。
第二課時
教學目標
1、了解民族小學學生幸福的學習生活。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這句話的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
教學過程：
一、導入
通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美，這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會進一步發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
二、研讀課文
（一）感受美麗、感受異同
1、默讀課文第一段，思考：你讀懂了些什么？
2、學生交流：可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
3、比較句子，體會描寫的具體性：你喜歡哪種寫法？為什么？
出示：早晨，從各處走來了許多小學生
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生
通過簡繁句的對比，體會描寫要具體，而且抓住事物的特點，“山坡、坪壩、開著繡球花和太陽花的小路”，突出西南邊陲山區(qū)的特點。
4、比較句子，體會“的字結構”的運用特點。
出示：走來了許多少數(shù)民族的小學生。
走來了許多小學生，有傣族的小學生、有景頗族的小學生、有阿昌族的小學生和德昂族的小學生，還有漢族的小學生。
走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和得昂族的，還有漢族的。 （第一句過于概括，第二句表述累贅、第三句運用“的”字結構，既具體又簡潔。）
5、指導朗讀：現(xiàn)在這句話，你想怎么讀？（指名讀——齊讀）
6、過渡：大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。讀著讀著，你仿佛又看到了什么呢？
7、學生交流：我仿佛看到了（同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。）
（隨機解釋：招呼，用手招，用嘴呼。）
8、指導朗讀：我們仿佛看到了，來自不同民族的小學生們，穿著各具特色的民族服裝，高高興興地向小鳥打招呼，向老師問好，向飄揚的國旗敬禮。這個學校美不美？
如果你是這所民族小學的一名小學生，聽到這樣的贊美，你有什么樣的感覺？（自豪） 指名讀：誰能讀出這樣自豪的感情？誰還愿意來贊美一下我們的民族小學？
齊讀：讓我們一邊想，一邊讀，用朗讀表達對我們的民族小學的贊美之情吧。
（二）感受上課
1、自由朗讀：“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子。
（上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽�。�
2、想象拓展：課文中沒有具體去描寫孩子們是怎么上課的，那你能發(fā)揮你的想象，說說民族小學的孩子們是怎樣上課的嗎？
3、語言訓練：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？用上老師給出的句式來說一說。
如果我是一只（ ），我會（ ）。
4、讀讀找找：課文中又是怎么樣窗外安靜的句子呢？請你用波浪線畫出來。
5、指導理解：課文為什么不直接描寫課堂內的安靜，而是寫窗外很安靜呢？（體會間接描寫的作用和情趣性。）
6、讀讀背背：這句子寫得多美啊，請你把它背下來�；丶乙院�，積累到你的采蜜本上，并且再從其他途徑積累兩句描寫安靜的句子。
（三）感受下課
1、朗讀想象：當，當當。下課了，各個民族的小朋友們在操場上做些什么呢？自己讀第3自然段，找一找哪些是描寫上課的句子，哪些是描寫下課的句子，用“//”隔開。
理解：一段文字里面寫了兩部分內容，我們說這段話有兩層意思。中間用“//”隔開。 想象：各民族的小朋友在操場上做些什么呢？
2、體會民族特色：你覺得哪句更合適？為什么？
比較句子：下課了，大家在大青樹下捉迷藏、跳長繩、做游戲
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲
理解：孔雀舞、摔跤是少數(shù)民族特有活動，這樣寫更能突出這所小學的民族特色。
3、體會間接描寫：作者沒有具體展開寫小朋友是如何活動的，而是寫了小鳥、松鼠也趕來看熱鬧，這樣寫又有什么妙處？誰能體會？（簡介描寫、與前面呼應）
4、指導朗讀
（四）總結
1、自由朗讀第四自然段，思考：這所民族小學給你留下了怎樣的印象呢？
2、比較下面的句子，體會它們不同的表達效果，然后讀出相應的語氣語調。
出示：這就是我們的一所邊疆的民族小學。
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
（第二句把一句話的意思分成兩部分來說，強調了“邊疆”特色，表達了作者對這所邊疆小學無比喜愛的思想感情。朗讀的時候要重讀。）
3、品讀加點的詞語，體會句子的含義。
A、這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
認真地朗讀這句話，思考：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學�！懊褡濉钡奶攸c？
B、這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
認真地朗讀這句話，思考：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學�！斑吔钡奶攸c？
4、讓我們把最后一段再有感情地朗讀一遍。
三、課后練習
1、課后練習一：課文寫得這么美，你最喜歡的是哪個部分呢？把你最喜歡的部分有感情地讀出來，同桌兩個相互聽一聽�？凑l最快背出來。
2、課后練習二：背誦描寫窗外安靜的句子并抄寫在采蜜本上。
3、安排課余生活，布置綜合性學習：
（1）我們在學校里過著快樂的學習生活，課余生活又是怎樣安排的呢？請大家交流一下。
（2）討論：怎樣記錄自己的課余生活？
可以用文字敘述，就像寫簡短的日記，寫清楚哪天什么時候干什么事，有什么感受、收獲； 可以用表格的形式，分“時間”、“活動內容”、“收獲和感受”等欄目，逐項記錄； 可以用圖畫的形式，就像記圖畫日記，一旁寫上時間，再加上幾句當時的感受。
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