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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計
《一株紫丁香》教案
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．會認8個生字。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3．樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重難點】：
重點：會認8個生字，會寫10個字，并能有感情地朗讀課文，
難點：體會師生之間的深厚感情。
【課時分配】：2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】：
初讀課文，認識生字，理解字詞意思，記住字形，會工整地書寫“休”、“牽”“困”等字。
一、圖片導(dǎo)入
1. 認識紫丁香
（出示：紫丁香圖片）哪個小朋友認識這種花嗎？（紫丁香）夸夸紫丁香。 誰愿意來給大家介紹紫丁香。
介紹得真好，多美的花啊。今天，我們要學(xué)習(xí)一首好紫丁香有關(guān)的小詩《一株紫丁香》。（板書課題：一株紫丁香）。
齊讀課題。
2.學(xué)“株”
翹舌音。因為一株后面跟的是植物，所以，“株”是木字旁，右邊的“朱”表示讀音。 再讀課題。
紫丁香是一種植物，所以，我們說可以說一株紫丁香�？粗鴪D，你還可以說一株什么呢？（出示：菊花、草、蘆薈）
我們可說一株荷花、草、蘆薈
二、整體感知、疏通字詞
（一） 生字詞學(xué)習(xí)
師：這是一首小詩，一共有幾個小節(jié)？請同學(xué)們大聲朗讀這篇課文，邊讀邊給每一節(jié)標(biāo)上序號。要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不認識的字到課文下邊的“桃子”和“樹葉”中找
一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
1.生字寶寶來和大家打交道了，認識他們嗎？誰愿意來當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)大家讀第一行。齊讀2遍。你覺得哪些字音要提醒大家注意的？（注意”伸”字，翹舌，前鼻音。）
2.給生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他嗎？指名三人分行讀。
“踮”： 第三聲。 踮起腳尖兒來走走看？是一個動作，抬起腳后跟，使腳尖著地。和腳有關(guān)，所以是足字旁，右邊表讀音。
疲倦：你能給疲倦找個近義詞嗎？（疲勞，勞累）什么時候會讓人感覺疲倦？疲倦的時候，我們?nèi)菀咨�，所以是病字框。里面的“皮”表示的是讀音。
掛牽：還可以怎么說？和哪個詞意思是一樣的？（牽掛）
是什么意思呢？我們看兩個句子，體會體會。
牽掛包含有想念、擔(dān)心的意思。
小結(jié)：掛牽和牽掛意思是一樣的，都是說，因放心不下而想念、掛念。
甜：酸甜苦辣，甜是一種味道。什么是甜的？反義詞，苦。
3.摘蘋果。每個蘋果里面都有一個詞語，只要你讀對了這個詞語，蘋果就會落到下面的籮筐里面，想不想試一試。（想）我們一起來讀。
4．好，我們加大難度，去掉熟字，你還認識這些生字嗎？開火車�；疖嚒⒒疖囋谀睦�？
5.有什么好方法可以記住這些生字寶寶？加一加。
（）+（）=株
6.猜一猜
這些生字你們是否都記住了呢？我開考考你們，我們來猜字謎。
猜之前老師有一個
要求，你知道了答案千萬不要說出來，放在心里，給其他同學(xué)一個思考的機會，你也可以舉手，我看誰反應(yīng)最快，最先舉手了。
“牽”：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；寫一寫
“困”：四四方方一間房，一根木頭放中央。
休：一個人靠在一根木頭上休息。
“甜”：舌頭舔香蕉（甘草）的味道。
7.生字寶寶跑進了一首小詩里，這是一首怎樣的詩，我們一起讀一讀。
（二）．指名分節(jié)，朗讀課文。
三、寫一寫
這些生字寶寶我們都會讀了，都認識了。下面動手寫一寫，看看誰寫的最漂亮了。
1.范寫。2.學(xué)生練寫。3.講評。
休 伸 院 除
左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
甜 歌
左右結(jié)構(gòu)，左右差不多寬。
第二課時
【課時目標(biāo)】：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．通過朗讀、想象、說話，體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀
2.練一練，作業(yè)本第2題：給生字選擇正確的讀音。
二、品讀課文
（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)
教師節(jié)剛剛過去，小朋友們送了自己的禮物，表達了對老師的感謝和尊敬。有一群可愛的孩子們?yōu)樽约旱睦蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，這是為什么呢？今天，就讓我們學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。（出示：第一節(jié)）
指名齊讀。
1.提問：孩子為什么要踮起腳尖？
預(yù)設(shè)：輕輕地，為了不打擾老師工作，為了給老師一個驚喜。
小結(jié)：輕輕地，讓這個原本安靜的小院，保持安靜。這真是一群細心的、關(guān)心老師的好孩子。所以，我應(yīng)該用什么語氣來讀。
2.誰愿意輕輕地帶著我們走進這安靜的小院？讀第一自然段。指讀。
讓我們一起悄悄地去栽紫丁香吧。齊讀
師評：有味道，而且生字讀得很準(zhǔn)確；有無加字、漏字。
提問：文中的小朋友，為什么要送紫丁香給老師呢？他們都有哪些愿望呢？大家趕快讀讀課文二-五自然段，找找答案。出示練習(xí)：
我們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望 紫丁香綠色的枝葉夜夜和老師作伴。 紫丁香綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。 紫丁香盛開的花兒表達對老師的謝意。 紫丁香的花香給老師帶來又香又甜的夢。
指名交流，并說說從哪一小節(jié)體會到的，讀一讀相關(guān)句子。
（根據(jù)學(xué)生回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段）
（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)
預(yù)設(shè)1：我們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望 紫丁香綠色的枝葉夜夜和老師作伴。
1.齊讀第二節(jié)。
2.提問:“夜夜”是什么意思? （每天晚上）
3.提問: 夜深了，老師在做什么工作呢？（出示老師挑燈學(xué)習(xí)的圖片）
預(yù)設(shè)：在改作業(yè)、備課、學(xué)習(xí)。
追問：所以，我們知道了老師為什么工作到那么遲。為了備好課，為了給小朋友們上課，
為了改作業(yè)。工作到很遲，累不累？
想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？（給老師沏一壺茶；給老師捶背。）
4.提問：你們真是一群懂得感恩，理解他人的好孩子。那文中的孩子，為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
預(yù)設(shè)：有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了；老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。
小結(jié):多美好的心愿呀!為老師想得多周到啊。誰來讀讀這一小節(jié)。（指名讀） 男女分讀。想一想，讀出親切的語氣和美好的祝愿。
（三）、學(xué)習(xí)第三節(jié)
預(yù)設(shè)2：我們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。
1．提問：你能給“疲倦”換個詞嗎？（疲勞、勞累）我們把疲倦換成疲勞，好不好？男女分讀體會體會。
預(yù)設(shè)：疲倦更舒服、順口。
小結(jié)：詩歌中的一字一句都是經(jīng)過仔細揣摩，精心挑選的。我們要用心感受。
2．提問：小朋友平時和老師朝夕相處，一定把老師的勞累疲倦都看在了眼里，能說給我們聽聽嗎？
預(yù)設(shè)1：記得有一次老師生病了，臉色蒼白，不停地咳嗽，還堅持給我們上課。 預(yù)設(shè)2：老師中午還要給我們批改作業(yè)，不能午睡休息。
小結(jié)：是��！工作了一天，老師已經(jīng)腰酸背痛，非常疲倦了。這時，紫丁香就開始發(fā)揮它神奇的魔力了。綠葉在風(fēng)中沙沙地響，就好像小朋友在為老師唱歌呢！幫老師消除疲倦，多美的心愿�。∧隳茏x好這一段嗎？指名讀。
我們一起當(dāng)一當(dāng)這沙沙作響的綠葉兒，來為老師唱一唱吧！一起把《每當(dāng)我走過您窗前》這首歌送給老師。
聽了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，老師一定不會覺得那么累了，心理肯定有無限的欣慰，會覺得一切都是值得的。
（四）、學(xué)習(xí)第四節(jié)
預(yù)設(shè)3：我們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望 紫丁香盛開的花兒表達對老師的謝意，感謝老師時時把我們掛牽。
1.提問：掛牽就是牽掛，因為關(guān)心、關(guān)愛，所以牽掛。你能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)心嗎？誰能用這樣的句式說一說？
出示：當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難的時候，老師_________________ 。
當(dāng)我生病的時候，老師___________________。
當(dāng)我作業(yè)做錯的時候，老師___________________。
當(dāng)我__________的時候，老師_________________。
2.小結(jié)：是啊，老師嚴厲的批評，老師的深切的關(guān)心，都說明老師時時都把你們記在心上，說明老師很愛學(xué)生。為了感謝老師，他們種下了紫丁香。
你能讀出對老師的感激之情嗎？指名讀。
讓我們一起表達對老師的感激之情吧！齊讀。
（五）、學(xué)習(xí)第五節(jié)
預(yù)設(shè)4：我們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香的花香給老師帶來又香又甜的夢。
1.提問：經(jīng)過了一天的辛勞工作，月亮已高高掛起，在這個安靜的晚上，老師進入了夢鄉(xiāng)，在夢里她笑了。小朋友們的快樂成長和進步對老師來說是最快樂的事。你覺得我們吳老師會在夢里夢見社么呢？
預(yù)設(shè)1：201班的每個孩子，都自由、快樂地成長，每個人都在進步。
預(yù)設(shè)2：某某同學(xué)的字進步很快，很大。
2.分組讀這一節(jié)。
三、總結(jié)課文、升華情感
現(xiàn)在我們明白了，小朋友們種下紫丁香是希望—— （結(jié)合板書）
1．提問：老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，一株紫丁香傳遞了師生之間的深情厚誼。如果是你，你想為老師做什么，又有什么美好的希望呢？
示：我想送給老師 _________ ，希望_____________________。
2.總結(jié)：從小朋友熱烈的發(fā)言中，我感受到你們的愛，請你們做一回送紫丁香的孩子，有感情地說出自己的心愿。
淡淡紫丁香，濃濃師生情。讓我們把這無限深情融入這些詩句中來，配合音樂，再一次用朗讀表達對老師的感激。
【作業(yè)布置】
1． 作業(yè)本第5題，讀課文，填空。
2． 背誦課文。
【板書設(shè)計】
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計與反思
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計與反思 教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
4、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心，主動關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學(xué)生說）對，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧�，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）
3、讀通課文：
還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細讀課文
1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？ 現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）
剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?
（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜）
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？
（學(xué)生自由發(fā)言）
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美? 那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
2）誰知道夜夜是什么意思�。浚刻焱砩希�
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作��？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）
你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
7、唱得多好聽�。∧憧�，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?
（板書：盛開笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？ 小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動)
聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎?
9、大家讀得多么有激-情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？ 也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進夢里） 誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
11、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫o老師帶來什么呢？（想象說話）
（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。
因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！
三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦�，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：
書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？
四、寫字
其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個字。
株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。
濃：左右結(jié)構(gòu)，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。
困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。
板書：
一株紫丁香
我們 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開笑臉
教學(xué)反思
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺得像這樣的優(yōu)美深情詩歌應(yīng)該讓學(xué)生好好地讀，用心去讀。只有讀好了，才能悟出其中的情。
我從“踮”字入手，通過讓學(xué)生做動作體會這個詞語，從而明白它的表面意思是把腳跟抬起，腳尖著地。而這個詞也傳達著學(xué)生對老師的關(guān)心與感激，可以作為學(xué)生理解文本的入手點。老師的范讀也非常重要，能把學(xué)生直接帶入情境。當(dāng)老師讀“踮起腳尖兒，走進安靜的小院……”讀著讀著，學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。讓學(xué)生在聽的同時體會情感和聲音的和-諧統(tǒng)一。
人教版二年級上冊《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心，主動關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。
【教學(xué)重難點】
理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊�，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、游戲認字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰認字快誰就可以參加，想?yún)⒓訂幔块_火車檢查學(xué)生識字情況。
二、情境渲染，啟動情感.
１、播放歌曲引入：
同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)我走過老師窗前》的第一段。
2、導(dǎo)語過渡：
聽出來了嗎？這首歌是寫給誰的？今天老師給大家?guī)砹诉@位老師，(出示課文插圖)，你們看她在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們說的真好！老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、簡介紫丁香。
4、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
三、自讀課文，整體感知.
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧�，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、讀通課文：
還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?
3、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
四、細讀課文，讀中感悟
1、我們先來讀讀第一節(jié)，邊讀邊想：同學(xué)們是怎樣栽這株紫丁香的？（同學(xué)們踮起腳尖，走進安靜的小院去栽紫丁香。）
你做個動作給大家看看。（生做動作）你為什么要踮起腳尖呢？這個詞用得好，說明他們是真心關(guān)心老師啊。我們該用怎樣的語調(diào)讀這句話？
我們再做一做這個動作。全體學(xué)生做“踮起腳尖”這個動作。
老師覺得真安靜啊。以后我們就這樣輕聲說話、輕輕走路好嗎？
那就讓我們讀出小朋友們踮起腳尖兒的情態(tài)來，先自己在下面讀讀.誰先來讀讀.(指名2人讀)
2、他們讀得真好，孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好��！我們該用什么語氣讀第二節(jié)？（用親切，高興的語氣）好，那就讓我們用親切的語氣呼喚老師吧.
（1）先互相練習(xí)讀，一會兒再讓你讀給大家聽聽。
（2）這一節(jié)表達了孩子們對老師怎樣？（很關(guān)心，很愛護）
（3）孩子們看著自己種下的紫丁香會想些什么？(想象說話)
3、老師仿佛聽到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，你們聽到了嗎？（沒有聽到）。那就讓我們快點拿起書來輕聲讀一讀第三四節(jié)，你就會聽到綠葉在風(fēng)里沙沙地響。(學(xué)生自由輕聲讀課文)
（1）誰來試著讀一讀(指名讀課文)“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動聽？
（2）你們的想象力太豐富了，這聲音讓人聽起來是那么動聽。假如你是小朋友，會唱些什么？
（3）唱的多好聽啊！你看，“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？
（4）假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？
4、賽讀：
讓我們讀出親切的語氣，愛戴的感情來。先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，好嗎？(學(xué)生活動)
聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同位比看讀，一人讀一行，好嗎？(學(xué)生練讀)
誰先來讀給大家聽(指名一生讀)
讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎(學(xué)生帶動作表演讀，課堂氣氛活躍)
5、大家讀得多么有激-情呀！夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，你們說老師辛不辛苦？想想用什么語氣勸勸老師早點休息？
(學(xué)生在下面練讀第5節(jié)，再指名二人讀.)
6、現(xiàn)在誰來告訴老師:"小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒�，會給老師帶來什么呢 "(想象說話)
五、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。
1、你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦�，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：
書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？
六、布置作業(yè)，課后延伸
(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。
(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀
板書設(shè)計：
一株紫丁香
踮起腳尖
我們 夜夜做伴 關(guān)心老師
沙沙唱歌
盛開笑臉
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