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小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
督導(dǎo)評(píng)估是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作開展情況的一次大檢查，也是一次整改和促進(jìn)。將對(duì)學(xué)校落實(shí)黨的教育方針、執(zhí)行上級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度、指示精神、工作要求；對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件的改善；整體校園環(huán)境、校園文化建設(shè)；以及教育教學(xué)工作的規(guī)范化程度等方面的工作進(jìn)行系統(tǒng)、全面的檢查、評(píng)估及指導(dǎo)。內(nèi)容幾乎涉及到學(xué)校工作的各個(gè)方面。雖然對(duì)我們來說，任務(wù)比較繁重，要求也很高，并且還有緊迫感、壓力感，更多的是責(zé)任感，但對(duì)完善學(xué)校的工作，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)工作，加強(qiáng)辦學(xué)的軟硬件建設(shè)，提升辦家長、社會(huì)滿意的學(xué)校的意識(shí)，也是難得的機(jī)會(huì)。借此機(jī)會(huì)，能使我們對(duì)幾年來的學(xué)校整體工作有全面的梳理、總結(jié)。加快了解決一些問題的步伐，更加清晰了辦學(xué)思路，升華了辦學(xué)思想，明確了努力方向。因此，校迎接督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組在制定工作計(jì)劃，做好發(fā)動(dòng)宣傳，明確責(zé)任分工，具體落實(shí)各項(xiàng)工作，及時(shí)改進(jìn)存
在的問題等方面，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，也就在實(shí)際工作中給予了高度的重視。
二、明確分工，做好實(shí)際工作
接到教育局做好迎接省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估工作的通知后，全校立即動(dòng)員起來，校領(lǐng)導(dǎo)小組集中進(jìn)行專題研究討論此項(xiàng)工作，制定、修改、完善了工作計(jì)劃，對(duì)迎接工作做好了具體分工，對(duì)照督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身的實(shí)際工作收集信息和資料，整理匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，將幾年來工作開展情況做系統(tǒng)的梳理與總結(jié)。我們把迎接督導(dǎo)的準(zhǔn)備過程當(dāng)做改進(jìn)、完善自身工作的有利機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員按照各自分工內(nèi)容，組織有關(guān)教師及管理人員，參照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)的數(shù)據(jù)、表冊(cè)、賬目和其他文字檔案資料進(jìn)行整理歸類。由于我校管理模式和體制的特殊性、交叉性、日常管理工作的相對(duì)獨(dú)立性，給準(zhǔn)備工作帶來了相應(yīng)的繁瑣與環(huán)節(jié)的復(fù)雜。但是，各位分管領(lǐng)導(dǎo)在做好日常教育教學(xué)工作，確保整體工作有序進(jìn)行的前提下，進(jìn)行合理安排，周密協(xié)調(diào)，克服時(shí)間和工作上的各種困難因素，確保日常正常工作與迎檢工作兩不誤。并且利用這個(gè)過程，檢驗(yàn)了大家的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)與增強(qiáng)了大家的集體利益觀念、大局意識(shí)，也在這個(gè)過程中進(jìn)一步摸索、改進(jìn)工作方法。有時(shí)為了一個(gè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、一份資料的完善性、一個(gè)信息的真實(shí)性、一個(gè)工作成果的客觀性等
等，有關(guān)人員都要反復(fù)聯(lián)系，多方核實(shí)。同時(shí)，把過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題做好記錄，也把改進(jìn)的建議、思路、措施等積累下來對(duì)這些準(zhǔn)備過程中的“收獲”，領(lǐng)導(dǎo)小組幾次召集碰頭會(huì)，予以研究、解決。
可以說，準(zhǔn)備的過程給我們的體會(huì)和認(rèn)識(shí)是：對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估的重要意義是不言而喻的，作為基層的學(xué)校來說，能夠促進(jìn)工作的改進(jìn)、完善；促進(jìn)工作方法、途徑的探索、科學(xué)；促進(jìn)教育教學(xué)工作的規(guī)范化，加快辦好優(yōu)秀學(xué)校的步伐，更好地、更快地提高辦學(xué)效益，贏得社會(huì)、家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。
三、需改進(jìn)的工作
我校專業(yè)教師、圖書、教學(xué)用儀器、器械等設(shè)施不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)配備等等。但這些已引起我校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的重視，已采取相應(yīng)的措施予以逐步解決。
小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)
1月30日至12月１４日，在費(fèi)縣教育局小學(xué)教研室的精心組織下，成立了全縣小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估小組，對(duì)費(fèi)縣四處駐城小學(xué)和１８處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面細(xì)致的督導(dǎo)評(píng)估。作為評(píng)估組的一員，我有幸參加了這次活動(dòng)。首先感謝費(fèi)縣小學(xué)教研室對(duì)我的信任和給我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在本次評(píng)估中，我們到了2處駐城小學(xué)和9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，共聽課32節(jié)，并查看了教師常規(guī)材料及學(xué)校的檔案材料�，F(xiàn)將評(píng)估情況總結(jié)如下：
1、教師的整體素質(zhì)有所提高。
今年所聽的這32節(jié)課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現(xiàn)了我們費(fèi)縣小學(xué)英語教師隊(duì)伍的年輕化。教師的整體素質(zhì)有了很大提高，從教學(xué)基本功到個(gè)人基本素質(zhì)，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業(yè)的大學(xué)生英語老師，口語純正流利、板書認(rèn)真規(guī)范、教態(tài)自然大方、語言親切和-諧，廣受小學(xué)生的喜愛。在教材內(nèi)容的把握及教學(xué)策略的運(yùn)用方面也做的比較到位，能夠較準(zhǔn)確地確立教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)去突破重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度較高。
2、各校的重視程度越來越高。
隨著各學(xué)校理念的不斷提升，各學(xué)校對(duì)教學(xué)評(píng)估工作的重視程度也越來越高，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校的檔案材料。整理更規(guī)范，排列更有序，準(zhǔn)備更充分，內(nèi)容更豐富。二、教師們對(duì)評(píng)估課的準(zhǔn)備更充分。所有被抽到講課的老師，都提前做好了一切準(zhǔn)備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等一應(yīng)俱全，教學(xué)設(shè)計(jì)更是頗費(fèi)了一番心思。三是學(xué)校層面的服務(wù)更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對(duì)聽課地點(diǎn)、順序的安排更加合理，對(duì)聽課老師的座位安排、教本擺放等服務(wù)都得到了很大程度上的提高。
3、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用。
為了進(jìn)一步減輕老師們的負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在備上，突出備課的實(shí)效性，讓備課更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，教育局教研室從財(cái)力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優(yōu)秀教師對(duì)各學(xué)科進(jìn)行了精心備課，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進(jìn)行二次備課。在去年的評(píng)估中，我們發(fā)現(xiàn)并反饋了一些問題，比如修改建議的針對(duì)性、教學(xué)反思的實(shí)用性等。今年的評(píng)估中，我們就絕大多數(shù)學(xué)校都對(duì)去年工作中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數(shù)老師都能根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)集體備課提出個(gè)性化的修改建議，使備課更能適合學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等實(shí)際情況，更好地發(fā)揮其作用。相當(dāng)一部分教師能夠在每節(jié)課上完之后，及時(shí)寫出實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)反思，認(rèn)真反思了自己在課堂教學(xué)中的成敗得失，為以后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。而有些學(xué)校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果，例如費(fèi)城鎮(zhèn)采取的是電子備課（存在自己的電腦上）、集體備課（大家集體研討）和書頭案（教學(xué)過程簡單寫在教本上）三級(jí)備課模式，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也加強(qiáng)了備課的實(shí)效性，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn)，中心校規(guī)定三年內(nèi)新教師要自己獨(dú)立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫，避免了新教師看看教案就上課的情況，對(duì)新教師的業(yè)務(wù)成長起了關(guān)鍵的促進(jìn)作用。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略的新理念得以充分體現(xiàn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略是我們進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。本次評(píng)估中，大多數(shù)老師能夠緊緊把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照學(xué)科教學(xué)策略的要求，遵循學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，尤其是英語學(xué)科的特點(diǎn)。在教學(xué)中，能夠遵循用英語教英語的原則，教會(huì)學(xué)生用英語做事情。在詞句教學(xué)中能夠做到句不離詞，詞不離句，并且能夠按照臨沂市小學(xué)英語教學(xué)策略的模式，遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，讓學(xué)生在任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)習(xí)并操練語言，在相對(duì)真實(shí)的語境中使用語言。本次評(píng)估中我聽課的范圍較廣，小學(xué)英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對(duì)話課，閱讀課和復(fù)習(xí)課還稍欠火候。
5、校本課程的開發(fā)利用取得了可喜成績。
校本課程傳承著民族文化的精髓，捕捉著時(shí)代文化的脈搏，承載著社區(qū)文化的傳播，體現(xiàn)校園文化的特色。通過不斷的轉(zhuǎn)變適應(yīng)著新的時(shí)代、新的環(huán)境、新的對(duì)象，已經(jīng)成為三級(jí)課程管理體系中的重要一級(jí)。我縣校本課程開發(fā)的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時(shí)間，我縣的校本課程已經(jīng)是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。各校都已踏上了校本課程開發(fā)的快車，取得了令人欣慰的成績。各學(xué)校都根據(jù)地區(qū)的特點(diǎn)，發(fā)掘家鄉(xiāng)的資源，開發(fā)了極具地方特色的鄉(xiāng)土教育教材，既發(fā)掘了家鄉(xiāng)的文化、物質(zhì)、風(fēng)俗、景色、特產(chǎn)、工業(yè)等各方面的特色，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。培養(yǎng)了他們的美好理想與遠(yuǎn)大志向。另外，各學(xué)校都充分發(fā)揮本校教師隊(duì)伍的作用，讓部分教師積極參與校本課程的開發(fā)，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果�？v觀全縣小學(xué)校本教材開發(fā)，已經(jīng)達(dá)到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術(shù)教育類、學(xué)科補(bǔ)充類、綜合實(shí)踐類都得到了不同程度的發(fā)展。
學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)
2016年1月7日下午我校迎接了省督導(dǎo)評(píng)估組對(duì)我校的檢查。由于四年一次的省級(jí)教育督導(dǎo)評(píng)估，是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作開展情況的一次大檢查，內(nèi)容幾乎涉及到學(xué)校工作的各個(gè)方面。將對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件的改善，整體校園環(huán)境、校園文化建設(shè)，以及教育教學(xué)工作的規(guī)范化程度等方面的工作進(jìn)行系統(tǒng)、全面的檢查、評(píng)估及指導(dǎo)。檢查也是一次整改和促進(jìn)，因此上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，要求也很高。我校與兄弟學(xué)校相比完成此項(xiàng)工作更加困難，由于種種原因，我校除檔案完成較好外，其它工作在2015年12月前基本為零。學(xué)校的美化、亮化、凈化無法進(jìn)行。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持和劉萬寶校長努力下，12月學(xué)校評(píng)估工作才全面展開。在不到一月的時(shí)間里完成兄弟學(xué)校一年工作量，而且進(jìn)入冬季，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有緊迫感、壓力感，但更多的是責(zé)任感，因?yàn)榇隧?xiàng)工作有利于加強(qiáng)辦學(xué)的軟硬件建設(shè)和提升家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度，也一次難得的機(jī)會(huì)。借此機(jī)會(huì)，能使我們對(duì)幾年來的學(xué)校整體工作有全面的梳理、總結(jié)。因此，學(xué)校成立迎接督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃，明確責(zé)任分工，具體落實(shí)各項(xiàng)工作，及時(shí)改進(jìn)存在的問題等方面�，F(xiàn)將我校迎評(píng)工作總結(jié)如下：
一、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高度重視，辦學(xué)條件改善顯著
在各級(jí)政府及教育主管部門的關(guān)心和支持下，積極改善辦學(xué)條件，引進(jìn)國家資金，2011年政府投資250萬建設(shè)宿舍樓，2012年項(xiàng)目投資135萬進(jìn)行食堂改造。2015年投資170萬建設(shè)幼兒園。2015年投資30萬,新建高陌中學(xué)廁所。建筑面積達(dá)到10158㎡，生均22.03 1
㎡，比2015年增長4.5㎡. 2012年投資38萬，用于建設(shè)高陌中學(xué)圖書館和購置教學(xué)儀器設(shè)備；2015年投資41萬，新增教學(xué)儀器、設(shè)備、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)理化生實(shí)驗(yàn)室3個(gè)；2015年投資12萬購置臺(tái)式電腦30臺(tái)，圖書1.2萬冊(cè)。2015年高陌中學(xué)投資75萬，其中教學(xué)儀器投資40.12萬，圖書7萬，電腦24.5萬，實(shí)驗(yàn)室微機(jī)室3.38萬。學(xué)校現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化理化生實(shí)驗(yàn)室、省一級(jí)圖書館、學(xué)生微機(jī)室、電子備課室、閱覽室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室等。為了加快學(xué)校教育信息化建設(shè)步伐，學(xué)校現(xiàn)已安裝了“班班通”設(shè)備八套、建立了校園網(wǎng)，并與省縣市教管信息中心聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，創(chuàng)造了較好的現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確分工，做好實(shí)際工作
12月份評(píng)估工作全面展開后，全校立即動(dòng)員起來，校領(lǐng)導(dǎo)小組集中進(jìn)行專題研究討論此項(xiàng)工作，制定、修改、完善了工作計(jì)劃，對(duì)迎接工作做好了具體分工。劉萬寶校長負(fù)責(zé)各方面的協(xié)調(diào)工作，由于時(shí)間太緊，劉校長又進(jìn)行細(xì)致了分工，把迎評(píng)工作落實(shí)到每一位教師；充分調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性，集思廣益，讓老師們?yōu)橛u(píng)出謀劃策。宋海東校長負(fù)責(zé)校園文化創(chuàng)設(shè)美化工作，李合啟主任負(fù)責(zé)學(xué)校各功能室工作和檔案各項(xiàng)數(shù)據(jù)，趙衛(wèi)兵主任負(fù)責(zé)特色文化建設(shè)創(chuàng)設(shè)，殷坤主任負(fù)責(zé)學(xué)校的凈化及學(xué)生管理，姚祥軍主任負(fù)責(zé)學(xué)校亮化及各項(xiàng)工程。各位分管領(lǐng)導(dǎo)在做好日常教育教學(xué)工作，確保整體工作有序進(jìn)行的前提下，進(jìn)行合理安排，周密協(xié)調(diào)，克服時(shí)間和工作上的各種困難因素，確保日常正常工作與迎檢工作兩不誤。并且利用這個(gè)過程， 2
檢驗(yàn)了大家的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)與增強(qiáng)了大家的集體利益觀念、大局意識(shí)，也在這個(gè)過程中進(jìn)一步摸索、改進(jìn)工作方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克服各種困難，在這個(gè)過程中沒有休息過一天，把全部精力放在迎檢工作上。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)努力，學(xué)校迎檢工作有序展開。短時(shí)間內(nèi)學(xué)校發(fā)生巨大變化。
三、學(xué)校教師全力以赴，迎檢意識(shí)強(qiáng)，工作到位。
我校廣大教師自從接到迎檢任務(wù)以來，每一位教師都沒有放松過，一直在精心準(zhǔn)備，全力以赴，利用休息時(shí)間加班加點(diǎn)工作，毫無怨言，都為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量。尤其是各功能室的布置與整理等工作，更是耗費(fèi)了教師們的大量時(shí)間與精力，各位班主任清理校園校舍，美化綠化校園環(huán)境等工作，老師們沒日沒夜的干，每個(gè)樓層的展板都展示了學(xué)校新的精神面貌。特別是環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)校各處衛(wèi)生死角，墻壁的清理等師生們親自動(dòng)手，學(xué)校所有門窗師生們又都一遍遍擦洗，整個(gè)學(xué)校煥然一新。在整個(gè)迎檢準(zhǔn)備過程中，我們所有教師發(fā)揚(yáng)“學(xué)校興衰，我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)和同心協(xié)力的合作精神，以及精益求精的工作態(tài)度，保質(zhì)保量地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。用自己的實(shí)際行動(dòng)真正做到了把學(xué)校的事情當(dāng)成自己的事情。在強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)指引下，我校教師對(duì)各項(xiàng)工作要求盡善盡美。在迎檢工作中，大家的責(zé)任感、使命感空前高漲，思想與行動(dòng)高度統(tǒng)一�！坝瓩z工作，從我做起”的主人翁意識(shí)牢牢根植于每一位教師的思想深處。
四、取得成績
1、通過本次迎評(píng)準(zhǔn)備工作，校委會(huì)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力得到了考驗(yàn)，
有了很大提高。領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)一步找到了組織、開展、落實(shí)大型活動(dòng)的工作方法，全體教師在工作中學(xué)會(huì)了自我要求、自我檢驗(yàn)、自我完善、自我提高的辦法。
2、全體教師更加團(tuán)結(jié)，本次迎評(píng)工作不再是領(lǐng)導(dǎo)的事情，不再是某一個(gè)科室的事情，而是全體教師群策群力，出謀劃策，把學(xué)校的事情看成是自己的事情，教師的凝聚力更強(qiáng)了，教師責(zé)任心更強(qiáng)了。
3、功能室硬件配備更加完善了。
4、校園環(huán)境更加整潔、面貌一新。
五、存在的主要問題
教育的持續(xù)發(fā)展后勁不足。主要制約因素是教育資源的配置不當(dāng)，具體表現(xiàn)在：教師結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍現(xiàn)狀暴露出配置上的極端不均衡，部分學(xué)校教師數(shù)量不足，部分學(xué)校教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，且教師隊(duì)伍不穩(wěn)定；教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高的自覺性不夠，年齡偏大的教師滿足于既有工作現(xiàn)狀，不思變革，一部分教師不能積極主動(dòng)地適應(yīng)新課程改革的要求，理念方法陳舊。
2016年1月8日
2015年督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)
一、總體情況和主要成績
（一）課程方案落實(shí)力度不斷加大，開設(shè)的規(guī)范性有所提高。
課程門類的設(shè)臵和課時(shí)的安排符合相關(guān)要求，學(xué)校的三級(jí)課程體系進(jìn)一步完善，能積極統(tǒng)籌學(xué)校的師資條件和教育資源，不斷加大落實(shí)力度，大部分學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程等課程門類師資能得到保證。各校普遍重視校本課程的建設(shè)，能依托辦學(xué)傳統(tǒng)、地域特點(diǎn)，借助師資專長，整理編輯了相對(duì)成熟的校本課程資料，并努力加以實(shí)施，豐富了辦學(xué)特色。
（二）師訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)豐富，校本培訓(xùn)效果不斷增強(qiáng)。
各校重視教師培訓(xùn)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)《嵐山區(qū)教師教育管理辦法》（嵐教發(fā)201129號(hào)）文件精神，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，活化培訓(xùn)方式，認(rèn)真開展政治業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、師德修習(xí)、教師讀書活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修、博客建設(shè)等培訓(xùn)活動(dòng)，注重外派教師“二次培訓(xùn)”工作的落實(shí)，管理措施到位，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)工作的常規(guī)化、培訓(xùn)內(nèi)容的系列化、多樣化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高興中學(xué)等學(xué)校開展的骨干教師“帶徒”和“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，實(shí)效明顯，通過示范和指導(dǎo)青年教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了骨干教師與青年教師的共同成長。
（三）教學(xué)常規(guī)管理制度不斷完善，過程性管理得到加強(qiáng)。
各校都結(jié)合校情制定了教學(xué)常規(guī)管理制度和規(guī)定，注重了對(duì)教學(xué)工作的全程管理與調(diào)控，配套了監(jiān)控考核實(shí)施細(xì)則。大部分教師的備課規(guī)范認(rèn)真，教學(xué)過程設(shè)計(jì)清晰、翔實(shí)，關(guān)注師生對(duì)話。作業(yè)設(shè)臵科學(xué)合理，量次適當(dāng)，注重了“雙基”能力的訓(xùn)練和考查，批閱及時(shí)、規(guī)范，注重發(fā)揮評(píng)語的矯正、激勵(lì)和指導(dǎo)作用。部分學(xué)校形成了質(zhì)量分析的系統(tǒng)性管理機(jī)制，注重對(duì)測(cè)試中存在問題的定性分析。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理越發(fā)得到重視，過程管理漸趨規(guī)范。多數(shù)教師能夠根據(jù)教學(xué)需要，積極主動(dòng)地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100％。實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)常規(guī)教學(xué)實(shí)行三級(jí)分層監(jiān)控管理，形成了完備的運(yùn)行機(jī)制，積極推行電子備課，促進(jìn)了教育信息化和教學(xué)資源的有效利用。高興中學(xué)常規(guī)檢查堅(jiān)持周小結(jié)月大結(jié)，常規(guī)檢查形成常態(tài)模式。碑廓中學(xué)的“教學(xué)在線”、巨峰一中的
“教學(xué)簡報(bào)”、黃墩中學(xué)的 “學(xué)科周活動(dòng)剪影”對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理中各個(gè)層面的焦點(diǎn)信息及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，形成了“檢查、反饋、整改”的精細(xì)化管理流程。
（四）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)觀摩，高效課堂構(gòu)建工作不斷深入。 各校按照區(qū)教育局“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)部署，凸顯教學(xué)中心地位，結(jié)合實(shí)際抓落實(shí)，高效課堂構(gòu)建探索力度不斷加大。一方面，積極“走出去”， 觀摩學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)。各�；蚍制诜峙蛐ｋH組團(tuán)，組織業(yè)務(wù)骨干紛紛踏上“名校之旅”，赴教改名校進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩。同時(shí)，強(qiáng)化教改理論的校本研訓(xùn)工作，圍繞教改模式解析、合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案編制等方面開展了培訓(xùn)和研討活動(dòng)。巨峰二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高興中學(xué)等學(xué)校的高效課堂建設(shè)在原有基礎(chǔ)上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（五）校本教研活動(dòng)指向明確，課堂教學(xué)聽評(píng)議活動(dòng)成為常態(tài)。 各校重視對(duì)常規(guī)教研工作的計(jì)劃管理，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，管理與研究并舉，集中與分散統(tǒng)籌，以學(xué)科教研組為依托，以各類主題活動(dòng)為載體，以考核為助推，普遍開展了各個(gè)層面的課堂教學(xué)聽評(píng)議活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究教學(xué)學(xué)法，提高教學(xué)效益。實(shí)驗(yàn)中學(xué)、虎山中學(xué)、嵐山頭街道中學(xué)等學(xué)校建立健全了網(wǎng)絡(luò)教研制度和管理機(jī)構(gòu)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，拓寬教學(xué)資源的利用渠道，豐富了教研活動(dòng)方式。
（六）新教育實(shí)驗(yàn)工作持續(xù)推進(jìn)，課題實(shí)驗(yàn)取得豐碩成果。
多數(shù)學(xué)校都能積極營造新教育文化環(huán)境和氛圍，加強(qiáng)新教育實(shí)驗(yàn)的組織機(jī)制和基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建，所有學(xué)校均設(shè)有圖書室、閱覽室，部分學(xué)校的教室還開辟了圖書角。實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高興中學(xué)、虎山中學(xué)圍繞新教育“十大行動(dòng)”開展了豐富多彩、主題鮮明的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，收到了良好的效果。各校的科研氛圍不斷濃厚，教師的科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，參與課題研究的積極性不斷提高，取得了空前豐富的課研實(shí)驗(yàn)成果。
二、存在問題與不足
1.部分學(xué)校有關(guān)課程設(shè)臵的各級(jí)文件不齊全，未能制定相關(guān)的落實(shí)規(guī)定，還不能完全做到開齊課程、開足課時(shí)。校本課程尚不能因地制宜、因生需求開發(fā)，管理不夠規(guī)范，地方課程和學(xué)校課程的實(shí)施總體上不夠正常。
2.個(gè)別學(xué)校師訓(xùn)活動(dòng)過程管理粗放，落實(shí)不夠到位。組織的骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)形式多于內(nèi)容，存在應(yīng)付現(xiàn)象，師徒結(jié)對(duì)有名無實(shí)。
對(duì)教師的繼續(xù)教育考核情況重視利用程度不夠，未能把考核結(jié)果納入學(xué)校的教育教學(xué)管理和職稱評(píng)聘當(dāng)中。
3.部分學(xué)校在常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控方面存在漏洞，缺乏系統(tǒng)的管理機(jī)制，有的教師備課量不足；有的臨時(shí)補(bǔ)寫教案；有的教師甚至拿不出紙質(zhì)備課；部分教師備課欠規(guī)范，編寫質(zhì)量不高。個(gè)別學(xué)校對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和批改監(jiān)控不力，學(xué)生家庭書面作業(yè)的審查和調(diào)控力度不足。作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性、發(fā)展性欠缺；作業(yè)批改簡單、機(jī)械，糾正補(bǔ)救措施缺乏力度。很多學(xué)校的教師作文訓(xùn)練采取學(xué)生互批互評(píng)的方式，但缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)，喪失了作文訓(xùn)練應(yīng)有的效果。
4.常規(guī)管理的精細(xì)化有待加強(qiáng)。有些學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的過程性跟蹤、檢查力度不足，對(duì)教師的常規(guī)檢查考核的縱向深度不夠，存在關(guān)注數(shù)量忽視質(zhì)量的現(xiàn)象。集體備課配套機(jī)制不夠完善，活動(dòng)效果得不到保證，大多流于形式。
5.多數(shù)學(xué)校還未確立起真正意義上的高效課堂教學(xué)模式，有的處在在模式的構(gòu)想和思路的規(guī)劃上；有的處在方案的制定和工作的部署上；有的止步于已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，徘徊不前；有的在高效課堂的構(gòu)建方面觀望等待。在高效課堂建設(shè)方面，沒有形成全校通盤抓教改的合力，方向定位不夠明確，實(shí)施思路不夠清晰，推進(jìn)步驟不夠合理，組織管理和指導(dǎo)培訓(xùn)粗疏，未能取得實(shí)質(zhì)性突破和進(jìn)展。
6.部分學(xué)校的校本教研制度不夠健全；教研計(jì)劃籠統(tǒng)，與實(shí)際工作脫節(jié)；專題教研活動(dòng)大多流于形式，目標(biāo)泛化，內(nèi)容空乏，深入程度不夠，管理措施不到位，缺乏對(duì)教研活動(dòng)的總結(jié)和提升，實(shí)效性不強(qiáng)。大部分學(xué)校未建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，教師個(gè)人工作室建立不齊全。學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)還達(dá)不到規(guī)定要求。
7.絕大多數(shù)學(xué)校的新教育實(shí)驗(yàn)文化環(huán)境與氛圍不夠濃厚，機(jī)制不夠健全，教室圖書角建設(shè)和使用不夠理想。新教育實(shí)驗(yàn)工作的計(jì)劃性不強(qiáng)，也沒有及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，媒體宣傳力度不足。
三、建議與意見
1. 完善課程實(shí)施的檔案建設(shè)，全力開齊課程、開足課時(shí)，增強(qiáng)國家課程開設(shè)的規(guī)范性。充分挖掘師生智慧和社區(qū)資源，增強(qiáng)學(xué)校課程開發(fā)的規(guī)范化、多樣化和校本化。按照相關(guān)規(guī)定落實(shí)地方課程和校本課程的實(shí)施要求，組織開展正常的教學(xué)活動(dòng)。
2.進(jìn)一步貫徹落實(shí)全區(qū)中小學(xué)教改觀摩研討會(huì)議精神，深入開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”延伸活動(dòng)，統(tǒng)一思想、凝聚合力，明確方向，積極實(shí)施“三三三”教改推進(jìn)思路，理清程序，強(qiáng)化措施，扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的探索研究工作。學(xué)校教研活動(dòng)要圍繞教改中心工作，明確任務(wù)目標(biāo)，著眼教師的專業(yè)提升和教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃與落實(shí)的一致性，常規(guī)與專題的協(xié)調(diào)性，整體與局部的統(tǒng)一性，強(qiáng)化教研主題的目標(biāo)設(shè)計(jì)和效果的總結(jié)提煉，切實(shí)解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。
3.加強(qiáng)常規(guī)管理制度的跟蹤落實(shí)，加大對(duì)備課、作業(yè)、測(cè)試等教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理和檢查整改力度，以檢查促提高，以考核促整改，引導(dǎo)教師將常規(guī)教學(xué)的要求轉(zhuǎn)化為自覺行為，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)工作的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。要加強(qiáng)電子備課的實(shí)施與管理的研究，提倡合理借鑒他人的資源成果，反對(duì)照抄照搬，積極落實(shí)基于二次備課基礎(chǔ)上的教學(xué)反思。
4.充分利用學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)所提供的有力條件，提高教學(xué)儀器設(shè)備的利用率，全力開全開好分組實(shí)驗(yàn)。
5.進(jìn)一步貫徹落實(shí)《日照市教育科學(xué)研究中心<關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作的實(shí)施意見>的通知》文件精神，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)，拓寬教研活動(dòng)的方式和時(shí)空，探索開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)管理的有效措施，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究的引領(lǐng)作用。
6.進(jìn)一步營造新教育文化環(huán)境與氛圍，健全新教育實(shí)驗(yàn)機(jī)制，加強(qiáng)教室圖書角的建設(shè)，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性。圍繞“十大行動(dòng)”，深入開展新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加大媒體宣傳力度，及時(shí)總結(jié)提升活動(dòng)成效，促進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)早出、多出成果。
2011年中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)
根據(jù)《河北省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的意見》（冀教督[2015]9號(hào)）文件精神和張家口市人民政府教育督導(dǎo)室的相關(guān)要求，一年來，我們積極開展中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作，做了大量的工作，成效顯著�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、主要做法和工作情況
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
成立了以教科局局長為組長主管局長為副組長、各股室負(fù)責(zé)人和督學(xué)為成員的中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)以督導(dǎo)股成員和督學(xué)組成的督導(dǎo)工作小組，制訂了督導(dǎo)工作計(jì)劃。
（二）工作開展情況
1、日常工作
督導(dǎo)組對(duì)照《張北縣教育和科學(xué)技術(shù)局2011年教育工作要點(diǎn)》及《張北縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于全縣中小學(xué)（幼兒園）目標(biāo)管理考核辦法》，深入全縣中小學(xué)校通過聽取校長匯報(bào)，實(shí)地察看，召開班子會(huì)議，交換整改意見，參與相關(guān)活動(dòng)等方式，了解并督促中小學(xué)校教育教學(xué)工作。在督導(dǎo)過程中，重視學(xué)校過程性管理，堅(jiān)持以“指導(dǎo)為主，重在促 1
進(jìn)”的原則，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，針對(duì)不同情況，提出不同的整改和指導(dǎo)性意見；幫助學(xué)校分析優(yōu)勢(shì)和問題，查找亮點(diǎn)、消除盲點(diǎn)；督促學(xué)校落實(shí)階段性工作，并取得了效果。
一是發(fā)放教育工作督導(dǎo)卡36份，日常工作扎實(shí)有效。認(rèn)真填寫學(xué)校的基本情況，主要工作或特點(diǎn)，針對(duì)問題梳理意見和建議以要點(diǎn)形式填寫，對(duì)整改工作情況，提出限期整改措施和階段性工作要求。如：針對(duì)海流圖小學(xué)校園面積小，硬化面積大的實(shí)際，學(xué)校依據(jù)督導(dǎo)組建議從育人角度出發(fā)，利用廢舊桌橙和床板，自制種植箱100個(gè)，種植了莊稼和花草。二是參與學(xué)校相關(guān)活動(dòng)，在“導(dǎo)”上下功夫。如：師范路小學(xué)聽課教研活動(dòng)，張北四中七、八年級(jí)集體備課，大河小學(xué)、兩面井小學(xué)、永義街小學(xué)慶“六一”文藝活動(dòng)。三是對(duì)學(xué)校階段性工作進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤，加強(qiáng)專項(xiàng)督導(dǎo)。如：為打造油簍溝中心小學(xué)園林式校園五次深入學(xué)校督促并指導(dǎo)工作，目前，油簍溝中心小學(xué)已投資20多萬“一墻、一景、二園”初具雛形。為實(shí)現(xiàn)校園的硬化、綠化、美化與校園文化、育人、經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合目標(biāo)，三次到郝家營、大河、小二臺(tái)、饅頭營、臺(tái)路溝、二臺(tái)等小學(xué)和二臺(tái)中學(xué)進(jìn)行實(shí)地督導(dǎo)；特別是大河小學(xué)在“三化”過程中師生動(dòng)手種植品種全，精細(xì)化程度高，彰顯了育人效益。謀劃并幫助兩面井、饅頭營中心小學(xué)籌辦中心幼兒園相關(guān)工作，饅頭營中心小學(xué)行動(dòng)早、動(dòng)作快，于四月份順利搬遷到小學(xué)院內(nèi)，幼兒園人數(shù)突 2
破百名；兩面井中心園，學(xué)校和鄉(xiāng)政府意見留在原小學(xué)，但原小學(xué)已被脫水蔬菜廠占用，督導(dǎo)組認(rèn)為在安全、交通、學(xué)生健康等方面存在隱患，建議將小學(xué)閑置房屋改建成中心幼兒園，目前投資34萬元，改建工程已竣工并入住。為大囫圇中學(xué)及中心小學(xué)、海流圖、二泉井等中心小學(xué)的校園硬化、綠化、校園文化工作出謀劃策。四是針對(duì)部分學(xué)校的不足，建議他們到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，并召開小型學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)。如：油簍溝中心小學(xué)組織班主任到小二臺(tái)中心小學(xué)參觀宿舍管理，臺(tái)路溝中心小學(xué)到大河中心小學(xué)參觀校園綠化、美化，饅頭營中心小學(xué)到郝家營中心小學(xué)和小二臺(tái)中心小學(xué)參觀校園硬化。
2、加強(qiáng)過程性督導(dǎo)
建立“一線工作機(jī)制”，實(shí)行干部包校；以督導(dǎo)股牽頭，組織全縣校長、部分教師93人對(duì)全縣學(xué)校進(jìn)行了一輪聯(lián)查，提供了互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的平臺(tái)；組織機(jī)關(guān)干部開展了“干部下基層、學(xué)校轉(zhuǎn)作風(fēng)”活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。通過以上舉措加強(qiáng)了過程考核，使校長感受到實(shí)實(shí)在在的責(zé)任和壓力，工作作風(fēng)更加務(wù)實(shí)、主動(dòng)。
3、年終綜合督導(dǎo)評(píng)估工作
成立了以副局長為組長各股室負(fù)責(zé)人和督學(xué)為成員的三個(gè)督導(dǎo)評(píng)估工作小組，從2011年12月上旬開始同時(shí)對(duì)全縣各中小學(xué)校進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估，歷時(shí)半個(gè)多月。各小組
根據(jù)各自分擔(dān)的學(xué)校，深入學(xué)校認(rèn)真開展工作。按照2011年《張北縣教育局關(guān)于全縣中小學(xué)（幼兒園）目標(biāo)管理考核辦法》，對(duì)全縣2所高中、1所職中、6所初中、28所小學(xué)、2所幼兒園、1所九年制學(xué)校共40所學(xué)校通過聽取匯報(bào)、走訪師生，召開座談會(huì)、查看教案、作業(yè)、聽課筆記、檔案資料和有關(guān)賬目等方式進(jìn)行了深入細(xì)致的考核評(píng)估和督導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)了各校的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題與不足。通過這一輪的督導(dǎo)評(píng)估，進(jìn)一步了解了全縣各級(jí)各類學(xué)校工作中的成績和不足。
二、存在問題和建議
1、在辦學(xué)條件上，基礎(chǔ)建設(shè)超前但現(xiàn)代化裝備比較滯后。我縣教育最大的差距在于缺品牌、缺特色，最大的任務(wù)就是加強(qiáng)內(nèi)涵、提升水平。
2、在辦學(xué)理念上，認(rèn)同素質(zhì)教育但實(shí)踐探索不夠，要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合改革工作的指導(dǎo)，積極開展中小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)理論研究和實(shí)踐探索。將評(píng)價(jià)改革納入縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估，促進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)工作健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)校深入實(shí)施素質(zhì)教育。
3、學(xué)校要按“精心、精細(xì)、精致、精彩”的要求，謀化并實(shí)施各項(xiàng)管理工作，努力打造“務(wù)實(shí)型、服務(wù)型、學(xué)習(xí)型”的校長隊(duì)伍。
4、中小學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)名師的培養(yǎng)和特崗教師的培訓(xùn)工作。
5、校園文化建設(shè)應(yīng)拓寬思路，創(chuàng)新理念，提高標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展。
5、學(xué)校應(yīng)搭建教師強(qiáng)身健體平臺(tái)，把教師體育活動(dòng)常態(tài)化、制度化。
二〇一一年十二月二十二日
附：2011年度縣區(qū)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估情況表：
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