學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)發(fā)言稿
時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間從優(yōu)良學(xué)風(fēng)班創(chuàng)建到現(xiàn)在已過去一年了，我們信工101班在這段時(shí)間里發(fā)生了很多事，也有很多變化。下面我將從幾個方面向大家介紹我班情況：
一．班級建設(shè)
積極參加學(xué)院、分院組織的活動
我們積極參加學(xué)院、分院組織的各種活動。學(xué)院的運(yùn)動會、ACM大賽、數(shù)模大賽、辯論賽，分院的師生運(yùn)動會、職業(yè)規(guī)劃大賽、陽光學(xué)子評比比賽、辯論賽都能見到我們班級同學(xué)的身影，而且還有不少同學(xué)取得了可喜的成績。 黨團(tuán)學(xué)習(xí)
1.目前我們班35人加入中國共青團(tuán)，參加學(xué)院黨課學(xué)習(xí)的同學(xué)有100%合格結(jié)業(yè)，參加學(xué)院學(xué)生干部培訓(xùn)全部合格結(jié)業(yè)，其中1人榮獲學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號、1人榮獲學(xué)院“黨校優(yōu)秀學(xué)員”。班里同學(xué)積極向黨組織靠攏，現(xiàn)共遞交入黨申請書29份，已經(jīng)有10名同學(xué)成為了入黨積極分子，分別占全班的62%，27%；
2.我們班積極開展黨章學(xué)習(xí)小組的活動，在分院“五四紅旗黨支部”的評比中，我們班有幸取得了二等獎的佳績。
3.班里總共37人，其中有9個同學(xué)都是團(tuán)學(xué)干部。大家都認(rèn)真工作，為同學(xué)服務(wù)，為團(tuán)學(xué)服務(wù)。
班級制度的建設(shè)情況
我班成立伊始，大家就十分重視班委建設(shè)。通過精彩的競職演說，大家選舉產(chǎn)生了新一屆班委。自從班委成立，各成員各司其職，熱情地為同學(xué)們服務(wù)，在各個方面起到了模范帶頭作用。
1.班委會定期召開班會，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，針對班級出現(xiàn)的不良情況，商討對策，為同學(xué)們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境；
2.實(shí)行班干部負(fù)責(zé)制，確保榜樣作用。班內(nèi)有一批學(xué)生骨干，他們在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，又盡心為班級為同學(xué)服務(wù)。班級的建設(shè)，他們功不可沒。
3.我們的班導(dǎo)師也很重視班級制度的建設(shè)，曾多次召開班會或是召集班委還會，大家一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
班級活動開展情況
我班同學(xué)也積極參加各種課內(nèi)外活動，在學(xué)生會、社聯(lián)、青協(xié)都有同學(xué)積極參加，并在各項(xiàng)工作中做得很出色。還有參加各個社團(tuán)，培養(yǎng)自己的興趣愛好，同時(shí)我們組織了素質(zhì)拓展訓(xùn)練、外出游玩、中秋晚會、心理班會等一系列的班級活動，豐富了我們的課余生活，提高并鍛煉我們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了班級凝聚力。
二．學(xué)習(xí)紀(jì)律及成績
學(xué)習(xí)紀(jì)律
1.我們嚴(yán)格控制到課率和到操率，每次都有相關(guān)負(fù)責(zé)的班委進(jìn)行點(diǎn)名，并對未到或遲到的同學(xué)進(jìn)行提醒。
2.我們堅(jiān)持誠信考試，端正考風(fēng)考紀(jì)。每次考前班導(dǎo)或班委都會提醒同學(xué)們誠信考試。
3.我們班級作業(yè)上交及時(shí)，同學(xué)們都盡力認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
4.嚴(yán)格保證夜自修的質(zhì)量，班委輪流管理。
學(xué)習(xí)成績
喜：1.班里有好幾位同學(xué)在專業(yè)里名列前茅
2.有3位同學(xué)已經(jīng)通過了計(jì)算機(jī)二級考試
3.1位同學(xué)在校數(shù)模賽中獲得三等獎，另1位獲得了二等獎
4.1位同學(xué)在英語賽中獲得了三等獎
憂：上學(xué)期的期末考試，班里有3名同學(xué)要英語補(bǔ)考，6名同學(xué)要微積分補(bǔ)考，2名同學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)補(bǔ)考，2名同學(xué)Java補(bǔ)考，1名同學(xué)物理補(bǔ)考。
三．日常秩序管理
1.班導(dǎo)師非常重視安全問題，每次放長假前他都要不嚴(yán)其煩地跟我們強(qiáng)調(diào)要注意安全。
2.班里的心理委員也十分盡責(zé)，經(jīng)常和同學(xué)們在一起交流思想心得，也為同學(xué)們和輔導(dǎo)員老師的溝通交流架起了一座橋梁。同時(shí)她也非常關(guān)注一些學(xué)習(xí)困難生以及貧困生的情況，積極與他們溝通談心，相互幫助共同進(jìn)步。
四．寢室建設(shè)
在大學(xué)里，寢室就是我們另一個家。我們班非常重視寢室的建設(shè)，嚴(yán)格禁止違規(guī)電氣的使用，同時(shí)在班會上會強(qiáng)調(diào)寢室用電的安全問題，由寢室長監(jiān)督，嚴(yán)
格控制晚歸不歸。
男生宿舍29#1-501為免檢寢室
女生宿舍25#2-404為免檢寢室
25#2-402為免檢寢室
五．不足之處
1.部分同學(xué)補(bǔ)考未通過，面臨重修的困境。
2.英語一直以來是班級里絕大部分同學(xué)頭疼的科目。接下來的這個學(xué)年又有英語四級考試。所以現(xiàn)在形式尤為緊張。
六．解決的對策
1.扶學(xué)幫困
我們將更好地落實(shí)好“扶學(xué)幫困”這個活動，由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人一對一地幫助學(xué)習(xí)有困難的人。大家互幫互助，共同進(jìn)步。爭取來年班里的課程通過率能夠達(dá)到100%。
2.開展各種英語活動
定期組織班里同學(xué)觀看原版英語電影
每周組織班里同學(xué)進(jìn)行英語聽寫
嚴(yán)格監(jiān)督班里同學(xué)進(jìn)行早讀
相信經(jīng)過大家一起努力，班里的情況一定會有所好轉(zhuǎn)，我們班一定會越來越好！
七．總結(jié)語
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種班級文化，是班級的一種風(fēng)尚、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著我們。 學(xué)風(fēng)建設(shè)需要班級每一位同學(xué)的共同努力，我們是一個集體，我們擁有團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的精神與共同進(jìn)退的意識。經(jīng)過一年的努力，我們收獲了豐碩的成果，但也看到了自己的不足。在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我們將努力彌補(bǔ)我們的不足，為創(chuàng)建更加良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)而繼續(xù)奮斗！
學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿
各位同學(xué)、老師：
大家晚上好！
今晚的主題班會，無疑給我們07、08級的同學(xué)能聚在一起提供了一個良好的機(jī)會。既然是機(jī)會，我們就得好好珍惜。所以，希望在今天晚上的這個班會上，大家能互相交流、溝通。如果能把每個人所掌握的信息聚集起來，那將是一個不小的信息庫。所以，如果大家對于學(xué)習(xí)有什么好的建議或意見，都能說出來大家一起分享。
大學(xué)學(xué)風(fēng)是衡量和評價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)品味,育人環(huán)境和社會聲譽(yù)的重要標(biāo)志,大學(xué)是拉動社會進(jìn)步的源頭,大學(xué)學(xué)風(fēng)直接影響著社會的進(jìn)步,因此我們要搞好學(xué)風(fēng)建設(shè),樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。
很多中學(xué)里都有快班和慢班之分，當(dāng)然都是以進(jìn)校成績?yōu)橐罁?jù)而分的。但于集體，兩者最大的區(qū)別便是學(xué)風(fēng)的好壞。于快班，學(xué)習(xí)氛圍非常濃，大家都有不甘落后的競爭意識，于是慢慢的，大家都能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣。中學(xué)里，我們總是會覺得很忙，因?yàn)榇蠹叶加幸粋�目標(biāo)，那就是大學(xué)。而于大學(xué)，無聊兩字卻成了很多人的口頭禪，并不是說真的就無事可做，只是因?yàn)槲覀兿胱龅奶�，于是便不知道從何下手了，所以，一定要有一個短期目標(biāo)，然后為達(dá)到那個目標(biāo)而有目的的努力奮斗。對于想做的事，分清輕重緩急，一件一件的完成。
然后是規(guī)劃好每天的時(shí)間。當(dāng)你把什么時(shí)間該做什么事安排好后，你就會覺得，生活有了規(guī)律，一下子很有條理了，就不會再出現(xiàn)上完課回到寢室便陷入茫然，不知道要干什么了，這樣的結(jié)果有兩個，一是發(fā)呆，在發(fā)呆中時(shí)間搜嗖嗖的就走遠(yuǎn)了；二是電腦，電腦玩久了，你會發(fā)現(xiàn)，既浪費(fèi)時(shí)間意義也不大。當(dāng)然免不了會有其他事情發(fā)生在你計(jì)劃之外，時(shí)間是活的，可以合理安排。
關(guān)于考證、就業(yè)和考研的問題。就我們這個專業(yè)，暫時(shí)沒有要求要考什么證。對于考證，我們不能追風(fēng)跟熱，但如果時(shí)間和精力允許的條件下，我們可以適當(dāng)選取一些專業(yè)證來考，比如物流師、報(bào)關(guān)員、人力資源管理師等，特別是對于不準(zhǔn)備考研的同學(xué)。這些都可以給我們的就業(yè)增加籌碼。有考研打算的同學(xué)，一定要下定決心，考研需要全心投入，是一個持久的奮斗過程，需要堅(jiān)持不懈。
最后就是實(shí)習(xí)的問題，只是在學(xué)校學(xué)習(xí)成績好那并不能證明你多有能力，就業(yè)單位更在意的是你有沒有實(shí)際工作能力，是不是能將學(xué)到的東西運(yùn)用到工作中為他創(chuàng)造利益。工作經(jīng)驗(yàn)就是他們考核你的方法之一，所以，大家一定要在寒暑假參加社會實(shí)踐，為自己積累社會經(jīng)驗(yàn)，至少在實(shí)踐的過程中你學(xué)會了一些職場禮儀和規(guī)則。
我的發(fā)言完畢。
謝謝大家！
學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿
各位老師、各位同學(xué)：
大家好，中午好！
很高興今天能參加法學(xué)院“強(qiáng)紀(jì)律 促學(xué)風(fēng)”主題教育大會。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，就是要進(jìn)一步地發(fā)揚(yáng)我院學(xué)風(fēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，采取有力的措施來改進(jìn)當(dāng)前學(xué)風(fēng)當(dāng)中存在的問題，使我校學(xué)風(fēng)更加優(yōu)良。下面，我就如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)講幾點(diǎn)意見：
一、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義
有的同學(xué)問，什么是學(xué)風(fēng)?簡單說來，學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，具體指學(xué)生在受教育過程中所表現(xiàn)出來的思想意識和行為特征的總和，包括精神面貌、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范等。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、樹立學(xué)生自主意識、自我成才觀念的需要;是推動學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)水平、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要;是學(xué)校、家長的需要，更是廣大學(xué)生自身成才的需要。
抓學(xué)風(fēng)建設(shè)就是為大家創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。一個學(xué)院學(xué)風(fēng)的好壞，影響整個學(xué)院的精神面貌。好的學(xué)風(fēng)，能增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、遵紀(jì)守法意識、文明行為習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)互助的風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以說學(xué)風(fēng)也是與我們每個同學(xué)的根本利益、與每個同學(xué)的自身成才息息相關(guān)，不僅僅是學(xué)校的事情，也是每一位同學(xué)的事情，
我們每一名師生員工都應(yīng)積極投到創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的活動之中，共同創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
二、如何參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來
在我們同學(xué)們當(dāng)中，存在這樣一些人 ：有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，沒端正學(xué)習(xí)態(tài)度。不知道讀書是為誰讀，讀什么，怎么讀；;還有的同學(xué)很茫然，完全不知道自己應(yīng)該干什么，只是機(jī)械地應(yīng)付學(xué)習(xí);有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，整天昏昏沉沉，遲到、早退、逃課、曠課等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn);有的同學(xué)，存在厭學(xué)情緒，不能正確認(rèn)識和對待自己所選的專業(yè)，認(rèn)為不是自己所喜歡的，就放棄求知。
同學(xué)們，學(xué)風(fēng)是一種傳統(tǒng)、是一種氛圍，又具體表現(xiàn)為每一個人的行為習(xí)慣，需要不斷地培養(yǎng)和熏陶。創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)離不開每一位師生的共同參與和努力，而同學(xué)們要做的就是，改正自身在思想觀念、學(xué)習(xí)、生活、做人、做事等各方面存在的不足。樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會尊重他人、學(xué)會做人、學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)。把學(xué)風(fēng)建設(shè)活動深入到各種場所和各個場合，時(shí)時(shí)、處處注意學(xué)風(fēng)的礪練。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的過程，艱苦的過程，不可能畢其功于一役。我們必須把學(xué)風(fēng)建設(shè)長期堅(jiān)持下去，要將培養(yǎng)出來的優(yōu)良學(xué)風(fēng)一屆一屆地傳承下去。但是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)又是一項(xiàng)緊迫的工作，特別是不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣多存在一天，就會多一天給我們予不良的影響。所以我們要重視學(xué)風(fēng)，提高自身學(xué)習(xí)意識。
三、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的幾點(diǎn)希望
加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須狠抓落實(shí)。我們要切實(shí)加強(qiáng)日常教學(xué)管理、學(xué)生管理，把學(xué)風(fēng)建設(shè)引入規(guī)范化、制度化軌道。對學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真分析總結(jié)，并著力加強(qiáng)制度建設(shè)，形成長效機(jī)制。
學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、班級干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生團(tuán)員在學(xué)習(xí)、工作和生活上嚴(yán)格要求自己，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中作好表率和榜樣。樹立服務(wù)意識，做好學(xué)校、班級日常管理的協(xié)助工作，做好自己的本職工作。
總之，良好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)校的寶貴財(cái)富，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標(biāo)志;建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和-諧校園，需要我院師生共同努力，要把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作提高辦學(xué)質(zhì)量的頭等大事來抓。我相信，有全體師生的共同參與和努力，我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)一定會取得顯著的成效。
最后，我希望老師們能飽含對自己工作的熱情，同學(xué)們可以保持積極的面貌，共同建設(shè)我們法學(xué)院美好的明天！ 謝謝大家!
學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿
對于學(xué)風(fēng)的理解，有人往往只看到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不及其余，這是十分片面的認(rèn)識。其實(shí)，學(xué)風(fēng)是組織群體學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度（包括成就態(tài)度）、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的集中的、主流的顯性傾向。學(xué)風(fēng)存在于學(xué)習(xí)自始至終的所有環(huán)節(jié)之中，諸如學(xué)習(xí)目的是否明確和堅(jiān)定，學(xué)習(xí)興趣是否廣泛和強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)毅力是否堅(jiān)強(qiáng)和持久，作業(yè)考試是否嚴(yán)謹(jǐn)和誠信，創(chuàng)新意識是否具備和發(fā)展，等等，都屬于學(xué)風(fēng)的范疇。
學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校校風(fēng)的重要體現(xiàn)和核心要素，有好的學(xué)風(fēng)才表明有好的教風(fēng)和校風(fēng)。建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的中心任務(wù)和根本保證。學(xué)風(fēng)固然受到教風(fēng)的制約，但其對教風(fēng)的的能動性之強(qiáng)，反作用之大常常令人驚嘆。好的教風(fēng)如果不能轉(zhuǎn)化為好的學(xué)風(fēng)，便是只開花不結(jié)果，是不健全的教風(fēng)。相反，好的教風(fēng)一旦激活了學(xué)風(fēng)，便啟動了提高教學(xué)質(zhì)量的核動力，打開了至為關(guān)鍵的通道�？梢院敛豢鋸埖卣f，學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提和根本保障。
學(xué)風(fēng)建設(shè)與其他教育活動一樣，最有效的是以班級基地。如何培養(yǎng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣呢？班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要多-維度設(shè)計(jì)，多通道實(shí)施。
一、用“規(guī)范”約束
學(xué)風(fēng)是以“學(xué)習(xí)”為軸心的龐大而復(fù)雜的顯性系統(tǒng)，它的形成離不開帶有強(qiáng)制色彩的各項(xiàng)規(guī)章制度的指導(dǎo)和約束。脫離了規(guī)章制度的指導(dǎo)和約束，單純依賴教師個體的教育智慧和教育手段，很難培養(yǎng)健全而持久的良好學(xué)風(fēng)。有的老師殫精竭慮，費(fèi)了九牛二虎之力，就是造就不了盼望的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一個重要原因就在于沒有發(fā)揮系統(tǒng)的規(guī)范的作用。相反，如果在學(xué)期開始就有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的各項(xiàng)規(guī)章制度，在師生知學(xué)習(xí)之“規(guī)”懂學(xué)習(xí)之“矩”的前提下，能夠迅速建構(gòu)由“怎樣對待學(xué)習(xí)”、“怎么學(xué)習(xí)”、“怎樣對待考試”、“如何評價(jià)和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)”等維度組成的“學(xué)習(xí)框架”，這種“學(xué)習(xí)框架”經(jīng)過一段時(shí)間的正強(qiáng)化，便形成了所期望的良好學(xué)風(fēng)。我校2001級（8）班班主任姜蘭芹老師，2002級（8）班班主任曹福琴老師，她們都十分重視用學(xué)習(xí)規(guī)則做學(xué)生的航標(biāo)燈和緊箍咒，實(shí)現(xiàn)了“短、平、快”學(xué)風(fēng)建設(shè)的方式，使班級總成績始終在全年級名列前茅。
二、用“美德”熏陶
與上一種方法相比，用美德熏陶是一種“潤物細(xì)無聲”的教育方法。我校作為中央教科所批準(zhǔn)的德育試驗(yàn)學(xué)校，有著豐富的傳統(tǒng)美德教育的資源（圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、自編報(bào)紙雜志等），也有比較成功的美德教育的經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)美德故事不勝枚舉，程門立雪、鑿壁借光、懸梁刺股之類的故事，“知之為知之，不知為不之”、“學(xué)而不厭”、“三人行則必有我?guī)熝伞薄ⅰ皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“業(yè)精于勤，荒于嬉”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”之類的名言警句，匯合而成學(xué)風(fēng)建設(shè)重要而又豐富的“血庫”和“營養(yǎng)”。班主任向英、侯志華、楊春芳等老師就善于用這些“血庫”和“營養(yǎng)”為學(xué)風(fēng)建設(shè)注入強(qiáng)勁而持久的“能源”，他們刻意在語文課堂、班會與“文化長廊”布設(shè)傳統(tǒng)美德的“生長點(diǎn)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生浸潤在傳統(tǒng)美德之中身受潛移默化的熏陶。
三、用“目標(biāo)”導(dǎo)引
明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數(shù)。有的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半�，F(xiàn)代管理學(xué)上有一條公式：
效能=目標(biāo) X 管理
這個公式表明：目標(biāo)越正確、明確，效率就會越高，效果就會越好。
學(xué)習(xí)目標(biāo)按范圍大小可分為：學(xué)目標(biāo)——學(xué)科目標(biāo)——分冊目標(biāo)——單元目標(biāo)——課目標(biāo)。我們在實(shí)際操作中，可以由小到大，由少到多，由簡單到復(fù)雜，先完成好課目標(biāo)。原蘇聯(lián)著名教育學(xué)家巴班斯基在《提高課堂的教學(xué)效率》一文中開宗明義地提出：“上課要瞄準(zhǔn)最后的結(jié)果”。從某種意義上說，課前的目標(biāo)，就是課后的效果。一課目標(biāo)這樣，其他高層目標(biāo)亦是如此。
學(xué)習(xí)目標(biāo)按時(shí)間的遠(yuǎn)近還可以分為：學(xué)段目標(biāo)——學(xué)年目標(biāo)——學(xué)期目標(biāo)——月目標(biāo)——周目標(biāo)——日目標(biāo)。事實(shí)證明，目標(biāo)定得越實(shí)際、越具體、越堅(jiān)定，效果越好。我們可以指導(dǎo)學(xué)生制定符合自己的目標(biāo)，幫助他們由小到大，由近及遠(yuǎn)，由低至高，按照自己的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，并逐步實(shí)現(xiàn)它。
四、用“機(jī)制”激勵
教育心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)有兩大心理因素參與：一是智力因素，一是非智力因素。其中非智力因素雖不直接介入學(xué)習(xí)，卻以動機(jī)作用為核心，調(diào)節(jié)著教學(xué)活動的進(jìn)行，相當(dāng)于學(xué)習(xí)活動的發(fā)起者和推動者。根據(jù)研究表明：一個人成功的因素中，智力因素（智商）只占20%；而非智力因素（情商）卻驚人的占到80%�？梢姡{(diào)動學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要因素。為了建設(shè)穩(wěn)定性特強(qiáng)的學(xué)風(fēng)，我們經(jīng)常要努力做好以下幾方面工作：
1、創(chuàng)設(shè)情境。
教師可以憑借融洽的師生關(guān)系，自己深厚的教學(xué)功底以及多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的情趣，盡量使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到滿足，使他們自覺不自覺地加入到集體學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來。
2、樹立榜樣。
俗話說：榜樣的力量是無窮的。在學(xué)習(xí)上，每個人可以樹立自己的榜樣，激勵自己向他學(xué)習(xí)。榜樣的樹立可以是縱式的，也可以是橫式的。模式榜樣就是指在一定時(shí)期內(nèi)或某次考試中，拿自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績與其他同學(xué)相比；縱式榜樣是學(xué)生可根據(jù)自己的幾次考試情況相比較，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。樹立這兩種榜樣，可以讓學(xué)生向他人和自我挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，有那么一種比、拚、趕、超的勁兒，就可以調(diào)動自己的潛在動力，做出平時(shí)難以做到的事。初中部凌杰采用了集體“找對手爭風(fēng)流”的榜樣教育法，使2001級（11）班學(xué)風(fēng)獨(dú)樹一幟，成為學(xué)習(xí)“強(qiáng)班”。
3、評價(jià)激勵。
我們在評價(jià)學(xué)生學(xué)得怎樣時(shí)，應(yīng)做到客觀，尤其是要有激勵性，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，品嘗到果實(shí)的甜美，以便今后更努力地學(xué)習(xí)。對成績好的同學(xué)，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學(xué)或外校的同學(xué)比，讓他們深知“山外青山樓外樓”的道理；對中等或成績差的學(xué)生，可以讓他們與成績好的同學(xué)看齊，給他們“曙光在眼前”的慰勉；對成績總差的學(xué)生，可以對他們說他們成績的提高要比第一名同學(xué)成績的提高快，提高幅度也大，讓他們嘗到進(jìn)
步的喜悅。有些同學(xué)怎么鼓勵成績也上不來，你可以說他聽課認(rèn)真；如果他聽課不認(rèn)真，你可以贊他作業(yè)工整；如果他作業(yè)不工整，你可以稱他出勤好。反正每個同學(xué)身上都有自己的閃光點(diǎn)，可貴之處，只要我們能抓住這些，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值，肯定自己。有時(shí)可能會因?yàn)橐淮涡⌒〉谋頁P(yáng)就可以塑造一個棟梁之材。
4、制造氣氛。
除了以上幾方面，我們還可以利用教室的環(huán)境，給他們營造一種氛圍，可以在墻壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個人可給自己寫個座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己�？闯Ｓ�，耳濡目染，起到潛移默化的作用。教室后的黑板報(bào)上可出一些思考題，讓他們經(jīng)常思考。我校之所以將文化長廊的制作納入教育常規(guī)加以考評，一個重要目標(biāo)就是為建設(shè)學(xué)風(fēng)營造健康濃郁的氣氛。今年初一年級文化長廊幾乎每周更換一個主題，制造了連綿不斷、常翻常新的文化氣氛，使良好學(xué)風(fēng)有了自豪的背景和生長的沃土，大大提高了初一年級教學(xué)質(zhì)量的競爭能力。另外，我們還要倡導(dǎo)多數(shù)同學(xué)之間經(jīng)常研究、交流，造成一種研究的氛圍，給其他同學(xué)制造外在的動力，督促他們學(xué)習(xí)。清代魏源曾說過：“孤舉者難起，眾行者易超。”只要大家都動起來，蔚然成風(fēng)，利用集體的合力，一定能使個人的學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。
五、用時(shí)間強(qiáng)化
時(shí)間有限、知識無限，要想提高效率，就要給學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念，讓他們珍惜每一秒鐘的價(jià)值、每一分鐘的意義。有的同學(xué)之間自動開展一分鐘背單詞競賽，一分鐘智力體操等活動，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn)一分鐘的重要價(jià)值，有的同學(xué)給自己規(guī)定早自習(xí)“提前兩分鐘進(jìn)入狀態(tài)”，“閑談莫過五分鐘”，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。同時(shí)，讓他們掌握合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的方法，使學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)化、精確化，做到預(yù)習(xí)科學(xué)，聽課專心，作業(yè)認(rèn)真，復(fù)習(xí)周到，總結(jié)細(xì)致。做到不預(yù)習(xí)不上課，帶著疑問進(jìn)課堂，帶著收獲走出去，每節(jié)課后可用一兩分鐘把本節(jié)課的主要知識放遍“電影”，有問題及時(shí)找同學(xué)或老師解決掉，不讓問題隔夜，作業(yè)認(rèn)真，獨(dú)立完成。一句話，在時(shí)間的流淌中強(qiáng)化每一種學(xué)習(xí)品質(zhì)。時(shí)間出習(xí)慣，習(xí)慣成自然，有了適合自己的方法，又能持之以恒，自會投入到學(xué)習(xí)中去，這便是學(xué)風(fēng)產(chǎn)生循環(huán)效應(yīng)的先兆。
六、以習(xí)慣固化
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)發(fā)展。
（一）一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、
作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。要注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作。在這一階段，有些班主任通過五星級學(xué)生評比的方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生在師與生、生與生多邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒、督促和強(qiáng)化，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。人人都有良好的習(xí)慣，學(xué)風(fēng)自然得到了發(fā)展。
（二）特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
各個學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各
不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。這類習(xí)慣要逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，需要一個長期的過程。但只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從小行為入手，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，從而拓展了建設(shè)學(xué)風(fēng)的通道。在這方面，我校劉素君、戴志國等老師以愚公移山的精神引導(dǎo)學(xué)生不辭辛苦地“種植”書寫習(xí)慣，從他們學(xué)生的字里行間你一定會贊嘆那種嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。
以上只是對學(xué)生學(xué)風(fēng)問題的粗淺探討，要建設(shè)理想的學(xué)風(fēng)，還需要從其它視角探求行之有效的建設(shè)途徑，比如以教風(fēng)感化學(xué)風(fēng)，以成功提升學(xué)風(fēng)，等等。我們應(yīng)該勇為人先，大膽實(shí)踐并認(rèn)真總結(jié)，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的文章，為推進(jìn)我國中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的步伐貢獻(xiàn)自己的智慧。
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