- 相關推薦
企業(yè)焊接人才培養(yǎng)方案
一、招生對象與學制
1、招生對象：普通高中畢業(yè)生、“三校生”。
2、學制：3年，實行學分制。
二、培養(yǎng)目標
1、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)能堅持社會主義方向，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較強實踐能力與創(chuàng)新精神，掌握焊接工藝技術、焊接自動化及焊接檢驗等方面所必需的基礎理論專業(yè)知識、基本技能和專業(yè)應用能力。能從事現(xiàn)代裝備制造業(yè)、電力、化工、建筑等行業(yè)焊接技能操作及焊接工藝編制與實施，焊接設備的操作與維護，焊接工裝夾具的設計，焊接質量與控制、焊接生產(chǎn)組織和管理等工作全面發(fā)展的焊接專業(yè)高素質技術技能型人才。
2、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線需求的全面發(fā)展的焊接技術技能型人才，掌握焊接基本知識，從事焊接制造、焊接工藝、工裝設計，產(chǎn)品檢驗及企業(yè)管理等工作的技術技能型專業(yè)人才。
三、職業(yè)面向
1、本專業(yè)職業(yè)崗位
（1）焊接操作崗
（2）焊接工藝崗
（3）焊接檢驗崗
（4）焊接管理崗
2、職業(yè)崗位核心能力分析
本著“以就業(yè)為導向，服務區(qū)域經(jīng)濟”的原則，本專業(yè)在廣泛開展“畢業(yè)生跟蹤調查”的基礎上，按人才培養(yǎng)模式及課程體系改革要求集中展開本地區(qū)內典型骨干企業(yè)及畢業(yè)生走訪調研，經(jīng)行業(yè)專家研討分析并論證，得出焊接技術及自動化專業(yè)典型崗位工作任務與其對應的職業(yè)能力與素質要求，如表1所示。
1
表1 焊接技術及自動化專業(yè)典型崗位工作任務與職業(yè)能力分析一覽表
2
四、素質、能力、知識結構及開發(fā)
1、素質、能力、知識結構
在技能型人才培養(yǎng)過程中，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以工學結合為核心，走產(chǎn)學結合道路，按照“學中做、做中學、用中學”的思想構建課程及教學體系，通過知識、技術與能力的有效匹配，強化綜合能力訓練，保證學生獲得充分足夠的實習實訓，從而形成有效的職業(yè)能力，達到最佳的教學效果。如表2所示。
表2 知識、能力、素質結構表
3
2、課程體系結構
按照培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的焊接技術技能型人才專業(yè)人才培養(yǎng)的目標要求，并結合“四證書”（畢業(yè)證、特種作業(yè)操作證、職業(yè)資格等級證、壓力容器焊工證書）制度，本專業(yè)按照職業(yè)能力與素質要求，通過行業(yè)專家分析論證，構成了職業(yè)能力與素質并重培養(yǎng)的知識結構體系，在此基礎上制定本專業(yè)課程體系結構，該課程體系結構由職業(yè)基礎課程、職業(yè)核心能力與素質培養(yǎng)課程和職業(yè)拓展能力培養(yǎng)課程三大模塊組成，包括公共課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程及相應資格證書的考試或培訓鑒定。本專業(yè)課程體系結構如圖1所示。
圖1焊接技術及自動化專業(yè)職業(yè)能力與素質并重培養(yǎng)的知識結構圖
五、畢業(yè)標準
（一）學分要求：總學分156，其中必修課146學分，選修課10學分。 （二）職業(yè)資格證書要求
資格證書如表3所列，學生必須取得必考證書方可畢業(yè)。選考證書學生可依據(jù)自身情況，自愿申報考取。
表3 焊接技術及自動化專業(yè)學生職業(yè)資格證書一覽表
六、實訓教學一覽表
（一）校內實訓安排
根據(jù)焊接技術及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合職業(yè)能力與素質要求并重培養(yǎng)，校內實訓安排如表5所示。
表5 校內實訓安排
5
（二）校外實習安排如表6所示
表6 校外實訓安排
6
七、教學進程安排表（表7）
表7：焊接技術及自動化專業(yè)教學進程安排表如
7
8
八、建議與說明
（一） 建議
本專業(yè)要實施此人才培養(yǎng)計劃，建議如下：
1、必須加強教學名師、專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師隊伍建設，努力培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，形成優(yōu)秀人才脫穎而出的機制；要加強“雙師型”教師隊伍建設。鼓勵教師在專業(yè)技術職務以外取得焊接高級職業(yè)資格證、焊接技師、高級技師或具備相應的技能操作能力。
2、要突出實訓教學環(huán)節(jié)，加快焊接一體化教材可發(fā)的同時，加快焊接一體化專用場地的建設力度。
3、加快焊接檢驗實驗室的建設及完善部分焊接設備。
4、該方案在具體應用中，要根據(jù)教學情況、市場需求狀況、畢業(yè)生的訴求等因素不斷地進行修訂。
（二）說明
特別感謝提供支持的白銀中集華駿車輛廠、銀光雙贏公司、八冶上達重工鋼構廠、甘肅恒業(yè)等單位有關工程師及技術人員的大力支持。
綜上所述：焊接技術及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編寫是以社會調研為導向，企業(yè)需求為依據(jù)，廣泛了解焊接人員完成實際工作任務需要的知識、能力、素質要求，結合我院實際情況制定編寫的。
機械工程系 2015年10月
9 / 9
2016焊接技術應用專業(yè)教學計劃及人才培養(yǎng)方案
一、 招生對象與學制
招生對象：初中畢業(yè)生
學 制：全日制三年
二、 職業(yè)崗位分析
（一）焊接專業(yè)及現(xiàn)狀
焊接是加工制造業(yè)的組成部分，應用廣泛，發(fā)展也非常迅速，在加工制造業(yè)占有非常重要的位置。隨著高新技術的應用和新材料、新工藝的不斷出現(xiàn)，機械制造、安裝、維修業(yè)也逐步向精、細方向發(fā)展，對焊接專業(yè)的技術要求越來越高，對焊接人員的操作技能也提出了更高的要求，且隨著我國制造業(yè)的飛速發(fā)展，對焊接技能型人才的需求正日益增大。
（二）畢業(yè)生的就業(yè)范圍
（1）石油和化工建設行業(yè) 50％
（2）機械制造和加工行業(yè) 45％
（3）其它行業(yè) 5％
（三）、主要職業(yè)崗位
（1）焊接加工、焊接設備的設計與制作工作
（2）焊接設備維修工作
（3）工業(yè)設備維修
（4）其它崗位工作
三、 培養(yǎng)目標與要求
（一）培養(yǎng)目標
焊接專業(yè)培養(yǎng)擁護中國共-產(chǎn)-黨，堅持社會主義道路的德智體全面發(fā)展的、牢固掌握必須的文化基礎知識和專業(yè)基礎理論知識、具有較強的操作技能的中級應用人才。
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和動手能力，能在各個工業(yè)、企事業(yè)單位從事與焊接技術相關的生產(chǎn)等方面的專業(yè)技術工作，以及其它相關領域的各種焊接加工技術人員。
（二）專業(yè)要求
1、文化知識要求
畢業(yè)生具有中等專業(yè)的文化基礎知識，對專業(yè)英語具有一定的理解能力，具有一定的計算機運用能力。具有較強的漢語口語表達和文字表達能力，以及一定的綜合能力（交際、公共、協(xié)同工作能力）。
2、專業(yè)知識要求
(1) 掌握焊接的基本理論知識和應用知識，具有焊接施工、設備維修方面能力。
具體包括以下內容：
①焊接安全、勞動衛(wèi)生、安全操作規(guī)程
②焊條、焊絲、保護氣體組成、類型、作用及常用焊接材料的選用
③金屬材料、焊接裝配識圖基本知識
④焊縫符號及代號，坡口形式尺寸及坡口選用，焊接變形及預熱知識
⑤常用焊接和切割方法，如碳弧氣刨、氣割、焊條電弧焊、CO2焊、埋弧焊、氬弧焊、等離子焊、電阻焊等分類、原理、工藝參數(shù)及常用設備的組成 ⑥熔化焊基礎知識
⑦低碳鋼、低合金鋼、珠光體耐熱鋼、奧氏體不銹鋼的分類、焊接性及焊接工藝
⑧焊接檢驗分類，X光探傷評定標準；焊接缺陷形成原因、防止方法及修補要求
(2) 具有一定的鉗工和機械設備維修與安裝等相關工種的基本理論知識
（三）、能力要求：
1． 能正確選擇的使用常用焊條、焊絲、焊劑及保護氣體；
2． 能進行低碳鋼的平、橫、立、三個位置的焊接；
3． 能進行低碳鋼的水平固定和垂直固定管的焊接；
4． 能進行氬弧焊、CO2焊、埋弧焊、電阻焊等之一的焊接操作；
5． 能控制和矯正焊接變形，能減少和消除焊接應力；
7． 能對焊接接頭外觀檢驗和進行返修。
四、 教學進程與時間分配表（見附表）
附表2 理論與實踐教學時數(shù)比例表
注：1、理論教學總學時數(shù)包含公共必修課、專業(yè)基礎課與專業(yè)課總學時數(shù)（不含實驗實訓課）；
2、實踐教學總學時數(shù)包含實驗、實訓及畢業(yè)設計與實習學時數(shù); 3、第一學期軍事訓練及每學期考核未計入學期周數(shù)。
五、主要理論與技能教學內容說明
（一）公共基礎課
1、德育
(1) 職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃主要講授職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇、職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調整與評價，為學生正確就業(yè)與擇業(yè)奠定堅實的基礎。
(2) 職業(yè)道德與法律
職業(yè)道德與法律以激勵學生學習興趣為起點，基于生活自身和不同學科的內在聯(lián)系，引導學生學會思考、學會學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，把顯性的知識學習與隱性的思維能力培育有機統(tǒng)一起來，為學生的終身學習奠定基礎。
(3) 心理健康
心理健康以權威的心理學理論為依據(jù)，以中職學生的實際需要為出發(fā)點，適合中職學生心理發(fā)展特點，向學生介紹較為有效的、切實可行的自我心理調適方法和技巧。
2、語文
在初中語文的基礎上，進一步加強現(xiàn)代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日常口語交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
3、計算機應用基礎
在初中相關課程的基礎上，進一步學習計算機的基礎知識、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、電子表格軟件的使用、數(shù)據(jù)庫基本操作和使用、計算機網(wǎng)絡的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學習和工作打下基礎。
4、體育與健康
在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛(wèi)生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學習與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基
（二）、專業(yè)理論課
1、《機械制圖》
講授機械制圖的基本知識和基本技能，點、線、面、體的投影，軸測圖畫法，機械加工零件圖和產(chǎn)品裝配圖畫法，工程制圖的國家標準，尺寸、公差、表面粗糙度標注，標準件簡要畫法和實物測繪方法。 2、《機械基礎》
講授常用機械和通用機械零件的工作原理，結構特點和設計計算方法，使學生掌握常用機構的結構分析和運動分析，具有設計一般零件和常用機構的能力，分析機械零件失效原因并提出改進措施的能力。 3、《焊接電工》
講授焊接電弧對電源要求。焊接設備弧焊變壓器、直流弧焊發(fā)電機、弧焊整流器、脈沖弧焊電源等的組成、電源特性及其使用維護。 4、《金屬熔化焊基礎》
講授焊接化學冶金過程、焊縫金屬結晶、焊接熱影響區(qū)、焊接缺陷及焊條的組成。要求學生掌握熔化焊過程中的基本理論，學會分析解決問題的方法。 5、《焊接工藝學》
講授碳鋼、合金鋼、不銹鋼、鑄鐵、銅及合金等焊接冶金特點及各主要缺陷的防止。要求學生學會常用金屬材料的焊接性，并能制定相應工藝措施。 6、《焊接結構生產(chǎn)》
講授焊接結構件生產(chǎn)的主要技術要點和生產(chǎn)工藝。熟悉焊接結構應力和變形原因和常用防護措施，了解焊接生產(chǎn)工藝和常用工藝裝備，并能夠看懂焊接技術圖紙中的焊接符號。 7、《焊接檢驗》
講授射線探傷、超聲波探傷、磁粉探傷和滲透探傷的工作原理及應用。要求學生掌握四種探傷方法的基本理論和探傷缺陷辨識，并基本能操作使用。 8、《金屬材料及熱處理》
講授常見金屬材料性能、組織、熱處理工藝和方法的特點；非金屬材料的基本知識。培養(yǎng)學生掌握金屬材料及熱處理原理和非金屬的基礎知識，重點培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。為后續(xù)的專業(yè)課打下堅實的基礎。 10、《鉗工工藝學》
使學生了解鉗工的常用量，常用工具，基本長工，掌握鉗工的基本知識，具備鉗工的基本能力。 12、《AutoCAD》
講授計算機輔助繪圖的基本知識,掌握基本零部件的繪圖方法. （三）、技能訓練課 1、焊工實習
通過焊接操作實習，掌握板、管、管板的平、橫、立、仰焊操作技能，達到中級水平，并取得相應證書。 2、鉗工實訓車
通過練習掌握工件的劃線、加工、機器的裝配與調試、設備的安裝與維修等基本技能。
3、機械加工實訓
通過練習掌握車工、銑工、刨工、磨工等基本操作技能。
4、畢業(yè)實習
學生到工廠崗位學習，完成老師布置的課題，由廠、校雙方最終對實習成績進行評定。
六、能力分析表
【企業(yè)焊接人才培養(yǎng)方案】相關文章：
焊接人才培養(yǎng)方案03-04
企業(yè)人才培養(yǎng)計劃04-01
企業(yè)人才培養(yǎng)工作總結05-13
企業(yè)人才培養(yǎng)計劃3篇04-01
學生會人才培養(yǎng)方案02-27
怎樣寫人才培養(yǎng)方案03-01
醫(yī)療人才培養(yǎng)方案（精選10篇）06-03
人才培養(yǎng)的方案（通用10篇）04-14