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課外訪萬家家訪心得
家訪,對(duì)于我們來講,并不是一個(gè)陌生的字眼。何為家訪?顧名思義,家訪就是教師主動(dòng)到學(xué)生家里去,就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理等方面與家長進(jìn)行溝通、交流,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的教育行為。在我們的教育行為中,家訪是一種很重要的方式。 在這次課外訪萬家的活動(dòng)中,我對(duì)本班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動(dòng)太需要了,他們也想與教師見面,但由于平時(shí)工作繁忙等原因,很少有時(shí)間來學(xué)校,也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。現(xiàn)在教師能上門家訪,可以與老師面對(duì)面交談,了解到自己子女的學(xué)習(xí)情況,覺得非常高興。由于時(shí)間有限,我重點(diǎn)走訪了幾個(gè)學(xué)生家庭,一路下來,我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí),同時(shí)也看到了教師和家長在學(xué)生個(gè)體成長中所起到的重要作用,感慨也隨之而來。 在家訪中,家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難,家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們,經(jīng)常讓他們無所適從。出現(xiàn)這樣問題的原因有很多,其一,現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化,又
不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜;其二,因?yàn)榧议L總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題,家長有心要幫助孩子學(xué)習(xí),但是苦于自己知識(shí)能力有限,并不能為孩子作出直接的指導(dǎo),只能一次次重復(fù)相同的幾句話,久而久之容易引起孩子的反感,而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn),他們也顯得有點(diǎn)無奈。在走訪的幾位學(xué)生家長當(dāng)中這個(gè)問題凸顯嚴(yán)重。
課外訪萬家家訪心得體會(huì)42017-01-14 18:34 | #2樓
我今年四十九歲了,是一名農(nóng)村小學(xué)的女教師,從教三十多年來,一直擔(dān)任班主任工作,在這次“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)中,我認(rèn)為作為一名小學(xué)教育工作者,僅僅擁有愛心和教育熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要敏銳的教育機(jī)智和靈活的教育手段及各種有效的教育形式。家訪工作無疑成為教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪的目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身心的發(fā)展,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。在平時(shí)的工作中,我認(rèn)識(shí)到,教育學(xué)生一定要與家長密切聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。10月份,我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召,組織了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動(dòng),活動(dòng)舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務(wù)時(shí),我還有點(diǎn)懼怕,因?yàn)槔孟挛绶艑W(xué)的時(shí)間,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來難度還是有點(diǎn)大。不過,世上無難事,只怕有心人,接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后,我們就利用課外的時(shí)間,走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭,走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長;走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長的心靈;走進(jìn)家庭讓我深深體會(huì)愛與被愛,生活和夢想,責(zé)任和希望……
家訪期間,我們每到一個(gè)家庭,都能看見家長一張張熱情的笑臉, 1
我們的大部分家長都是農(nóng)村的,他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長和我們是第一次見面,但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪,很多家長都提前回家,在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右,但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中,我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉,然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪,還早早準(zhǔn)備了茶水,雖然我們不吃不喝,但家長的熱情溫暖著我們的心,讓我們家訪的腳步更加堅(jiān)實(shí)。
整個(gè)家訪過程中,我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低,不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長,但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注,談話中,反復(fù)在叮囑老師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)樗麄兊哪芰τ邢�,有些家長對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙,也希望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方,隨時(shí)可以與家長取得聯(lián)系,保證配合好老師教育好自己的孩子,很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師,學(xué)生和家長對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的,里面包含素不相識(shí)的、能溫暖人心的愛,它讓人滿足、快樂。家訪很累,但我學(xué)到、也得到很多寶貴的東西,讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是10月18日到盧慧家去家訪。
盧慧是我們班級(jí)家庭條件很特殊的一個(gè)孩子。她的爸爸精神有點(diǎn)問題,曾經(jīng)因?yàn)楹蛣e人發(fā)生爭執(zhí),神經(jīng)受刺激,媽媽接受不了這樣的事實(shí),毅然改嫁。其后,盧慧一直跟著年邁的爺爺奶奶生活,爺爺 2
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靠種菜賣菜、然后打點(diǎn)零工的錢供她讀書,還要供養(yǎng)有病的爸爸和奶奶,所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟�。�?dāng)時(shí),我們?nèi)ニ壹以L的路上,就在想,如果她的爸爸在家,我們?cè)撛趺凑f。千萬不要把話說錯(cuò),甚至還有更可怕的想法。當(dāng)我們一走到她家門前,他正和她的奶奶在收曬場上的紅薯,她的爸爸看到我們?nèi)チ�,馬上就走出來了。我當(dāng)時(shí)說話時(shí)都好緊張,從和她奶奶的談話中,得知,盧慧雖然生活在這樣一個(gè)家庭里,但是她很懂事,經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人,臉上寫出了生活的艱辛,留下了歲月的痕跡。臨走時(shí),奶奶希望我們對(duì)她的孩子好點(diǎn),這是她們家唯一的希望。她的爸爸也出來和我們交談了幾句,如果事先不知道是一位精神有問題的人,從談話中,確實(shí)看不出來。對(duì)我們老師也是很客氣的,先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。
10月21日,我和趙老師來到我們班的一個(gè)童真可愛得老長不大的孩子李子軒家里。家長的熱情好客及虛心請(qǐng)教都給老師留下了深刻的印象。當(dāng)家長提起他的學(xué)習(xí)時(shí),很是傷心,覺得孩子成績一直很差,不知道怎么辦,平時(shí)在家不會(huì)做的都講給他,可成績還是很差。聽了家長的苦惱,我們覺得自己身上的擔(dān)子更重了,便引導(dǎo)家長別急,慢慢來,同時(shí)引導(dǎo)爸爸媽媽“授人以魚不如授人以漁�!敝赡鄣碾r鷹總要展翅飛翔,它們將沐浴陽光也將面對(duì)風(fēng)雨,讓我們相信他們一定會(huì)越來越棒!
10月25日我來到學(xué)生張雨家,主要目的是了解他在家里學(xué)習(xí)、生活方面的情況,原因是他經(jīng)常不做作業(yè)。剛到他家時(shí),張雨顯得很
緊張。我讓他去找來家長。趁著這會(huì)兒工夫,我觀察了他家的情況:兩層樓房,家里打掃的很干凈,陳設(shè)很齊全,在農(nóng)村,家庭條件應(yīng)該算是比較好的。不一會(huì)兒,他的奶奶從田里趕回來了,我直接說出了此次家訪的目的,想了解他的一些家庭情況,從老人家的陳述中我了解到:張雨同學(xué)的父母在外地打工,一年才能回一次,而且父母經(jīng)常吵架,關(guān)系不好。他在家也很調(diào)皮,經(jīng)常玩到很晚才回家,而且性格孤僻,不愿與其他人交流。平時(shí)讓我頭痛的張雨頓時(shí)使我有了內(nèi)疚之感——要是我能早一些了解這些,對(duì)他傾注更多的愛,孩子那貪玩、不愛學(xué)習(xí)、不做作業(yè)的毛病也許就……我簡要說了張雨在學(xué)校的一些情況,老人家一聽就火了,就要粗暴的對(duì)待小孩,我連忙勸說,這次來就是希望家長能配合老師一起把張雨教育好。
在返校的路上,我陷入了沉思:以前對(duì)待這個(gè)孩子太過嚴(yán)厲了,在方式方法上缺少愛的呵護(hù)。他的一些壞毛病至今沒改,更深層次的原因應(yīng)是家庭的殘缺,愛的缺少……最應(yīng)該反思的恰恰是我自己,對(duì)學(xué)生了解的太少。
我們的家訪,隨著家長的全力配合,取得了圓滿的成功,家訪中聽到的最多的話就是,孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng),作業(yè)做的很差。家長的苦惱,也是我們聽到的很頭疼的一個(gè)問題,他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成,一個(gè)重要的原因就是,多半是留守兒童,長輩級(jí)的家長對(duì)于孩子的生活照顧的確是無微不至,可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村,這樣的情況很普便,以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣,在辦公室里發(fā)牢騷,為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪
后,我的心態(tài)要好多了,每個(gè)孩子成績和品質(zhì)的好壞,都來源于他的家庭環(huán)境,我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長也是同樣的回答,對(duì)你們的孩子一定不要放棄,不管他成績有多壞,品質(zhì)有多差,他們現(xiàn)在還是成長期,請(qǐng)你們?cè)诿ν贽r(nóng)活后,多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力配合的。
家訪也是為了更好的教育下一代,重視和改進(jìn)家庭教育,已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識(shí),但是在現(xiàn)實(shí)生活中,不容避諱的是,許多家長對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),不懂得怎樣教育孩子,對(duì)待孩子,或重智輕德,只關(guān)心孩子的考分;或相信 “棒頭出孝子”,教育孩子簡單粗暴;或?qū)⒆舆^度溺愛,百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū),由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響,必將對(duì)孩子的一生造成延誤。
在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格
教育管理。很多家長說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的�!彼麄儼呀逃呢�(zé)任與希望全部寄托到老師的身上�?蓱z天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
總之,經(jīng)常家訪,老師和學(xué)生、家長的心會(huì)靠得越來越近。家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬家工作堅(jiān)持下去。
“課外訪萬家”家訪活動(dòng)心得72017-01-14 18:36 | #3樓
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2011年秋季,為響應(yīng)學(xué)�!罢n外訪萬家”活動(dòng)的號(hào)召,我同本班兩名任課老師一起分別對(duì)班級(jí)兩名學(xué)生進(jìn)行了家訪,雖然家訪時(shí)間都不長(大約一個(gè)小時(shí)不到,擔(dān)心時(shí)間太長會(huì)打擾到他們),但很多問題都談到了點(diǎn)在上,所以此次家訪還是頗有成效的。
家訪,作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通,幾乎所有家長都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班有位男同學(xué),平時(shí)我覺得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)。可是這次我去他家,家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不說實(shí)話。當(dāng)時(shí)聽了家長的話,我真的很震驚,我沒想到他在家里是這樣的,我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長聊聊,了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過這次家訪,不僅拉近了與家長之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢,不想跟我講的,在這次家訪中學(xué)生都講了出來,使我知道學(xué)生的一些想法,也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況,知道自己在哪些方面需要改進(jìn),也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長的距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不
是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通,更好的來教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
總之,在家訪中,教師既能與家長及時(shí)交流溝通,取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合,同時(shí),教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會(huì)各方面的意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級(jí)管理的重要手段
這次家訪活動(dòng)給我的感受頗多,特別能感受到家訪的重要性和意義,是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行過家訪,差別確實(shí)很大。
首先,在家訪過程中可以直接、全面的了解學(xué)生家庭的情況,這是通過電話溝通或者在校和學(xué)生面談所不能做到的,有利于今后結(jié)合家庭情況教育學(xué)生。
其次,通過家訪可以直接接觸到學(xué)生家長,了解他們對(duì)學(xué)校管理和子女在學(xué)校表現(xiàn)的看法。還可以通過觀察他們的個(gè)性,更好的了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。
第三,在與家長溝通的過程中,可以直接提出學(xué)校對(duì)學(xué)生管理要求和各項(xiàng)規(guī)章制度,對(duì)于有爭議的問題,做出解釋,以便獲得家長的認(rèn)同,促使家長督促子女遵守紀(jì)律,服從學(xué)校管理。
最后,如果是問題學(xué)生,可以直接和家長說明學(xué)生的在校表現(xiàn),提出教師對(duì)該生的態(tài)度和看法,共同探討教育學(xué)生的方式方法。如果是各方面表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生,當(dāng)家長的面,夸獎(jiǎng)學(xué)生,可以更好的增進(jìn)教師與家長和學(xué)生的情感聯(lián)系,對(duì)學(xué)生來說也是很大的肯定和鼓勵(lì)。
以上就是我對(duì)這次家訪活動(dòng)的體會(huì)和心得,希望與其他教師分享。
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