農(nóng)村家訪心得體會

----- 家訪心得體會 今年11月我和我們一年級的班主任一起對我班15個(gè)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真的家訪，在家訪的過程中，我覺得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對孩子心理教育方面有很大幫助，同時(shí)又能讓我們老師看到孩子們的另一面。

家訪時(shí)，我們主要向家長匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽取和收集家長對學(xué)校工作的意見和建議。

首先，在家訪時(shí)我學(xué)到了一些家訪的基本方法。我們在家訪時(shí)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不僅報(bào)憂還要報(bào)喜，介紹的情況也是在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長更好地合作，我們在家訪時(shí)向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。

再次通過家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，我們需要不失時(shí)機(jī)地向家長宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí)，我看到，孩子在寫作業(yè)，而家長就在一邊看電視；有的家長對孩子不管不問，對于這些，我們在家訪時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。我們屬于農(nóng)村學(xué)校，家長基本沒有什么文化，在他們的思想中，孩子學(xué)習(xí)是老師的事情，和他們沒有關(guān)系，大部分家長不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多數(shù)孩子進(jìn)入到學(xué)校沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣也不好。我想這都是我們在家訪時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)向家長宣

傳的事情。

通過這次家訪，我更多的認(rèn)識了孩子的生活環(huán)境。每天，見到孩子們都是朝氣蓬勃，開開心心的，可是到了孩子的家里，我感到農(nóng)村孩子的生活是那么的讓人心疼。從小就跟著爺爺奶奶長大的不在少數(shù)，他們長期見不到父母，我無法想想這些孩子的心里是多么渴望父母在身邊。作為他們的老師，我給不了他們父母能給他們的愛，但是，我想，我會在今后的工作中更加關(guān)心，愛護(hù)他們，走進(jìn)他們的心里，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們感覺到他們身邊還有一種愛，那就是老師給他們的愛。

一年級

2016年12月2日

農(nóng)村學(xué)生家訪心得體會2017-01-14 20:42 | #2樓

星期五下午，夕陽的余輝斜照在我們身上，下午我們沒有像以往一樣踏上回家的路程。因?yàn)楸局芪覀冞@種有一個(gè)神圣而莊嚴(yán)的任務(wù)就是——家訪。這是我作為老師的第一次家訪。心里稍許有些雀躍，第一次走進(jìn)學(xué)生的平常生活，也許看到他們在家的表現(xiàn)可能不再是站在三寸講臺上所看到的。星期五下午第一節(jié)下課后，我和同行的兩位老教師程老師和羅老師，我們一行3人，騎著摩托，穿行在田間的小道上。行進(jìn)到九龍山處，坎坷不平的碎石路，我們顛簸了近半個(gè)小時(shí)，才來到了訪問的第一家——汪玥的住處。聽到摩托的聲響，無憂的孩子興沖沖地在門前恭迎，辛勤勞作的奶奶也連忙放下在菜地里耕作的農(nóng)具�！袄蠋熀谩�，“程老師你們辛苦了”的聲音不時(shí)傳入耳朵。懂事的孩子不容奶奶的吩咐，自覺地洗茶杯，沏茶，放茶葉，儼然是一個(gè)小主人。步履蹣跚的奶奶，端板凳，抹桌子，像對待久別重逢的親人一樣款待我們。我們?yōu)榱瞬淮驍_老人一家的安排，盡量少占用他們的時(shí)間，在客套之后，轉(zhuǎn)入正題——家訪。她們一家四口，孩子的爸爸媽媽都出去打工，奶奶在家中照顧孫女。家庭條件比較貧困，去年剛做的樓房，還沒有粉刷。孩子的爸媽常年在外打工很少回家，每天都要給她們通一次電話，希望孩子努力學(xué)習(xí)；孫女在家也很懂事，孝順老人，做一些力所能及的事，掃地、喂豬，有時(shí)還燒火，當(dāng)然家庭作業(yè)也能按時(shí)完成。奶奶非常健談，也對我們提出了很好的建議：多督促

孩子的學(xué)習(xí)，多演牌，常提問，各方面都嚴(yán)一點(diǎn)。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢想：一定努力學(xué)習(xí)，報(bào)答父母。 星期六早上又踏上家訪的路程，這次我們又去了陽關(guān)村。按事先的計(jì)劃來到了陳洋的家里。一座陳舊的瓦房，夾雜在兩棟高大的樓房之間，顯得尤為渺小。一位頭發(fā)斑白的老媽媽，衣著破爛。聽說我們是來家訪的，眉宇間漾起了陣陣笑意。她很禮節(jié)地招呼我們，而陳洋羞澀地藏在媽媽身后，低著頭，目光呆滯，蓬松的頭發(fā)，神態(tài)極不自在，是膽怯？是迷惘？我們無從知道，只好從他媽媽的口中尋求答案。我也不由得納悶：孩子可能承受了他這個(gè)年齡不該承受的負(fù)荷，我們幾次勸其坐下，她卻顯得如同木偶似的，無動(dòng)于衷，眼眶里噙滿了淚水，……我們只好順其自然，步入正題。由于他爸爸去世的早，只留下他和媽媽相依為命，生活過的相當(dāng)清苦，當(dāng)時(shí)我們都快忍不住掉下來了�；蛟S就是因?yàn)檫@個(gè)原因，本該活潑開朗的少年卻與陽光無緣。此情此景，在坐的幾位老師心里難過至極。他媽媽說，家里再窮他也希望送孩子好好讀書，長大成為一個(gè)有用的人。

初次家訪，感悟頗多。白天走村串戶，晚上這些場景不時(shí)地在腦海里呈現(xiàn)。可愛的鄉(xiāng)村，孕育了憨厚的莊稼人；可敬的農(nóng)人，養(yǎng)育了純真的孩童。純樸的鄉(xiāng)音，已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅(qū)使我這個(gè)剛剛走上教育崗位的人責(zé)無旁貸，義無反顧地履行自己的職責(zé)。用愛去呵護(hù)，用心去感悟，用身去踐行。一切為了孩子，為了孩子的一切！

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