家訪記錄內(nèi)容反思

一、家訪目的

1.家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，能拉近彼此的心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法。

2.老師家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

3.了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況。

二、家訪對(duì)象確定

1.我們班將近有三分之一的學(xué)生住在割蛇壕移民村，了解了一個(gè)學(xué)生的生活，就能聯(lián)想到住在這里的學(xué)生的家里生活行為。自然就把地點(diǎn)確定在了這個(gè)地方。

2.根據(jù)我入學(xué)以來對(duì)學(xué)生的觀察了解，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望很大，但是總有些力不從心，不知如何輔助孩子，

3.家訪的學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上存不少問題，希望通過家訪能和家長(zhǎng)合力幫其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.最后決定去移民村，去尋找趙格非、李怡珊、徐文韜。

三、家訪過程記錄

1.看學(xué)生的生活環(huán)境

2.同家長(zhǎng)了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活

3.贈(zèng)送小禮物

4.同家長(zhǎng)交流如何給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

四、實(shí)時(shí)照片

2015年10月26日,趕往割蛇壕的土路

2015年10月26日在移民小區(qū)的小巷

2015年10月26日，趙格非正在和伙伴一起跳跳繩

2015年10月26日，我向趙格非贈(zèng)送了親手準(zhǔn)備的拼音識(shí)字卡片

2015年10月26日，趙格非在看我給她寫的那段話

2015年10月26日，李怡珊在家寫作業(yè)

2015年10月26日，李怡珊和劉智杰在玩涂色游戲

2015年10月26日，我與孩子們告別

2015年10月26日，我在徐文韜家

2015年10月26日，我離開了割蛇壕移民村

五、家訪隨筆

隨筆·家訪

昨天校長(zhǎng)開了一個(gè)班主任會(huì)議。她說了一句話，讓我很振奮，很遺憾沒有記住原話，其意思大概是：我們要時(shí)常想在某一段時(shí)間內(nèi)集中精力做好一件事情。她一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，于是開完會(huì)我就想明天我要認(rèn)認(rèn)真真做一件事情——做一次家訪。

晚上我緊鑼密鼓做了一個(gè)家訪計(jì)劃。第二天我就徒步去我班學(xué)生聚集最多的地方——割蛇壕移民村。路上有坡，有溝，有梁，也有小河、草地、樹林，卻不見一個(gè)人影。試想也只有每天上學(xué)、放學(xué)這條小路會(huì)熱鬧起來。到了移民村，我先一個(gè)人到處走了走，看看有沒有孩子在嬉戲玩耍，要是能遇到我們班的學(xué)生就更好了�？墒亲吡艘淮笕�，沒見一個(gè)孩子出來，巷子里穿梭的都是來往的車輛。所以我只能直接去那三個(gè)孩子家。

可能是我去的太突然，三個(gè)小家伙都沒顧得上和我打招呼，所以我又像每天在學(xué)校一樣迎上去和他們問好，看樣子他們非常喜悅。這里的家長(zhǎng)大多是租房子做生意、打工，或者是專職帶孩子，所以他們的生活空間挺狹小，孩子寫字的地方很擠，課閱讀的圖書很少，游戲的地方也不多。家長(zhǎng)自述，孩子回來寫作業(yè)，特別是語(yǔ)文自己發(fā)音不準(zhǔn)，教孩子輔導(dǎo)孩子很困難。這也讓我意識(shí)到學(xué)校上好課的重要性。不時(shí)讓我想起自己的小學(xué)生活，成群結(jié)對(duì)的小朋友可以在村子里到處游蕩熙熙攘攘歡快不已。

通過這次家訪，我覺得和家長(zhǎng)們走得更近了，也聽到了他們對(duì)孩子的期盼和希望。我也將在今后的工作中，更多的注意到以下這幾個(gè)詞：閱讀、習(xí)慣、歡樂、陽(yáng)光、收獲。

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