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小學(xué)校長家訪記錄內(nèi)容
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小學(xué)家訪記錄反思2017-01-15 15:41 | #2樓
一、家訪目的
1.家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，能拉近彼此的心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。
2.老師家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
3.了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況。
二、家訪對象確定
1.我們班將近有三分之一的學(xué)生住在割蛇壕移民村，了解了一個學(xué)生的生活，就能聯(lián)想到住在這里的學(xué)生的家里生活行為。自然就把地點(diǎn)確定在了這個地方。
2.根據(jù)我入學(xué)以來對學(xué)生的觀察了解，有的家長對孩子期望很大，但是總有些力不從心，不知如何輔助孩子，
3.家訪的學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上存不少問題，希望通過家訪能和家長合力幫其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.最后決定去移民村，去尋找趙格非、李怡珊、徐文韜。
三、家訪過程記錄
1.看學(xué)生的生活環(huán)境
2.同家長了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活
3.贈送小禮物
4.同家長交流如何給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
四、實(shí)時照片
2015年10月26日,趕往割蛇壕的土路
2015年10月26日在移民小區(qū)的小巷
2015年10月26日，趙格非正在和伙伴一起跳跳繩
2015年10月26日，我向趙格非贈送了親手準(zhǔn)備的拼音識字卡片
2015年10月26日，趙格非在看我給她寫的那段話
2015年10月26日，李怡珊在家寫作業(yè)
2015年10月26日，李怡珊和劉智杰在玩涂色游戲
2015年10月26日，我與孩子們告別
2015年10月26日，我在徐文韜家
2015年10月26日，我離開了割蛇壕移民村
五、家訪隨筆
隨筆·家訪
昨天校長開了一個班主任會議。她說了一句話，讓我很振奮，很遺憾沒有記住原話，其意思大概是：我們要時常想在某一段時間內(nèi)集中精力做好一件事情。她一語驚醒夢中人，于是開完會我就想明天我要認(rèn)認(rèn)真真做一件事情——做一次家訪。
晚上我緊鑼密鼓做了一個家訪計(jì)劃。第二天我就徒步去我班學(xué)生聚集最多的地方——割蛇壕移民村。路上有坡，有溝，有梁，也有小河、草地、樹林，卻不見一個人影。試想也只有每天上學(xué)、放學(xué)這條小路會熱鬧起來。到了移民村，我先一個人到處走了走，看看有沒有孩子在嬉戲玩耍，要是能遇到我們班的學(xué)生就更好了�？墒亲吡艘淮笕�，沒見一個孩子出來，巷子里穿梭的都是來往的車輛。所以我只能直接去那三個孩子家。
可能是我去的太突然，三個小家伙都沒顧得上和我打招呼，所以我又像每天在學(xué)校一樣迎上去和他們問好，看樣子他們非常喜悅。這里的家長大多是租房子做生意、打工，或者是專職帶孩子，所以他們的生活空間挺狹小，孩子寫字的地方很擠，課閱讀的圖書很少，游戲的地方也不多。家長自述，孩子回來寫作業(yè)，特別是語文自己發(fā)音不準(zhǔn)，教孩子輔導(dǎo)孩子很困難。這也讓我意識到學(xué)校上好課的重要性。不時讓我想起自己的小學(xué)生活，成群結(jié)對的小朋友可以在村子里到處游蕩熙熙攘攘歡快不已。
通過這次家訪，我覺得和家長們走得更近了，也聽到了他們對孩子的期盼和希望。我也將在今后的工作中，更多的注意到以下這幾個詞：閱讀、習(xí)慣、歡樂、陽光、收獲。
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