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對民辦教育認識上的誤區(qū)
縱觀近二十年的歷史，應該說，民辦教育的崛起是社會主義市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，因為只有市場取向的教育體系才能滿足人民群眾日益增長的多元化的教育需求。1997年7月31日國務院頒布的《社會力量辦學條例》第五條有這樣的語句：國家鼓勵社會力量舉辦實施義務教育的教育機構(gòu)作為國家實施義務教育的補充。該條例已于2003年9月1日在《民辦教育促進法》施行的同時廢止�；谝陨显�，許多人還把民辦教育當成是政府財力不足時的過度性產(chǎn)物，認為民辦教育是公辦教育的補充，在認識上進入了誤區(qū)。
事實上民辦教育所發(fā)揮的重要作用正越來越得到社會的廣泛認可。它從起步發(fā)展到目前已有各級各類學校近9.32萬所（不含民辦培訓機構(gòu)2.35萬所），在校師生約2313萬人，固定資產(chǎn)約1600億元的辦學規(guī)模；為社會提供了120萬個以上的教師崗位，為勞動力市場分流就業(yè)需求650萬個以上；相當于每年增加教育總投入700億元和財政性教育經(jīng)費350億元以上。這深刻地影響和改變了教育系統(tǒng)的運行方式，突破了傳統(tǒng)的辦學模式，初步促成了多元辦學格局，建起了靈活多樣的教育競爭機制。
實踐證明，發(fā)展民辦教育，減輕了政府對教育的財政投入，提供了社會就業(yè)崗位，為建立平安和-諧社會做出了應有的貢獻，對促進教育事業(yè)和社會發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
歷史的經(jīng)驗證明，當社會經(jīng)濟和科學文化發(fā)展到一定程度或階段，教育事業(yè)必將出現(xiàn)與之相適宜的發(fā)展水平和格局，其中公、民辦教育共同發(fā)展，定成必然。
所以，對民辦教育的正確認識是——《民辦教育促進法》第三條：民辦教育事業(yè)屬于公益事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。
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