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工作坊活動(dòng)研修方案
根據(jù)四川師范大學(xué)“國培計(jì)劃（2017）”——名師工作坊高端研修項(xiàng)目的實(shí)施指南，為了引領(lǐng)本工作坊教師網(wǎng)絡(luò)研修提升工作更好地有序開展，根據(jù)研修教師需求、普通高中階段性工作特點(diǎn)，聚焦目前急需解決的主要問題，設(shè)定研修主題，開展網(wǎng)絡(luò)研修主題活動(dòng)，讓研修教師明確其研修任務(wù)，提升自身的教育教學(xué)技能，更新教育教學(xué)理念。特制訂本工作坊網(wǎng)絡(luò)研修主題活動(dòng)方案。
一、主題研修活動(dòng)的主要目的
1.實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以鞏固和加深對(duì)新課程和新課程理念的理解，做到學(xué)以致用。
2.發(fā)現(xiàn)和解決研修教師在學(xué)習(xí)提升和教學(xué)實(shí)踐中碰到的實(shí)際問題，提高教師課堂教育教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.引領(lǐng)研修教師開展教育教學(xué)研究，學(xué)會(huì)總結(jié)教育教學(xué)研究成果和撰寫教育教學(xué)論文，提高教師開展教育科研工作的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
二、主題研修活動(dòng)的流程與要求
1．研修主題資源。根據(jù)普通高中階段性工作特點(diǎn)、一線研修教師需求，由坊主或三人行主持團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)公布研修主題。也可由研修教師設(shè)計(jì)提供研修主題，供大家選用。
2.選擇研修主題。每位研修教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，在備選研修主題中至少選擇四個(gè)研修主題，開展主題研修。
3.網(wǎng)上研討交流。針對(duì)自己所選定的“研修主題”，在坊主或?qū)＜覍?dǎo)師的組織下積極在微薄、QQ群或日志中與同伴交流討論，并收集適合自身需求的有價(jià)值資料，保存到自己的“研修日志”中，特別重要的可收藏在“我的收藏”中，作為進(jìn)一步研修的參考資源。
4.撰寫研討文本。結(jié)合自己研修活動(dòng)并針對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情，約請(qǐng)備課組全體教師對(duì)自己所選的一節(jié)課內(nèi)容，開展主題，集體
備課，撰寫一篇集體備課活動(dòng)文本。
5.教學(xué)實(shí)踐研究。在所教班級(jí)內(nèi)按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，積極在線下與學(xué)校教師進(jìn)行研討交流，并記錄下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感悟、心得、收獲及學(xué)生的反應(yīng)，并發(fā)在自己“研修日志”中。
6.總結(jié)研修成果。總結(jié)自己研修、教育教學(xué)成果，撰寫一份研修案例反思，學(xué)員撰寫研修成果總結(jié)時(shí)，要充分總結(jié)和提升各自的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要高度重視自己的個(gè)性特色，內(nèi)容不少于2000字。嚴(yán)禁抄襲。
三、研修主題及時(shí)間安排
根據(jù)不同的研修階段，由坊主和三人行主持團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)習(xí)課程和研修教師關(guān)注的問題確定階段研修主題。結(jié)合階段性研修重點(diǎn)，著重從以下幾個(gè)角度開展網(wǎng)絡(luò)主題研修：
（一）第一階段
1.研修主題：建構(gòu)研修網(wǎng)絡(luò) 搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)
2.研修時(shí)間：2017年11月18日-12月21日
3.熟悉研修網(wǎng)絡(luò)，掌握操作方法。
（1）全體研修教師
①登錄工作坊網(wǎng)絡(luò)、了解方案和自己的個(gè)人空間。
②學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作指南。
③開班研討，自我介紹。
④建立研修小組，選舉小組長。
（2）分角色活動(dòng)
①全體研修教師：
體驗(yàn)個(gè)人空間，上傳研修資源、日志、參與主題研修活動(dòng)，下載資源。
②坊主和三人行主持團(tuán)隊(duì)：
網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)操作培訓(xùn)。督促研修教師網(wǎng)上操作。發(fā)布主題研修方案及分階段活動(dòng)安排, 網(wǎng)上答疑。
（3）階段小結(jié)：工作坊簡報(bào)
（二）第二階段
1.研修主題：應(yīng)用技術(shù) 實(shí)施教學(xué)
2.研修時(shí)間：2017年12月22日- 2017年4月12日
3.學(xué)習(xí)課程 了解資源 實(shí)踐研修
（1）全體研修教師
①各組選派研修教師參加課堂教學(xué)研究活動(dòng)，呈交一節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄。
②研修教師集中觀課、磨課，充分發(fā)表各自觀點(diǎn)，堂展示教師提交說課稿。
③研修小組長提交一份磨課反思，并代表全體組員現(xiàn)場陳述。 ④上傳推薦的兩節(jié)課堂實(shí)錄到教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)站。
（2）坊主和三人行主持團(tuán)隊(duì)
①以本工作坊教師的兩節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄為例，組織全體研修教師觀課、磨課，從不同角度進(jìn)行課堂診斷，并提出打磨這兩節(jié)課的中肯意見，指導(dǎo)獻(xiàn)課教師修改暇疵。
②站在高校和專業(yè)研究的角度點(diǎn)評(píng)這兩節(jié)課，梳理本工作坊研修教師在“以學(xué)施教”中的優(yōu)缺點(diǎn)，組織專題研討活動(dòng)。
③現(xiàn)場答疑。
④總結(jié)前階段研修學(xué)習(xí)得失，提出下階段研修要求。
（3）階段小結(jié)：工作簡報(bào)。
（三）第三階段
1.研修主題：突出階段工作特色 認(rèn)真解決現(xiàn)實(shí)問題
2.研修時(shí)間：2017年4月13日—5月30日
3.學(xué)習(xí)課程 了解資源 實(shí)踐研修
（1）全體研修教師
根據(jù)普通高中現(xiàn)階段特點(diǎn)，各位研修教師根據(jù)自身實(shí)際選擇參與下列主題研修活動(dòng)，共同探討解決現(xiàn)實(shí)問題的有效途徑。
①對(duì)2017年高考考生提出2-3條有益建議。
②對(duì)高三英語科后期復(fù)習(xí)提出合理化建議。
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③就高一升入高二，高二升入高三分別對(duì)教師和對(duì)學(xué)生提出建
議，他們做哪些準(zhǔn)備工作，能收到更大的教學(xué)效益。
④對(duì)四川2017年將參加全國高考情況，就高中英語課堂教學(xué)帶來的變化提出化合理建議。
⑤對(duì)四川參加全國高考試題變化情況，提出高三復(fù)習(xí)課教學(xué)和講評(píng)課的合理建議。
（2）坊主和三人行主持團(tuán)隊(duì)
參與主題研修活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)研修教師上傳的研修活動(dòng)成果。督促研修學(xué)員完成網(wǎng)上研修任務(wù)
3.階段小結(jié)：《主題研討—集體備課-課例研究》資源包。
第四階段
1.研修主題：總結(jié)提升 助力發(fā)展
2.研修時(shí)間：2017年6月1日—6月28日
3.搜集整合研修資源 準(zhǔn)備后續(xù)實(shí)踐研修
（1）全體研修教師
①自薦優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課堂實(shí)錄，撰寫教育教學(xué)論文或研修總結(jié)，參加全國“一師一優(yōu)課、一課一名師”比賽。
②文本自學(xué)：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年修訂）、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。
③撰寫一份《研修案例反思》或研修工作總結(jié)或一篇學(xué)習(xí)心得。
（2）坊主和三人行主持團(tuán)隊(duì)
①推薦優(yōu)秀研修成果，撰寫并提交總結(jié)簡報(bào)。
②評(píng)選優(yōu)秀研修學(xué)員和特色學(xué)員。
③建立評(píng)價(jià)考核機(jī)制，在區(qū)域內(nèi)推廣應(yīng)用，讓網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)常態(tài)化。
（3）階段小結(jié)：提交工作坊研修成果。
2017年12月18日
小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊研修方案2017-03-06 16:24 | #2樓
團(tuán)隊(duì)名稱：超越
口 號(hào)：我們睿智通達(dá)，我們勤研善思，從優(yōu)秀邁向卓越！
研修主題：小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”有效教學(xué)策略
一、主題確定：
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系及空間模型的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它對(duì)一個(gè)人的抽象思維能力和邏輯思維能力的發(fā)展具有極其重要的作用。而小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)科能力形成的主要初始階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極其重要的意義。就目前來看“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”這四大領(lǐng)域成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，其中“圖形與幾何”作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注與思考的焦點(diǎn)。
隨著我國新課程改革的逐漸推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，就是要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要獲得基本知識(shí)與技能，還要重視基本思想方法、基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，這就意味著我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真研磨教材和學(xué)生，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，實(shí)施有效的課堂教學(xué)策略，真正使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。特確立了本研修主題。
二、研修目標(biāo)：
1、進(jìn)一步研讀2011版新課標(biāo)對(duì)“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué)的具體要求。
2、引領(lǐng)教師改進(jìn)教學(xué)方式，通過動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而更加全面的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技
能，積累更加全面、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基本思想。
3、通過學(xué)習(xí)與研究，引領(lǐng)教師改變教學(xué)觀念，形成有效教學(xué)策略，提升研讀教材、駕馭課堂的能力，最終使每位教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。
一、 研修內(nèi)容
1、 “圖形與幾何”教學(xué)內(nèi)容分析 （研讀課標(biāo)，明確要求；研讀教材，梳理知識(shí)脈絡(luò)）
2、 “圖形與幾何”有效教學(xué)策略探究
3、 名家名師課例賞析。
4、 “圖形與幾何”教學(xué)典型課例研討。
5、 數(shù)學(xué)教學(xué)資源建設(shè)。
二、 研修方式
（一） 網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)
1、 專題講座收看
2、 專題文本閱讀
3、 教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)范例參考
4、 專家在線答疑。
（二）自主實(shí)踐
1、研讀教材深入思考
2、教學(xué)設(shè)計(jì)
3、課堂實(shí)踐
（三）交流碰撞
1、教材解讀網(wǎng)絡(luò)交流研討
2、教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)研磨
3、在線觀課評(píng)課
4、學(xué)習(xí)心得交流
五、研修流程
第一階段：研讀課標(biāo)，明確要求，研讀教材，梳理知識(shí)脈絡(luò)。
第二階段：名家名師課例賞析，撰寫學(xué)習(xí)心得
第三階段; 學(xué)員“圖形與幾何”典型課例研討。
第四階段; 數(shù)學(xué)教學(xué)資源建設(shè)。
第五階段：總結(jié)階段。
六、研修資源
（一） 北大網(wǎng)絡(luò)課程資源
（二）引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)資源（坊主資源）
（三）坊外資源
1、相關(guān)資源鏈接
2、他訪活動(dòng)
（四）生成性資源
1、學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)階段薈萃
2、學(xué)員優(yōu)秀課例階段薈萃
3、學(xué)員優(yōu)秀心得階段薈萃
七、研修成果
1、《“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容分析》
2、《“圖形與幾何”領(lǐng)域有效教學(xué)策略》
3、《“圖形與幾何”教學(xué)如何給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想與方法》
4、《“圖形與幾何”教學(xué)如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)》
5、《“圖形與幾何”領(lǐng)域典型教學(xué)案例》
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