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素質(zhì)教育下如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力
在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們會發(fā)現(xiàn)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)成績好，而且學(xué)的輕松；閱讀能力差的學(xué)生多數(shù)成績上不去，學(xué)的還挺苦。因此，我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)該格外重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力有哪些呢？
1、認(rèn)讀能力。認(rèn)讀不是孤立的讀出字音，它也伴隨著初步的理解。認(rèn)讀時(shí)，必須要逐字逐句的讀，朗讀要讀準(zhǔn)字音，默讀要看清楚每個(gè)字每個(gè)詞。
2、理解能力。它是閱讀能力中最基本的成分。較好的閱讀能力，不僅指能順利的讀，而且能較充分地，正確地把握閱讀材料的中心。學(xué)生往往偏重對閱讀材料表面含義的理解，而忽視閱讀的真正目的。因此，要教學(xué)生逐步獲得理解字、詞、句、篇的能力和初步分析、綜合、抽象、概括的閱讀能力。
3、感受能力。在教學(xué)中，常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡單地說：我喜歡這篇課文或者我討厭這本書。這些情感的流露，在一定程度上反映了他們的“童心”。學(xué)生常把自己當(dāng)成故事中的主人公，當(dāng)他讀到有關(guān)小主人公說的或做的事時(shí)，只要他能夠理解或認(rèn)為反映他自己的思想感情時(shí)，就會讀的十分起勁，甚至讀上數(shù)遍，完全被書中的人和事吸引住了。這時(shí)就與書中主人公的感情溝通了。所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生把文章中的思想感情轉(zhuǎn)化為自己的思想感情的能力。
4、記誦能力。記誦貫穿在朗讀，默讀和背誦過程中。在朗讀和默讀時(shí)，也有記憶活動(dòng)參與，通過熟讀，達(dá)到背誦。背誦能提高記憶力，加深對課文的理解和感受。同時(shí)，背誦也是積累知識的重要方法。
總之，我們在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，更應(yīng)注意學(xué)生興趣的激發(fā)，注意閱讀方法的指導(dǎo)，并重視閱讀效果，給予正面的引導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力2017-03-20 15:04 | #2樓
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是語文教學(xué)中的重中之重，每個(gè)語文教師都在著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？我沒不妨從以下幾個(gè)方面去試試：
一 篩選有效信息
現(xiàn)代信息社會對語文教學(xué)及學(xué)生的語文能力提出了更高的要求，在有限的時(shí)間內(nèi)，如何從大量的材料中迅速篩選和提煉出有效信息或利用有效信息去獲取新的信息是學(xué)生必備的語文能力之一。材料的有效信息或問藏在文章內(nèi)或包含在詞句里、或分在語段中。因此，學(xué)生要根據(jù)現(xiàn)象抓本質(zhì)。根據(jù)事實(shí)找理由，根據(jù)結(jié)論找依據(jù)，以此辨認(rèn)信息，剪輯組合，篩選提煉。
二 開發(fā)文章主旨
學(xué)生的綜合歸納能力，一般是從文章的核心內(nèi)容、意旨、主題思想的歸納方面來考察的。這就要求學(xué)生讀懂文章，理解文章，整體把握，歸納提高。挖掘文章主旨可以從文題入手，有些文章的題目就已經(jīng)概括出中心，也可以從開頭入手，開篇點(diǎn)題的文章也很多，還可以從結(jié)尾入手，畫龍點(diǎn)睛，深化主題。
三 理清文章思想
所謂“提綱挈領(lǐng)”對文章的分析、理解，主要應(yīng)從文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的寫作思想兩個(gè)方面進(jìn)行。學(xué)生必須弄清楚文章個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容，是從哪些角度寫的？段與段之間是什么關(guān)系？它們是怎樣照應(yīng)的？如何形成一個(gè)有機(jī)的整體？文章的線索是什么？只有弄懂了文章的起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)關(guān)系，才能理清文章的結(jié)構(gòu)層次，也才能理清文章的寫作思路。
四 把握文章的觀點(diǎn)
在閱讀時(shí)，要求學(xué)生把握住文章的觀點(diǎn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和邏輯思維能力。每篇文章都有自己的觀點(diǎn)。如議論主要是讓人有所懂，以理服人，擺事實(shí)講道理；說明文則主要是讓人有所知，闡明事理，明事物講科學(xué)，求嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生在閱讀時(shí)一定要緊扣文章的基本要素以及各要素間的邏輯關(guān)系，以便準(zhǔn)確地把握作者的觀點(diǎn)，弄清說明對象及其特征。
五 賞析寫作技能
培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣是新課表中規(guī)定的能力培訓(xùn)點(diǎn)之一。因此，在學(xué)生讀懂文章之后，還要讓他們從精美語言的錘煉，表現(xiàn)手法的賞析，表達(dá)技能的領(lǐng)悟，表達(dá)效果的審視等多方面去研究文章，一遍系統(tǒng)的把握文章的寫作特色，多層面地提高賞析能力。
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