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學(xué)校創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)校匯報(bào)材料
----中心學(xué)校，學(xué)校占地面積10388平方米，現(xiàn)有在校生727名（其中小學(xué)生247名），設(shè)有18個(gè)教學(xué)班（其中學(xué)前班一個(gè)），現(xiàn)有教師42名。特殊的地理環(huán)境，成就了---中心學(xué)校厚重的文化積淀和人文情懷。
走進(jìn)---中心學(xué)校，置身于校園內(nèi)白色的建筑和錯(cuò)落有致的花草樹(shù)木之間，一種親切之感油然而生。近年來(lái)，學(xué)校以“綠色”理念為指導(dǎo)，從教學(xué)和校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，協(xié)調(diào)平衡各種主觀因素，努力打造自然景觀與人文景觀相結(jié)合、有形景觀與無(wú)形精神相統(tǒng)一的生態(tài)育人環(huán)境。
一、建設(shè)綠色學(xué)校 優(yōu)化育人環(huán)境
在----中心學(xué)校特有的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，近幾年來(lái)，學(xué)校的校園建設(shè)發(fā)生了翻天覆地的變化。投資近一萬(wàn)多元綠化、美化校園，修建大小型花園七個(gè)，種植 各種花樹(shù)300多棵，移植草坪80平方米，為全校師生提供了一個(gè)更加優(yōu)美和-諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
按照----中心學(xué)校的辦學(xué)理念，良好的校園環(huán)境和具有人文氣息的校園文化是精品名校的重要體現(xiàn)。因此，我們以建設(shè)綠色校園為目標(biāo)，將綠色環(huán)保理念貫穿于整個(gè)校園建設(shè)過(guò)程之中，力求學(xué)校與自然的和-諧統(tǒng)一。
表現(xiàn)為校園環(huán)境建設(shè)的生態(tài)化。學(xué)校合理的規(guī)劃花壇綠地，種植花草樹(shù)木，平面綠化與垂直綠化相交，樹(shù)木與花卉并存，綠樹(shù)成蔭、
花草芬芳，充滿生機(jī)，體現(xiàn)“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，令松柏和翠竹相伴，將----中心學(xué)校建成了綠色花園式學(xué)校。
二、更新觀念 保護(hù)環(huán)境從小事做起
解決環(huán)境問(wèn)題首先要解決人的觀念問(wèn)題，因此，更新觀念，樹(shù)立廣大師生的環(huán)境意識(shí)成為環(huán)境教育的首要任務(wù)。
-----中心學(xué)校“校內(nèi)實(shí)踐周”為學(xué)生提供了一個(gè)更新觀念、深入了解學(xué)校環(huán)境的機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展這一活動(dòng)，全校師生開(kāi)始關(guān)注自己朝夕相處的校園環(huán)境，了解并正視身邊的環(huán)境問(wèn)題，將自身生活質(zhì)量的提高與環(huán)境問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)，使大家認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染問(wèn)題不再只是那些工業(yè)帶來(lái)的廢水、廢氣、噪聲、粉塵，保護(hù)環(huán)境與每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活是如此的貼近。
觀念的轉(zhuǎn)變，必然帶來(lái)行動(dòng)上的改變。隨著調(diào)查的不斷深入，師生的環(huán)境意識(shí)逐漸增強(qiáng)，----中心學(xué)校校園內(nèi)也發(fā)生了細(xì)微而深刻的變化，教師不再把隨地扔煙頭、吐痰、隨意擺放物品等僅僅看成是不拘小節(jié)；值日生不再把值日當(dāng)成是令人心煩的任務(wù)；及時(shí)開(kāi)關(guān)水龍 ，提高水的利用率，學(xué)會(huì)垃圾分類、減少?gòu)U物的產(chǎn)生逐漸成為了校園內(nèi)的一種時(shí)尚。
三、課堂教育為主 加強(qiáng)學(xué)科滲透
教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上的石山中心學(xué)校，在日常教學(xué)任務(wù)十分繁重的情況下，環(huán)境教育工作絲毫沒(méi)有放松。我們緊緊抓住課堂教育這個(gè)主渠道，加強(qiáng)學(xué)科滲透。在教學(xué)過(guò)程中，教務(wù)處適時(shí)地安排教師進(jìn)行環(huán)保的研討課，重點(diǎn)安排在常識(shí)課中展開(kāi)研討課，因?yàn)槌ＷR(shí)中有大量的
環(huán)保知識(shí)，所以容易展開(kāi)研討。在這些研討課中教師積極運(yùn)用多媒體和實(shí)物教學(xué)手段，使環(huán)保知識(shí)，聲畫(huà)并茂地向?qū)W生展示。使學(xué)生懂得了土壤變化原因，植物根莖的作用，大氣和水的污染、治理過(guò)程等等，增長(zhǎng)了環(huán)保知識(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)。
在其它的課程中，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展了研討課，如數(shù)學(xué)課中通過(guò)應(yīng)用題的設(shè)計(jì)，達(dá)到環(huán)保教育目的；語(yǔ)文課中抓住部分課文內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)、教育，如《大禹治水》教師通過(guò)為什么會(huì)經(jīng)常發(fā)洪水等問(wèn)題的引導(dǎo)達(dá)到環(huán)保教育的目的；音樂(lè)課開(kāi)設(shè)了《我愛(ài)小動(dòng)物》等愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保課程，使學(xué)生懂得動(dòng)物是我們的朋友，不能亂殺野生動(dòng)物，懂得保持生態(tài)平穩(wěn)的重要性；美術(shù)課中，開(kāi)設(shè)《我為西部添綠色》的研討課，使學(xué)生通過(guò)自己的彩筆去繪畫(huà)保護(hù)環(huán)境為主題的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
學(xué)校少先隊(duì)各中隊(duì)每學(xué)期舉行一次環(huán)保主題隊(duì)會(huì)，或舉行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，或舉行環(huán)保宣傳，或組織表演環(huán)保小節(jié)目，或帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識(shí)、環(huán)保法律法規(guī)。使學(xué)生生動(dòng)活潑地受到環(huán)境教育。
四、加大力度 重視環(huán)保陣地建設(shè)
首先我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行環(huán)保的宣傳，教師在上信息技術(shù)課中，每節(jié)課都要求學(xué)生必須園網(wǎng)觀看自己的網(wǎng)站，及時(shí)了解、吸收網(wǎng)上知識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)，通過(guò)網(wǎng)站鏈接進(jìn)入“中國(guó)綠色學(xué)校網(wǎng)”觀看更多的環(huán)保圖片，閱讀更多的環(huán)保文章，了解更多的環(huán)保信息，使學(xué)生懂得中國(guó)的環(huán)保狀況，中國(guó)的環(huán)保行動(dòng)，中國(guó)的環(huán)�？蒲�，以及國(guó)外的環(huán)保情況等，從而拓寬了學(xué)生的眼界，陶冶了學(xué)生的情操。
其次，我們還充分利用宣傳窗櫥，黑板報(bào)等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，有呼喚拯救地球的兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)；有環(huán)保標(biāo)語(yǔ)的書(shū)法；有廢物利用的拼貼畫(huà)；在一年一度的“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“4.22世界地球日”、“4.30世界無(wú)煙日”、“6.5世界環(huán)境日”都是學(xué)校傳統(tǒng)的環(huán)境教育日，“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”主題中隊(duì)會(huì)、“小鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)這里安家”等寓教于樂(lè)的環(huán)境教育別開(kāi)生面，既扎實(shí)、又生動(dòng)，豐富多彩。學(xué)校各樓層、通道都貼有提示語(yǔ)：“不節(jié)約用水，世界上最后一滴將是我們的眼淚”、“要文明的談吐，不要不文明的吐痰”等以我們身邊的事實(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，增長(zhǎng)了保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。
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在班級(jí)中定期刊出黑板報(bào)，本學(xué)期就有二期進(jìn)行了以環(huán)保為主題的黑板報(bào)競(jìng)賽，深入地挖掘了學(xué)生環(huán)保知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生在出黑板報(bào)中得到了環(huán)保的教育，使班中每一位同學(xué)都能最近地閱讀環(huán)保知識(shí)，最集中地探討環(huán)保問(wèn)題。
我們學(xué)校不但通過(guò)以上兩項(xiàng)不說(shuō)話的陣地進(jìn)行宣傳教育，我們還十分重視紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳教育，學(xué)校指派了教師專人做好廣播播音的輔導(dǎo)工作，選取五至八年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生組建了通訊員、播音員兩支隊(duì)伍，開(kāi)設(shè)了《小浪花》、《環(huán)保天地》、《作文園地》等欄目，及時(shí)報(bào)道校園內(nèi)外的環(huán)境狀況，及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)環(huán)保先進(jìn)，批評(píng)破壞環(huán)境的同學(xué)，以此來(lái)進(jìn)一步烘托濃厚的環(huán)保氛圍。
學(xué)校綠色服務(wù)隊(duì)及時(shí)清除學(xué)校圍墻上的張貼物，清掃廁所，清除校內(nèi)衛(wèi)生死角；每天回收學(xué)生的廢棄紙和從家庭、社會(huì)中回收的廢電池，一年級(jí)能回收廢紙500多斤，回收廢舊電池8000多節(jié)，使學(xué)
生從中得到教育。
五、學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。
良好的習(xí)慣是在體驗(yàn)和教育中逐步養(yǎng)成，螺旋上升的，為了加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，政教處組織開(kāi)展了豐富多彩的文體活動(dòng)。
在縣教育局組織的教師綠色環(huán)保教案設(shè)計(jì)比賽中，獲得縣級(jí)優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)5名，環(huán)保論文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)一年一名，二等獎(jiǎng)4名。學(xué)校舉辦了“環(huán)保杯”的手抄報(bào)比賽，“小學(xué)生環(huán)保杯”作文競(jìng)賽，并有10名同學(xué)榮獲校級(jí)一、二等獎(jiǎng)，有三個(gè)班級(jí)被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。為了美化我們的教室，許多班級(jí)對(duì)教室作了精心布置，“生物角”、“圖書(shū)角”、“中隊(duì)角”各具特色。為了凈化校園的周邊環(huán)境，組織了校綠色服務(wù)隊(duì)手拿抹布去校外清除廣告紙等等。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生拓寬了眼界，而且培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。
學(xué)校利用一切可以利用的教育機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育。4月20日，結(jié)合世界地球日，學(xué)校邀請(qǐng)治污專家講解有關(guān)知識(shí)，列舉了好多數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)地受到很好的環(huán)境保護(hù)教育。并且于今年6月中旬，我校根據(jù)上級(jí)要求，也為了提高我校的環(huán)境教育效果，增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，我校經(jīng)研究決定創(chuàng)建西寧市“綠色學(xué)校”。及時(shí)成立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織教師學(xué)習(xí)了西寧市“綠色學(xué)�！惫芾磙k法和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。使全體教師明確了創(chuàng)建的目的和自己的職責(zé)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)方案》，并依據(jù)《評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真自查，明確分工，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)達(dá)到各項(xiàng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)并通過(guò)驗(yàn)收。
創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)校匯報(bào)材料2017-03-25 10:08 | #2樓
提高學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)，普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮綠色環(huán)境熏陶人、教育人的作用，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的綠色行為是廣大教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的。我校一直重視學(xué)校環(huán)境的建設(shè)，把“創(chuàng)綠”工作當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)性工作來(lái)抓。
一、提高“創(chuàng)綠”意識(shí)，把創(chuàng)建“綠色學(xué)�！奔{入學(xué)校規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。
×××自搬遷以來(lái)，一直重視學(xué)校環(huán)境管理工作，并賦予了“綠色學(xué)�！毙碌睦砟�，我們認(rèn)為“綠色學(xué)�！睉�(yīng)具備以下特征：１、綠色學(xué)校是花團(tuán)錦簇、綠色環(huán)繞的學(xué)校；２、綠色學(xué)校是師生環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈、環(huán)保行為規(guī)范的學(xué)校；３、綠色學(xué)校是可持續(xù)發(fā)展理念組織學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校；４、綠色學(xué)校是開(kāi)放型的學(xué)校；５、綠色學(xué)校是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；６、綠色學(xué)校是教職工可持續(xù)工作的場(chǎng)所。由這些我們可以看出，“綠色學(xué)�！本褪窃诳沙掷m(xù)發(fā)展思想指導(dǎo)下不斷完善、自我管理、改進(jìn)教育手段、降低教育投入，逐步提高辦學(xué)效益和效率，不斷解決自身可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。
在弄清“綠色學(xué)校”內(nèi)涵后，我們根據(jù)市、縣環(huán)保局、市、縣教育局關(guān)于“綠色學(xué)�！� 。
育體系，加強(qiáng)學(xué)科滲透。
幾年來(lái)，我校在環(huán)境教育實(shí)踐與探索過(guò)程中，做到了環(huán)境教育經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化，初步形成了環(huán)境教育體系。具體而言，做到了以下幾個(gè)方面。
㈠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，促課堂環(huán)境教育
⒈學(xué)校的教育可分課內(nèi)和課外兩種形式，課堂是學(xué)生接受理性教育的渠道，我們充分利用課堂這一主渠道，夯實(shí)環(huán)境教育基礎(chǔ)，讓環(huán)境教育成為學(xué)生的道德行為，成為學(xué)生自覺(jué)內(nèi)化的教育，成為他律和自律的高尚追求。
根據(jù)我校養(yǎng)成教育系列，首先抓學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制定了一系列的常規(guī)措施，堅(jiān)持校園環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督崗、周二衛(wèi)生日活動(dòng)、校園環(huán)境標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)，結(jié)合“六五”世界環(huán)境日開(kāi)展環(huán)保系列活動(dòng)等。營(yíng)造了班組和學(xué)校的教育氛圍，做到科學(xué)化、經(jīng)常性。我們還利用櫥窗、板報(bào)、漫畫(huà)、手抄報(bào)、電視臺(tái)、廣播站、征文等陣地和載體開(kāi)展環(huán)境教育。
⒉充分發(fā)揮課堂教育作用，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。我校地理、生物、化學(xué)、物理等主要學(xué)科始終將課本內(nèi)有關(guān)環(huán)保知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，尋找教材中的結(jié)合點(diǎn)，如地理學(xué)科就可以從教材中找到有關(guān)環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容數(shù)十處，因而在課堂中很自然地就融入環(huán)保知識(shí)，從而讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中掌握環(huán)保技能，提高環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的環(huán)保價(jià)值觀，并且學(xué)校每學(xué)期安排相關(guān)學(xué)科進(jìn)行環(huán)境教育的公開(kāi)課，提高環(huán)境教育滲透效果，已成為一項(xiàng)重要教學(xué)工作。業(yè)務(wù)科不定期檢查有關(guān)環(huán)境教育的備課，強(qiáng)化環(huán)境教育。
⒊在教育科研中滲透環(huán)境教育。為了深化環(huán)境教育，提高教育水平，我們積極發(fā)動(dòng)了師生平時(shí)多觀察、多總結(jié)，撰寫(xiě)環(huán)保論文。近一年來(lái)，有人次獲此方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，尤其是××老師輔導(dǎo)的《綠色食品的研究》和《××城垃圾的調(diào)查與研究》分別獲省研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題論文一、三等獎(jiǎng)。
㈡鞏固課堂教育，延伸課外環(huán)境教育
我們?cè)诃h(huán)境教育方面，做到一手抓課堂，一手抓活動(dòng)，養(yǎng)成教育不松懈，課外活動(dòng)促特色。
我們更注重環(huán)境教育的時(shí)代性，結(jié)合“植樹(shù)節(jié)”、“世界環(huán)境日”、“人口日”、“地球日”、“愛(ài)鳥(niǎo)日”、“水日”等與環(huán)境有關(guān)的重大紀(jì)念日，舉辦主題班會(huì)或團(tuán)會(huì)活動(dòng)課，舉行演講、征文、繪畫(huà)、小論文等活動(dòng)，開(kāi)展適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境，找到一種體驗(yàn)、一種感覺(jué)、一種職業(yè)、一種崗位的生存環(huán)境，進(jìn)行模擬的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如成立環(huán)保課外活動(dòng)小組，定期開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)，組織學(xué)生對(duì)校園內(nèi)部及社區(qū)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)了一批高質(zhì)量的學(xué)習(xí)論文，編輯成冊(cè)。我們還利用學(xué)校種養(yǎng)基地的環(huán)境教育功能，讓學(xué)生充當(dāng)種養(yǎng)工人，化解基地的一
些環(huán)保問(wèn)題，如糞便的綜合利用、廢物的再回收等。
多年來(lái)，我們組織學(xué)生到野外考察，到我縣一些與環(huán)境有關(guān)的企業(yè)廠礦參觀，參與社會(huì)實(shí)踐。如開(kāi)展“我為校園添春色”的活動(dòng)，讓同學(xué)們自己種花，護(hù)花，裝扮美麗校園；到居民小區(qū)、敬老院、街道、廣場(chǎng)等開(kāi)展公益活動(dòng)，讓學(xué)生深入到社會(huì)中，深入生活中接受環(huán)境教育。
㈢建設(shè)校園環(huán)境，強(qiáng)化育人功能。
學(xué)校一直重視環(huán)境的育人功能，投資多萬(wàn)元綠化、美化校園�，F(xiàn)在學(xué)校校園寬敞，布局典雅，綠意盎然的草坪間點(diǎn)綴著亭臺(tái)樓閣，處處花團(tuán)錦簇，曲徑通幽，無(wú)不映射人與自然的和-諧，富有意蘊(yùn)。
學(xué)校還投資完善校園基礎(chǔ)設(shè)施，為水沖廁所裝上了節(jié)水感應(yīng)器，廁所干凈，無(wú)異味；學(xué)校建有專用的封閉式垃圾池，實(shí)行可回收垃圾和不可回收垃圾的分類處理，全面實(shí)施了袋裝垃圾處置辦法，對(duì)不可回收垃圾及時(shí)進(jìn)行了無(wú)害化處理，對(duì)校園和周邊環(huán)境不產(chǎn)生污染。 學(xué)校食堂設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，使用天然氣燃具，解決了食堂排風(fēng)噪聲和食堂污染；每棟教學(xué)樓的每層設(shè)置專門的工具房，集中擺放；廣播信號(hào)由名曲取代了剌耳的鈴聲。
學(xué)校還制定了一系列的環(huán)境教育措施，包括要學(xué)生慢步輕聲靠右走，課間不大聲喧嘩，要求各班做到三關(guān)（關(guān)燈、關(guān)電視、關(guān)風(fēng)扇）及時(shí)，同時(shí)也改善了班級(jí)文化建設(shè)，各樓層環(huán)境教育特色氛圍建設(shè)，各功能室的專業(yè)文化建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境建設(shè)更科學(xué)、更規(guī)范、更藝術(shù)。
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