名師工作室建設(shè)匯報材料

徐翠榮名師工作室自成立以來充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實驗、課題研究、等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力等幾個層面入手，促進每一位成員提高，工作室成立一年多來我始終努力,在工作中有收獲，也存在一些困惑和不足,借此機會，我對工作室的各項工作開展的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報。

一、思想感悟：

名師工作室辦公室宗旨是加強對名師的管理和有效支持，促進名師工作健康高效的運作。參加名師工作室以來，我虛心學(xué)習(xí)，努力鉆研，以課題為載體，逐漸完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教育教學(xué)水平，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。經(jīng)過近一年來的學(xué)習(xí)鍛煉，我無論從教學(xué)理念，還是教學(xué)技藝上都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我衷心感謝徐翠榮老師我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)交流的平臺！

二、具體工作：

1、工作室活動規(guī)范化，制定了有效的工作計劃及方案。 為確保“名師工作室”扎實而有創(chuàng)造性地開展工作，發(fā)揮工作室每個人的特長，工作室擬定出相關(guān)的管理辦法。同時為

了扎實有效地開展教學(xué)教研活動，工作室制定了詳細(xì)的工作計劃，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實際，實行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)等形式，努力提高成員在教育教學(xué)等各

個方面的能力。

2、改變了隨堂課聽課模式，由”一幫一”轉(zhuǎn)變成了“多幫一”，承擔(dān)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。

工作室充分發(fā)揮了團隊的智慧和力量，本著相互學(xué)習(xí)、共同提高的原則，相互聽課學(xué)習(xí)，有效地促進課堂教學(xué)。一年多來，我多次為校內(nèi)外老師上示范課，匯報課三次。工作室成員相互聽評課達20余次，每堂課后都會互評互議,撰寫了聽課紀(jì)錄,極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。

3.工作室的成員充分利用校際間的交流機會，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進經(jīng)驗，積極與專家們交流，提高自己的業(yè)務(wù)水平和開展課題研究的能力.

2017年6月全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題“中小學(xué)閱讀寫作能力協(xié)調(diào)發(fā)展有效提高”的課題組組長閻喜斌教授親臨我校,，前沿的教學(xué)理念，科學(xué)高效的教學(xué)方法，再次促動我的教研教改的熱情。2017年4月閻喜斌教授再次走進七中的課堂，為我校初三學(xué)生做了一場《中考作文高分技巧》專題講座，這次講座為我校積極備戰(zhàn)中考打了一針強心劑 ，又似一場及時雨系統(tǒng)地指導(dǎo)了初三學(xué)生高效提升作文的寫作技法，解決了我在作文輔導(dǎo)中存在的困惑，會后閻教授與我親切座談，誠摯地交流了語文作文課改所遇到的相關(guān)問題，老師們頗有收獲。一年多來我通過名師工作室不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

交流，提升了工作室成員的教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加主動自覺的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師。

3、2017 年4月全國教育科學(xué)"十二五”教育部規(guī)劃課題”中小學(xué)閱讀寫作能力協(xié)調(diào)發(fā)展有效提高”課改活動繼續(xù)推

進。

為了提升工作室成員的教育科研能力，在科區(qū)教研室的名師工作室的引領(lǐng)下，我校于2017年4月成功加入全國教育科學(xué)"十二五”教育部規(guī)劃課題”中小學(xué)閱讀寫作能力協(xié)調(diào)發(fā)展有效提高”的課題組，4月8日科區(qū)教研室在我校組織召開“課題引導(dǎo).名師引路,創(chuàng)新作文”特色名校的開題儀式,會上邀請來自北京課題專家組組長閻喜斌教授做創(chuàng)新作文專題指導(dǎo),并與我所帶的作文實驗班的孩子共同上了一節(jié)作文課。這次活動開闊了我的作文教學(xué)思路，促進我校作文教學(xué)積極開展。我積極參與此課題研究的實踐、反思、總結(jié)，分工明確，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及專家對課題進行深入的指導(dǎo)，整個過程，深化了工作室成員的科研意識，提高了成員的科研能力，一年多來我?guī)ьI(lǐng)的實驗班同學(xué)在寫作能力方面有了很大提高，練筆作文達4000多篇，有多篇作

文在省級以上國家刊物上發(fā)表。

三、教育教學(xué)業(yè)績：

這一年中，工作室集教學(xué)、科研、培訓(xùn)于一體，不斷地開拓，創(chuàng)新，負(fù)責(zé)主研了一個國家級課題，積極參加區(qū)級 以上的賽課、說課活動，并獲得優(yōu)異成績，我共上了2堂示

范課，3堂匯報課，為學(xué)校的教育教研工作增添了許多的生機和活力。通過名師工作室工作的積極參與、共同努力，我更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)技藝，增強了教育科研意識，提升了教學(xué)業(yè)績。我主研課題,撰寫的《優(yōu)化課堂資源提高課堂教學(xué)實效性》論文，被評為全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃“有效教學(xué)行動策略研究”課題終期優(yōu)秀科研成果，榮獲國家級一等獎。2017年9月我執(zhí)教的《如何寫好一篇記敘文》一課在通遼市科爾沁區(qū)第二屆教育教學(xué)節(jié)上獲得課堂教學(xué)展示活動一等獎。11月與通遼市市教研室烏蘭老師一起承擔(dān)了我市教師資格證初中語文評審工作。

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四、努力的目標(biāo)：

繼續(xù)參加工作室各項常規(guī)工作，工作室的教育教學(xué)、教育科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實錄、案例集、論文集、研究成果，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與其他優(yōu)秀的名師工作室進行聯(lián)系，互動，在線教研教改，從而提高自身業(yè)務(wù)能力。 回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。衷心感謝徐翠榮老師這一年的時間里對我的教導(dǎo)、幫助和關(guān)心，在今后的工作中我們充滿信心。我們這個工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效！

名師工作室匯報材料2017-03-26 09:06 | #2樓

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先歡迎來到我們工作室檢查指導(dǎo)，為我們把關(guān)定向，其次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)懷和幫助，讓我們在工作室里快速成長。電子機械專業(yè)名師工作室成立于2017年9月，現(xiàn)有成員14人，他們是：省骨干教師，縣學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人萬付林老師，市骨干教師，學(xué)科帶頭人魏永欽老師、市教育系統(tǒng)先進工作者孫增勝老師、市優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)呲w樹站老師、縣優(yōu)秀教師、先進工作者黃華銘老師。 工作室成立以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，我們扎實有效的開展各項工作，通過幫帶活動、研培結(jié)合和定向指導(dǎo)三大途徑充分發(fā)揮名優(yōu)教師的學(xué)科優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，密切關(guān)注中職專業(yè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新、引領(lǐng)、幫扶、帶動作用，促進廣大青年教師的專業(yè)成長，充分發(fā)揮輻射作用，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

一、保障機制：

為了保證工作室各項工作順利開展，我們制定了工作室三年規(guī)劃，工作室學(xué)習(xí)制度，工作室活動制度，工作室教育科研制度，工作室成員職責(zé)，工作室成員三年規(guī)劃，工作室活動計劃，工作室讀書計劃，等一系列規(guī)章制度。

工作室有專職檔案管-理-員朱麗娟老師，負(fù)責(zé)對各項活動的材料進行分類、整理、就、裝訂、保存等。教學(xué)反思，讀書筆記，成長感悟等都有專項分類整理，并能按時完成任務(wù)。

二、組織與實施

1、電子機械專業(yè)工作室的成立，為一線教師搭建一個學(xué)習(xí)提高、探討交流、開放務(wù)實和全面發(fā)展的綜合平臺，自2017.9成立以來，通過派遣專業(yè)教師出國學(xué)習(xí)、參加國家級骨干教師培訓(xùn)、教師到企業(yè)實踐、請行企業(yè)專家來校進行校本培訓(xùn)指導(dǎo)，累計達40人次，使名師工作室教師隊伍的素質(zhì)得到大幅提高，為成員之間的相互學(xué)習(xí)、探討交流、課程改革等奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、工作室成員結(jié)合專業(yè)特點和課程特點實施“一幫一”的幫帶活動，第一批幫帶成員萬付林帶魏路燕，魏永欽帶韓善海，趙樹站帶朱麗娟，孫增勝帶逯香素，黃華銘帶王東艷，幫帶活動主要從教學(xué)理念、課堂設(shè)計、教法實施、課堂質(zhì)量、動手實踐等方面體現(xiàn)，從不同側(cè)面記錄幫帶成員的成長過程。朱麗娟老師在趙樹站老師的帶動下參加校名師杯講課賽獲三等獎，陳彥霞、王東燕、魏路艷、韓善海也都參加了活動，并獲得了很好的成績。這些圖片就是成員在幫帶過程中的剪影。

3、工作室成員利用業(yè)務(wù)會和其他業(yè)余時間，集中研討，各抒己見，交流在幫帶過程中問題，探討解決問題的方案，從而從中提煉共性的東西，加以提煉和升華，作為自己的經(jīng)驗和成果，為其他老師共享，從而促使整個教學(xué)團隊的素質(zhì)得以提升。引領(lǐng)教學(xué)團隊發(fā)展。

4、作為一名帶有專業(yè)特色的工作室成員，具有高的動手實踐能力，是吸引和帶動學(xué)生發(fā)展的重要因素，因此，工作室成員在幫帶過程中，注重實訓(xùn)能力的提高，還可通過走出去和請進來的辦法，讓老師去企業(yè)一線鍛煉，尋求員工與學(xué)生、車間與實訓(xùn)室、理論與實踐間的切入點；或?qū)⑵髽I(yè)專家請進實訓(xùn)室當(dāng)面指點，在實踐中從每一個工位做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，注重質(zhì)量和成效，切實提高動手實踐能力。

三、質(zhì)量與效果

1、工作室成員結(jié)合工學(xué)一體化課程研究，應(yīng)用理實一體、工學(xué)一體實訓(xùn)室，改革教學(xué)模式，開展基于工作情境和任務(wù)驅(qū)動為學(xué)習(xí)載體的理實一體化教學(xué)模式研究，完善以崗位技能為主的評價體系。將這些成果實施與課堂教學(xué)中，使課堂質(zhì)量明顯提高，工作室成員韓善海、魏永欽、朱麗娟等老師先后在校名師杯、省優(yōu)質(zhì)課、國家級說課比賽中獲獎。

2、名師工作室成員充分發(fā)揮專業(yè)技能，積極與企業(yè)對接，通過參加科技創(chuàng)新、技能大賽等途徑培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識，使學(xué)生專業(yè)技能

水平得到進一步的提升，從而涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的學(xué)生，劉貝貝、王學(xué)黨、孟凡坤、牛騰達同學(xué)在2017年省中職學(xué)生技能競賽中獲二等獎和三等獎；萬振浩、程振虎、郭壯濤、潘宏祥等同學(xué)在2017年省中職學(xué)生技能競賽中獲三等獎，工作室成員魏永欽、朱麗娟、陳彥霞分別獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號。

四、問題與思考

存在問題：

1、制度不夠完善，缺乏對成員的激勵。

2、工作任務(wù)繁重，老師心有余而力不足。

今后努力方向：

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升名師品味。

2、完善制度，形成教學(xué)研的氛圍。

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