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教學(xué)觀摩會匯報材料
在永興鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸參加了2012年4月7日——8日在昆明舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩研討會”，通過兩天共16學(xué)時的觀摩學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，對教學(xué)工作也有一些看法，下面就這次學(xué)習(xí)作以下幾個方面的匯報。
一、 情況匯報
1、4月7日上午共4學(xué)時，認真觀摩了江蘇省特級教師許衛(wèi)兵的兩堂展示課：人教版三下《認識小數(shù)》、五年級《走近古典名題——李白喝酒》，和報告“漫談‘幾何直觀’”。許衛(wèi)兵老師展示了直觀教學(xué)的特點。
2、4月7日下午共4學(xué)時是江蘇省特級教師周衛(wèi)東的兩堂展示課：《找規(guī)律》、《認識二進制》，和報告“成長中的兒童需要什么？”。周衛(wèi)東老師展示了教學(xué)過程中體會數(shù)學(xué)的過程。
3、4月8日上午共4學(xué)時，浙江省特級教師朱國榮通過兩堂展示課人教版四下《折線統(tǒng)計圖》、三下《有余數(shù)的除法》（復(fù)習(xí)），和報告“挑戰(zhàn)生成智慧”，闡述了教學(xué)需要挑戰(zhàn)。
4、4月8日下午共4學(xué)時，是北京一師附小的韓玉娟老
師帶來的展示課《數(shù)學(xué)思考》、《擲一擲》和報告“我是怎樣為學(xué)生設(shè)計探究活動的”。韓玉娟帶來了設(shè)計探究活動的理想教學(xué)模式。
二、課堂教學(xué)感悟
1、在許衛(wèi)兵老師的課上，老師走近學(xué)生，學(xué)生們輕松上完課，幷取得很不錯的效果，通過直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生動手、動腦、動嘴相結(jié)合，把抽象的知識用學(xué)生易于接受的方式進行傳授。在報告中，許衛(wèi)兵老師闡述了什么是“直觀”？什么是“幾何直觀”？就是從圖形或圖像中進行思考，借助看到的圖形研究數(shù)量關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)中要通過培養(yǎng)空間想象能力、洞察能力，首先通過數(shù)形結(jié)合把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，其次增加“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的能力，再次，把握適度的直觀教學(xué)，課堂上用直觀教學(xué)，目的是學(xué)生離開直觀也能在思維上找到規(guī)律。
2、周衛(wèi)東老師的課讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)知識的由來，具體體現(xiàn)了解決數(shù)學(xué)問題就是把困難的問題變成可能的問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)化的思維去思考解決問題的辦法，重視解決問題的過程和方法，教會學(xué)生積累使用數(shù)學(xué)思維。在報告中，強調(diào)了學(xué)生需要的幾個方面，一是“真實”，要說真話、辦真事、求真理；二是“真情”，三是“等待”，要保護好孩子的積極性，四是“智慧”，教師要有懂得“理答”藝術(shù)，即怎樣評價課內(nèi)學(xué)生作
出的回答，不能光一個“好”與“不好”、“對”與“不對”就評價所有的回答。
3、朱國榮老師的課堂時間分配合理，聯(lián)系實際生活設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)問題，困難的問題中包含有簡單的多個問題，問題設(shè)計具有開放性，學(xué)生的思維空間廣闊，不同程度的學(xué)生都能獨立思考問題。在朱國榮老師的報告中，講訴了教學(xué)需要挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)需要設(shè)計，要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)，一是不要為學(xué)生的思維定向，要呈現(xiàn)問題，暴露學(xué)生的真實想法；二是鼓勵學(xué)生動手做，把學(xué)生的思維結(jié)果物化下來，幷轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源；三是讓不同思維程度的學(xué)生都有機會探索知識；四是重視“為什么”，而不是重視“是什么”；五是適時滲透數(shù)學(xué)思想方法的運用。
4、韓玉娟老師的課是從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，幷把問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，再把問題化難為易，從簡單問題中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，采取“以退為進，化繁為簡”的研究方法，在擲一擲色子的游戲中學(xué)生們通過比賽的形式，提高了動手實踐能力。在報告中，韓玉娟老師談了數(shù)學(xué)既是一個結(jié)果，更是一個過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是探索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)可中安排活動，活動的形式要為教學(xué)
的需要服務(wù)，
三、高效課堂特點
在這16學(xué)時的學(xué)習(xí)中，通過認真觀摩總結(jié)，從四位老師的課堂中，我認為有以下幾個明顯的特點：
1、重視知識的生成過程。
2、通過動手、動腦、動腦相結(jié)合，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納各個知識點。
3、復(fù)雜的問題，從簡單入手，化繁為簡。
4、重視討論正確結(jié)果的由來。
5、比較不同種方法解決問題的優(yōu)劣。
6、教學(xué)生用數(shù)學(xué)化的思想方法解決問題。
7、重視解決問題的過程。
8、根據(jù)知識的重難點合理安排課堂時間。
9、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，幷把問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。
10、把問題化難為易，從簡單問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2012年4月10日
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會匯報材料2017-03-26 09:04 | #2樓
首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習(xí)的機會。讓我有幸參加了這次數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，我先對這次觀摩交流會做一個簡單的介紹。
一、觀摩活動規(guī)模大
本次會議關(guān)注的焦點是“實驗、嘗試、交流”即力求在課堂教學(xué)中繼承與創(chuàng)新，尋求簡潔有效的教學(xué)方式，怎樣緊扣教學(xué)重點，難點，在活動中提高課堂40分鐘的效益。觀摩交流會在濟寧霍家街小學(xué)召開。聽課的老師近兩千人左右，規(guī)模之大，是歷屆之觀摩參課4節(jié)，作為與會者，身臨其境的感受了大會濃郁的教改氛圍，領(lǐng)略了濟寧數(shù)學(xué)教研工作峰頭浪尖上的絢麗風光，這次活動帶給了我很多新的信息和思考，先就幾個側(cè)面依據(jù)總結(jié)和個人的膚淺認識淺述如下
二、精彩的開頭
每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是談話，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感。例如吳老師執(zhí)教的《認識分數(shù)》一課，就用幽默親切的交流方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激-情。還有陳老師執(zhí)教的《雞兔同籠》和田老師執(zhí)教的《分數(shù)和比的應(yīng)用》以及黃老師執(zhí)教的《認識百分數(shù)》一課，都給我留下了很深刻的印象。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前交流是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
三、淵博的知識，幽默的語言
教學(xué)中，無論是教師的語言表達，還是教師的教學(xué)風度，幾位教
師都表現(xiàn)得非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，他們的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。特別是從黃愛華老師身上我體會到：應(yīng)該做一個博學(xué)的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師。作為一名教師，如果在課.堂上.能給學(xué)生幽默風趣的點評，會使你的學(xué)生敬佩你、信任你。黃老師在上課時充分發(fā)揮了他淵博的知識和教學(xué)基本功，經(jīng)驗豐富，語言風趣幽默，與學(xué)生的交流自然、和-諧，使學(xué)生耳目一新。坐在臺下聽課的老師不斷的為之喝彩，相信黃愛華老師的這節(jié)課是讓孩子終生難忘的一課。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的需求
從導(dǎo)入新課到進行新課學(xué)習(xí)及接近尾聲，都創(chuàng)設(shè)了很好的情景，生活情境和問題情境都創(chuàng)設(shè)的恰如其分，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，注重學(xué)生自尊、教材資源。教師精心選材。很好的挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生提問。如黃愛華老師的《認識百分數(shù)》一課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫法一帶而過，整個過程是在學(xué)生熟悉的商標的物質(zhì)成分上讓學(xué)生體會百分數(shù)與分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，后面如何利用分數(shù)來表示百分數(shù)，在連接點上下了功夫。尊重了學(xué)生的經(jīng)驗與起點，是新課程理念下提倡的理念。又如江蘇的吳汝萍老師的《認識分數(shù)》，教師充分利用生活資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。還有重慶的陳宏老師的《雞兔同籠》一課由《孫子算經(jīng)》引入新課，過渡自然，不斷調(diào)整教案，充分利用身邊的資源。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望�？傊I課的老師都是在用心思考，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對新知理解的情景。 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，
根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、課件、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
踐行新課標教學(xué)研討資料
喻屯大周小學(xué) 周美麗
2012月11月
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