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校本研修評(píng)估匯報(bào)材料
我校共有18名教師、其中省骨干1人，哈市骨干1人，區(qū)骨干5人，區(qū)教學(xué)新秀3人。共有6個(gè)教學(xué)班，179名學(xué)生。多年來(lái)，我校始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為重點(diǎn)，積極探索校本研修模式。近年來(lái)又緊密結(jié)合教師崗位大練兵活動(dòng)，使我校的校本研修工作更加趨于系統(tǒng)化。我們繼續(xù)采用“共讀、共寫(xiě)、共講、共成長(zhǎng)”校本研修模式來(lái)提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，它仍是我校研修的主要途徑。
1、建立校本研修組織機(jī)構(gòu)、完善校本研修制度。
2、開(kāi)學(xué)初學(xué)校制定《校本研修工作計(jì)劃》，老師制定《學(xué)習(xí)計(jì)劃》。
3、教師根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展“新知識(shí)、新理論、新技術(shù)”自學(xué)，包括閱讀教育刊物、瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀教育資源等，將所學(xué)認(rèn)真記錄，并應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思（撰寫(xiě)教育日記），不斷總結(jié)提升（撰寫(xiě)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、論文等）。
4、在自學(xué)充實(shí)豐富自己的基礎(chǔ)上，注重同伴互助與交流提升。互相聽(tīng)課，教研組教研（基于問(wèn)題的研討），網(wǎng)上教研（骨干教師博客、語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)工作室、學(xué)校網(wǎng)站），結(jié)合練兵手冊(cè)中的研修內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)常規(guī)小型小范圍研修。
5、外出學(xué)習(xí)
及時(shí)派教師參加區(qū)級(jí)學(xué)科培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。
6、建立語(yǔ)文研究型團(tuán)隊(duì)
發(fā)揮語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)教研，集中團(tuán)隊(duì)智慧，從教
學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，到教學(xué)反思，到科研提升，形成示范引領(lǐng)態(tài)勢(shì)。
7、開(kāi)展研修活動(dòng)
（1）、骨干教師專(zhuān)題講座
（2）、主題論壇
（3）、教研活動(dòng)
有“課堂教學(xué)展示活動(dòng)”、“骨干教師示范課”（孫淑杰）、“反思交流活動(dòng)”、“小型教研磨課活動(dòng)”。
8、開(kāi)展特色研修
“語(yǔ)文點(diǎn)式教材解析”及應(yīng)用（語(yǔ)文創(chuàng)新教案）
9、結(jié)合科研
哈市科研課題《主動(dòng)高效課堂教學(xué)的研究》，開(kāi)展《課題研究匯報(bào)課》，課題研究階段總結(jié)與論文交流。
10、 做好校本研修的考核、學(xué)分登記
11、 建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案
校本研修模式不斷完善。
校本研修工作匯報(bào)材料2017-03-26 13:03 | #2樓
校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開(kāi)展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直十分注重這一工作，并且一以貫之地落實(shí)了校本研修方面的工作要求。 10月10號(hào)，我們參加了縣局召開(kāi)的關(guān)于校本研修工作會(huì)議，對(duì)這一工作有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我校對(duì)這工作的開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神
縣局會(huì)議后，10月12號(hào)晚，我們及時(shí)召開(kāi)了三個(gè)會(huì)議；一是領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，三是包括教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)在內(nèi)的校中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，三是全體教師會(huì)。在三個(gè)會(huì)議上，我們傳達(dá)了局會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣局文件，并對(duì)校本研修的概念及開(kāi)展這一工作的重要性進(jìn)行了解釋和宣傳，做到了人人知情，個(gè)個(gè)重視，在全校上下形成了開(kāi)展這一工作的良好氛圍。
二、完善組織，建章立制
為了使這一工作得到有效的實(shí)施并取得一定成效，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)趙宏倉(cāng)同志為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了明細(xì)分工，形成了比較完備的工作體制。
領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)習(xí)他校成功經(jīng)驗(yàn)和具體分析我校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定了《天度初本研修工作三年規(guī)劃》和《天度初中2011-2012學(xué)年度校本研修工作計(jì)劃》基本做到了有章可循，使這一工作邁向了科學(xué)化、制度化實(shí)施軌道。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理清思路
實(shí)施校本研修是我校上下一直以來(lái)的共識(shí)，在進(jìn)入2011年以來(lái)，我校被命名為市級(jí)第一批高效課堂改革實(shí)驗(yàn)校，我們?cè)谛１狙行薹?/p>
面，就把研修重點(diǎn)放在了構(gòu)建高效課堂上，同時(shí)努力提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們就在這一方面做了大量的工作，取得了顯著的成效，現(xiàn)做以下簡(jiǎn)單回顧：
1、請(qǐng)進(jìn)來(lái)：
我們于今年五月份和十月份，先后兩次邀請(qǐng)縣教研室副主任李小平同志來(lái)我校進(jìn)行有關(guān)高效課堂的理論、操作指導(dǎo)。
在高效課堂具體實(shí)施階段，我們利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，數(shù)次請(qǐng)縣教研室的各學(xué)科教研員來(lái)我校深入課堂，對(duì)高效課堂進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)幫助。
2、走出去：
先后三次組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)赴鳳翔縣橫水一中進(jìn)行聽(tīng)課觀(guān)摩，回來(lái)后先模仿演練，再帶著出現(xiàn)的問(wèn)題再看再聽(tīng)再練，一步步使高效課堂由形似向神似轉(zhuǎn)變。
進(jìn)入2011年以來(lái)，我校教師先后有30余人參加了省市縣組織的各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)，包括職光師訓(xùn)、綜合素質(zhì)、職務(wù)培訓(xùn)等等，目前，我校還有30多名老師正在參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、校際交流：
在高效課堂實(shí)施取得階段性進(jìn)展以后，我們開(kāi)始結(jié)合我校教情學(xué)情，對(duì)從外校學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了吸收細(xì)化，初步形成了我校特色，并先后與前來(lái)觀(guān)摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法門(mén)一中等學(xué)校老師開(kāi)展了互動(dòng)交流，在相互交流中，我校老師對(duì)高效課堂的把握和操控能力得到了大幅提高。
4、校內(nèi)研修：
在高效課堂實(shí)驗(yàn)中，我們先后在不同層面的老師中開(kāi)展了引領(lǐng)課、示范課、匯報(bào)課教學(xué)活動(dòng)，組織各學(xué)科 老師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，并借此機(jī)會(huì)開(kāi)展教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師互評(píng)，在相互評(píng)價(jià)中共同提高，共同進(jìn)步。
在老師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，上學(xué)期，我們以《責(zé)任勝于能力》一書(shū)作為推薦讀物，組織老師在認(rèn)真閱讀后撰寫(xiě)讀書(shū)心得，共征集了心得體會(huì)文章近七十篇，本學(xué)期，我們又為老師配發(fā)了《不報(bào)怨的世界》
一書(shū)作為主要閱讀對(duì)象，培養(yǎng)老師樂(lè)觀(guān)敬業(yè)的精神風(fēng)貌。
每一月，我們都會(huì)在老師中征集一次“我的教學(xué)反思”和“本月學(xué)習(xí)心得”，這已成為我校一個(gè)慣例，有效在促進(jìn)了老師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
我們每一學(xué)期還舉辦一屆教師論壇，目前已歷三屆，為檢測(cè)研修成果、也為老師展示自我建造了平臺(tái)。
5、制度保證：
在校本研修方面，我們制定了四掛鉤制度：一是與績(jī)效考核掛鉤；二是與職稱(chēng)評(píng)定掛鉤；三是與評(píng)優(yōu)樹(shù)模掛鉤；四是與競(jìng)爭(zhēng)上崗掛鉤，為落實(shí)校本研修工作提供了有力保證。
我校教師工作量化細(xì)則還規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教師每周按3、2、1的標(biāo)準(zhǔn)必須參加聽(tīng)課評(píng)課，在相互聽(tīng)、課當(dāng)中實(shí)現(xiàn)共同提高。
四、工作設(shè)想，描繪藍(lán)圖
在縣局關(guān)于校本研修工作推進(jìn)會(huì)精神的指引下，我們?cè)O(shè)想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高：
1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多提供學(xué)習(xí)資料，多創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使老師在強(qiáng)素質(zhì)、練技能兩個(gè)層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長(zhǎng)一短。
3、多與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通，形成上下互動(dòng)的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內(nèi)涵，不能停留在表面上。
在現(xiàn)在的研修模式基礎(chǔ)上，強(qiáng)化有條有理組、備課組、班科組的功能，盡可能多地為老師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
4、我們將于年底在老師中開(kāi)展征集讀書(shū)筆記、開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽、教師業(yè)務(wù)能力測(cè)評(píng)等活動(dòng)，以活動(dòng)促研修，以研修強(qiáng)素質(zhì)。力爭(zhēng)在一年之內(nèi)提升我校校本研修的質(zhì)量和水平，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展注入活力。
五、幾點(diǎn)思考，尋求幫助
1、在建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍方面，我們還缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如
何解決老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的素養(yǎng)提升的矛盾等的研究還不到位。
2、在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，使校本研修在各個(gè)層面上深入下去，豐富內(nèi)涵，拓展外延。
3、我校教師隊(duì)伍中骨干少，業(yè)務(wù)尖子不多，缺本研修方面的帶頭人，在培養(yǎng)策略上還要加強(qiáng)研究，盡快出臺(tái)切實(shí)可靠的辦法。
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