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楊疃中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)匯報材料
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，因此催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。我鎮(zhèn)有7萬多人口，在校學(xué)生4747名，其中留守兒童有1629人，占學(xué)生總數(shù)的34.3％。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，中心校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程暨留守兒童之家建設(shè)工作”，現(xiàn)將工作情況匯報如下。
一、加大硬件設(shè)施投入，營造和-諧、溫馨的教育氛圍。
為了把關(guān)愛留守兒童工作真正落到實處，讓留守兒童在學(xué)校里也能感受到“家庭”的溫馨，享受到“家長”的關(guān)愛，我校近年來始終堅持以制度和管理為抓手，保障留守兒童之家工作順利展開。
1、成立留守兒童之家
根據(jù)上級部署，我鎮(zhèn)有10所學(xué)校啟動了留守兒童之家建設(shè)工作，各學(xué)校利用農(nóng)遠教室等現(xiàn)成場地作為活動場所，并且訂購了大量的報刊和雜志，購置了體育器材，上級又配備了液晶彩電和電話，每天中午定時開放，由專人管理，為留守兒童服務(wù)，親情電話24小時開通，學(xué)生隨到隨打，保障暢通。讓他們在學(xué)習(xí)之余，有交流、傾訴的對象；有一起學(xué)習(xí)、玩耍的伙伴；為他們經(jīng)常的與父母交流親情提供了平臺，拉近了彼此的距離；使他們安心、蹋實的學(xué)習(xí)，快樂的生活，充分感受到家的溫暖，保持樂觀向上的心態(tài)。
2、建立健全留守兒童之家建設(shè)和管理工作制度。
1
中心學(xué)校先后出臺了《楊疃中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)和管理工作考核辦法》、《楊疃中心學(xué)校留守兒童之家管理制度》、《楊疃中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)實施辦法》和《楊疃中心學(xué)校留守兒童之家包保責(zé)任制和責(zé)任追究制實施辦法》等管理辦法和規(guī)章制度，強化管理措施，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，努力為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)、生活、和監(jiān)護條件，營造濃厚的關(guān)愛氛圍，促進留守兒童健康、快樂的成長。
3、做好設(shè)備運行狀況排查登記。
中心學(xué)校定期對留守兒童之家的硬件設(shè)施（尤其是電腦、電視等電器設(shè)備）進行排查，發(fā)現(xiàn)故障及時約請專業(yè)技術(shù)人員維修，保障設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。
二、強化日常管理工作，保障各項機制有序運行。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立組織機構(gòu)，
鎮(zhèn)政府成立關(guān)愛留守兒童工作協(xié)調(diào)小組，中心學(xué)校成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對全鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。組長孫同喜校長，全面負責(zé)學(xué)校留守兒童之家建設(shè)和管理工作，中心學(xué)校其他工作人員和各學(xué)校校長為成員，確保留守兒童之家建設(shè)和管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。各校亦成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立了關(guān)愛留守兒童聯(lián)席會議制度。
聯(lián)席會議由中心學(xué)校牽頭，邀請轄區(qū)派出所、司法所、衛(wèi)生、工商、婦聯(lián)、村（居）委會等單位共同參加。會議定期召開，深入開展 2
調(diào)查研究，及時掌握農(nóng)村留守兒童狀況，逐步建立和完善保護留守兒童合法權(quán)益的政策和措施，促進學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)的形成。
3、實施教職工結(jié)對幫扶制度。
各學(xué)校每位教師結(jié)對5—10名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
4、建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系卡制度。
各學(xué)校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
另外，各學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話，交流感情、匯報學(xué)習(xí)情況；多數(shù)學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢室，配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進行心理健康教育，搭建師生心靈溝通的平臺，讓留守學(xué)生健康成長。
5、積極開展文體關(guān)愛活動。
為了讓“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，各學(xué)校周一至周五的午間和下午課后，組織安排了豐富多彩的興趣活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動、英語、書法、繪畫等。
2011年我鎮(zhèn)各學(xué)校組織了豐富多彩、形式多樣的課外活動：“六一”期間小學(xué)、幼兒園組織了文藝匯演；組織開展秋季田徑運動會、趣味運動會；傳統(tǒng)游戲進校園等活動，不僅增長了學(xué)生的見識、開闊了學(xué)生的視野、陶冶了學(xué)生的情操，而且豐富了學(xué)生的課外生活。
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各個班級充分發(fā)揮少先隊（共青團）和班委會的作用，在班主任的引導(dǎo)下，相繼開展了“五個一”活動:舉辦一次主題教育活動、組織一次留守兒童親情關(guān)愛活動、組織留守兒童參加一個課外興趣小組、培養(yǎng)留守兒童一項有意義的課外興趣愛好、引導(dǎo)留守兒童讀一本好書。拓寬了第二課堂的內(nèi)涵，為留守兒童的健康、快樂成長奠定了扎實的基礎(chǔ)。
6、建立健全檢查考核機制。
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，中心校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績
經(jīng)過各界人士的共同努力，我鎮(zhèn)的“留守兒童之家”建設(shè)工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的
健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和-諧發(fā)展做出新的貢獻。
四、存在的問題
留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，農(nóng)村的學(xué)校如同農(nóng)村的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——經(jīng)濟狀況差，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，有些工作的開展是那么的心有余而力不足！同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接-班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們將努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
楊疃中心學(xué)校
2012年2月16日
留守兒童之家建設(shè)工作匯報材料2017-03-26 14:04 | #2樓
我校占地13340平方米，建筑面積2481多平方米，現(xiàn)有教師27人，學(xué)生307人，留守兒童，占學(xué)生人數(shù)的%，學(xué)校各功能室齊全，擁有大量圖書、音體美器材。學(xué)校以“承長征精神，育四有新人”辦學(xué)目標積極開展活動，在留守兒童教育方面取得了一些進展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有個別部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報如下。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案
成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯(lián)動責(zé)任制。我校選擇富有愛心和責(zé)任感的老師作為留守兒童之家的負責(zé)人，并成立工作協(xié)作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。第一期：開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛的力量。預(yù)防親情缺失。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動，加強留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督、自制力差是小學(xué)留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)習(xí)中樹立信心。第三期：加強前兩期方案的成果的延續(xù)，通過發(fā)揮
學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、政府、家庭和社會的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護體系，開展“關(guān)注留守兒童——‘家長學(xué)�！毕盗谢顒�，使留守學(xué)生在和-諧的教育環(huán)境中健康成長。
二、建立“留守兒童”檔案
為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對各班的學(xué)生進行全面性摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關(guān)情況。2011年暑期以“萬名教師訪萬家”為契機，我校發(fā)動全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”個人檔案。各中隊輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。
三、成立 “留守兒童之家”
為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“美術(shù)室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童能隨時與家長通電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里裝上電視機、電腦，放上棋具、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》，信里我們著重強調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感
受到父母對自己無微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：“我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是老師教給我如何教育孩子的方法。”
四、開展幫扶結(jié)對活動
我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對，開展“1+1”結(jié)對幫扶活動，在生活上給予幫助，在學(xué)習(xí)上進行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對活動，讓他們在生活、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫作水平，我們將要求受幫扶的每個留守兒童都給自己的親人、朋友、同學(xué)寫一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長中的快樂、煩惱等內(nèi)容來寫。
五、抓好心理疏導(dǎo)
我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。
六、務(wù)實創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校
家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學(xué)校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：1、成立專門的組織機構(gòu)，明確
分工；2、定期分類型給家長上課;3、定期接待家長來訪；4、定期向家長開放課堂；5、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。我們扎實的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。
七、開展了豐富多彩的活動
少先隊大隊部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學(xué)生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們在文章中分別表達了自己的心跡。
我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、運動會、讀書知識競賽、開設(shè)第二課堂、成立美術(shù)、體育、舞蹈、音樂、電腦、跆拳道興趣班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂，家的溫暖。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和-諧的環(huán)境中健康成長。此外，學(xué)校還積極爭取社會的關(guān)愛�？h教育局、鎮(zhèn)關(guān)工委多次到我校對留守兒童工作進行調(diào)研。在市、縣關(guān)工委、等社會各界的大力支持下，我校留守兒童工作上了新的臺階。我校2017年度被評為xx市留守兒童之家建設(shè)先進集體單位，這是全體師生共同努力的結(jié)果。
今后，我們將繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構(gòu)建和-諧校園，讓xx小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。
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